高校學前教育舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)研究

牛玉坡

駐馬店職業(yè)技術(shù)學院 教師教育學院 河南 駐馬店 463000

引言

高校學前教育培訓關(guān)系到教師力量的建設(shè),老師的教學能力和教學素養(yǎng)在以后的教學過程中至關(guān)重要。在舞蹈課教學當中,高校不僅要關(guān)注學生們的舞蹈動作培養(yǎng),也要注重培養(yǎng)學生們的舞蹈應(yīng)用素質(zhì)能力,在增強他們外表形態(tài)的同時,培養(yǎng)他們的內(nèi)在經(jīng)驗和感知,讓他們在學習當中可以培養(yǎng)自身的思維能力,舞蹈學習能力以及創(chuàng)造能力。這就需要高校教育能夠不斷地改進教學方法,提升學生的舞蹈應(yīng)用能力,讓學生們能夠主動地去進行舞蹈知識的學習,讓學生的舞蹈素質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)。

1 舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

1.1 高校培養(yǎng)方向和教師舞蹈能力需求錯位

就目前教育現(xiàn)狀來看,大多數(shù)學校在進行學前教育中,在每一個學期內(nèi)都會制定教學培養(yǎng)目標,提升學生應(yīng)用知識的能力,這對于教學活動的開展是有非常重要的。大多數(shù)老師在教學過程中都會通過實習的方式來讓學生積累經(jīng)驗,讓學生們能夠不斷的消化知識化增加自身的經(jīng)驗,同時也能夠及時地反饋問題,便于日后的改進。就目前情況來看,很多學生在舞蹈學習實踐中往往會產(chǎn)生迷茫等問題,他們會認為他們所學習的舞蹈能力知識,并不能夠?qū)ψ约何磥淼膶W習有多大幫助,僅僅對自身的儀表形態(tài)有著塑造作用。作為學前教育的老師,他們所面臨的學生年齡都比較低,這一年齡段的學生好奇心比較強,非常容易受到外界的影響,導致他們注意力比較差,因此老師們在開展教學中往往會出現(xiàn)許多問題,比如在舞蹈教學中,他們會出現(xiàn)動作不穩(wěn)定,動作不到位,以及對肌肉控制力量和感知能力比較弱,但同時部分學生對音樂的感知較強,他們會根據(jù)音樂的節(jié)奏來做出相應(yīng)的動作,進而表達出他們內(nèi)心的情感,因此舞蹈老師在進行教學時,應(yīng)當結(jié)合自身經(jīng)驗和理論知識的學習來進行綜合把控,在教學過程中不斷地去積累經(jīng)驗和知識。老師們在教學過程中要和幼兒拉近距離,通過舞蹈美育教育來向?qū)W生們傳授生活經(jīng)驗,讓幼兒們在舞蹈教學當中既可以學到相應(yīng)的理論知識,又可以通過舞蹈動作來進行舞蹈認知的發(fā)展,就要提升他們的身體素質(zhì),這種綜合性的老師才是學前教育中非常需要的,也是目前學前教育中所急需的。就目前情況來看,大多數(shù)高校的舞蹈課程教學和實際應(yīng)用中的舞蹈教學有一定的區(qū)別,導致舞蹈專業(yè)的學生在應(yīng)用教學時,只注重訓練所帶來的身理改變,卻忽略了學生們舞蹈應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2 幼兒舞蹈教育發(fā)展不足缺少內(nèi)涵

幼兒園的教學活動大致分為三類,分別是早操活動、集體教育活動和第二課堂活動。第二課堂就是對學生們進行舞蹈技能的訓練,通過訓練來不斷培養(yǎng)學生們的興趣,讓他們逐漸認識到舞蹈的美,激發(fā)他們對舞蹈的興趣和愛好。但是對于舞蹈來說,不僅要對一些有天賦的學生進行舞蹈培訓,也應(yīng)當能夠促進大多數(shù)兒童的舞蹈教學,讓舞蹈教學能夠滲透到整個學前教育當中,促進幼兒的發(fā)展。集體教育活動對老師的需求比較高,需要老師們在進行活動開始之前就要制定相應(yīng)的計劃,這種計劃是建立在老師的舞蹈素質(zhì)和扎實的舞蹈基礎(chǔ)知識上的,但在實際的應(yīng)用過程中,大多數(shù)老師卻往往忽略了學生的舞蹈使用能力的培養(yǎng),并不能夠很好地進行典型的舞蹈活動,他們在教學活動中,往往是通過表演等來讓幼兒進行舞蹈知識的學習,卻沒有對他們進行感知能力的培養(yǎng),讓他們直接參與的表演過程中,忽略了對舞蹈能力的探索,老師們應(yīng)當引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)舞蹈的美,而不是一味地單純讓學生們進行舞蹈訓練和教學,這就需要老師們能夠做好教育規(guī)劃,將舞蹈元素和舞蹈知識運用到活動設(shè)計當中,增加活動設(shè)計的內(nèi)涵。在舞蹈教學中,老師們可以通過音樂來增加學生們對舞蹈教學的把控,將音樂律動和舞蹈相結(jié)合,不斷的培養(yǎng)學生們的反應(yīng)能力和肢體的敏感度,這就需要老師結(jié)合實際教學情況來進行綜合的把控,并不能夠單純地應(yīng)用音樂教學,循序漸進地添加舞蹈元素,讓學生們在這種環(huán)境中不斷訓練自身的舞蹈感知能力,需要老師們?nèi)谌敫嗟奈璧冈?組織更為有效的舞蹈活動。

2 舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)的意義

2.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力

對于學生們來說,想象力和創(chuàng)造力是非常重要的,對于他們?nèi)蘸蟮纳顏碚f有著非常重要的作用,也是社會所急需的一種綜合性人才。對于高校學前教育專業(yè)來說,他們作為幼兒的直接性老師,對幼兒們未來的思想有著很重要的影響,在這一過程中,就需要增加對學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和想象能力的培養(yǎng),讓他們在日后的行為中也能夠意識到創(chuàng)造力和想象力的重要性進行,可以在教學活動中對幼兒進行創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。同時學前教育專業(yè)的學生,也需要和幼兒建立良好的關(guān)系,這就需要學前教育的學生能夠擁有一定的想象力,將成人思維轉(zhuǎn)化成幼兒思維,能夠想象到幼兒的思維和表現(xiàn)能力,了解幼兒的所想所看,進而了解到幼兒的個性化發(fā)展,這樣才能夠有利于組織活動,便于日后的教學活動的開展。而對于舞蹈教學來說,其本身就是一門兼具表達性感染力的課程,其所反映的也是生活中的一些事情與內(nèi)容,對于學生們來說有著非常重要的教育意義。對舞蹈專業(yè)的學生們來說,他們?nèi)蘸笤谶M行舞蹈教學的時候,要能夠結(jié)合實際發(fā)展情況來進行舞蹈的創(chuàng)作,這就需要他們擁有一定的創(chuàng)造能力,讓他們能夠根據(jù)生活知識和實際教學情況來進行舞蹈活動的創(chuàng)造和開展,竟然發(fā)展出自己獨特的舞蹈教學方式。創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)可以讓學生們很好地發(fā)揮出自身的能力,便于學生們進行知識的學習和積累的經(jīng)驗,在學習過程當中,學生們可以通過組隊的方式來提升學習的有效性,將理論知識學習舞蹈用于訓練和舞蹈表演等相結(jié)合,進而提升他們的舞蹈綜合能力。

2.2 舞蹈學習培養(yǎng)學生的體態(tài),促進身心發(fā)展

學生們通過舞蹈學習可以培養(yǎng)他們的身體形態(tài),讓他們擁有優(yōu)美的體態(tài)?？茖W合理的舞蹈訓練能夠通過拉伸等動作訓練來幫助學生們進行形態(tài)的改正,糾正學生們彎腰駝背走路姿勢不正確等現(xiàn)象,而在舞蹈教學當中又比較注重訓練學生身體的柔軟度以及腿部的開闊度,讓他們在學習舞蹈能力的同時,逐漸改善他們身體的亞健康狀態(tài),也間接地提高他們的身體素質(zhì)和綜合體能。學前教育不同于其他教育,老師們的動作行為都能給幼兒帶來最直接的影響,因此幼兒老師們在教學活動當中就應(yīng)當注重言行舉止,他們的各種行為都會被幼兒用手模仿,因此一些不良行為對幼兒們的影響是非常大的。這就需要在學前教育專業(yè)中學生們可以通過優(yōu)美的舞蹈動作來調(diào)整他們的身心形態(tài),端正他們的不良行為,培養(yǎng)他們的良好素質(zhì),進而在日活的教學活動開展中也能以身作則,展現(xiàn)出自身的優(yōu)美,為以后的教學做好準備。

2.3 學習舞蹈提高學生素質(zhì)

舞蹈學習是一門綜合性的學習,其包含動作、表情、細節(jié)、語言等一體,同時又可以和音樂曲藝等藝術(shù)相結(jié)合,對于學生們的綜合素質(zhì)來說有著非常重要的作用。在舞蹈的學習過程中,可以和音樂相結(jié)合,通過音樂類型的轉(zhuǎn)變來進行舞蹈風格的轉(zhuǎn)換,以此來展現(xiàn)出舞蹈的多元化魅力,這也是舞蹈的包容性之一,比如一些爵士搖滾和流行音樂相結(jié)合也可以讓創(chuàng)作者能夠擁有相應(yīng)的靈感,能夠創(chuàng)作出非常經(jīng)典的舞蹈。而一些戲曲武術(shù)等融入也可以進一步豐富舞蹈的內(nèi)涵,創(chuàng)作出一些非常驚艷的舞蹈藝術(shù)作品。因此,在舞蹈教學中應(yīng)當不斷的融入其他類別的藝術(shù),進而豐富舞蹈的學習內(nèi)涵,讓學生們在舞蹈學習當中可以接觸到各種藝術(shù),進而增加自身的綜合素質(zhì)和能力。學生在學習舞蹈時,他們會通過反復的訓練而使肌肉產(chǎn)生肌肉記憶,但是學生們更應(yīng)當注重的是,舞蹈行為背后的舞蹈文化傳承,因此學生要將舞蹈行為和舞蹈文化相結(jié)合,了解舞蹈文化的內(nèi)涵 ,進而進一步了解舞蹈知識。學生們在學習舞蹈的過程中,在了解優(yōu)美的民族舞蹈的同時,也要了解其民族舞蹈所表達的意境,了解舞蹈動作的意義,體態(tài)韻律美和服裝造型美,這也是舞蹈和文化相結(jié)合的表現(xiàn)之一,可以更加有效地提升學生們對藝術(shù)的感知能力和文化修養(yǎng),進而促進學生的舞蹈綜合能力的提升。

3 高校學前教育舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)措施

3.1 完善教學課程

教學課程對于整個教學活動來說,有著非常重要的意義,在一定程度上決定了教學的有效性,因此相關(guān)教育部門應(yīng)當注重教學課程的完善,以便提升教學效果。對于學前教育舞蹈課程來說,其在教學課程的開設(shè)中,一般包括舞蹈訓練、幼兒舞蹈、民族間舞等課程,這些課程作為基礎(chǔ)性學科,同時也要加入一些其他課程,比如中外舞蹈史、舞蹈欣賞以及教學法等課程,這些課程的開設(shè)能夠拓寬學生的視野,豐富學生的教學技能,讓他們可以將理論知識和教學實踐相結(jié)合,為他們以后的教學活動開展打下基礎(chǔ)。同時在對舞蹈教學課程的構(gòu)思上,也應(yīng)當做出改善,提高學生在課堂上的主體性,確保學生能夠擁有較高的主動性和積極性,將保證學生能夠擁有一定的舞蹈實踐能力,以此來增加他們對舞蹈的理解能力,引導他們?nèi)ミM行教學方式的完善和創(chuàng)新。同時一個完善的教學課程,也便于學生們?nèi)ミM行自我學習,讓他們能夠根據(jù)課程安排來進行發(fā)散和拓展,了解到自身的不足,進而不斷通過學習來進行自我反思和總結(jié),實現(xiàn)舞蹈能力與教學能力的同步增長。在教學活動的開展過程中,教育專業(yè)的老師們也應(yīng)當鼓勵學生去進行活動的組織和開展,比如舉辦一些具有創(chuàng)造性的活動,讓學生們可以根據(jù)自身的舞蹈知識來進行舞蹈比賽和交流等,集中鍛煉他們的舞蹈思維,增加舞蹈經(jīng)驗,以此來了解自身的不足,進而有針對性地去進行培訓和學習。

3.2 運用互聯(lián)網(wǎng)欣賞作品

在舞蹈的學習過程中培養(yǎng)舞蹈應(yīng)用能力,一個較快的方法就是多看多學,通過欣賞較為優(yōu)秀的作品,能認識到自身的不足,同時也便于自身利用優(yōu)秀作品來進行劣勢的彌補和學習,以便不斷的完善自身經(jīng)驗,提升自身舞蹈知識。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行作品的欣賞和知識的學習,他們可以通過視頻圖片等方式,來快速地進行舞蹈作品的欣賞和學習,而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用就可以讓學生們更為迅速地進行作品的學習,也可以讓一些作品更加生動形象地被學生們所了解,進而讓他們參與到作品欣賞當中,增加他們的學習興趣,也便于他們知識的理解。無論是他們的學習過程還是在未來的教學過程中,互聯(lián)網(wǎng)都是非常重要的,多媒體等教學工具也是老師們一個非常有效的教學輔助工具。同時學生們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)作品來欣賞,并且和自身觀點相印證,比如通過對舞蹈視頻讓一些生硬直觀的書面我找知識變得更加直觀和清晰,這種文字和視頻的視覺反差,能夠讓學生們更加直觀地了解到教學內(nèi)容,這樣便于他們的知識學習和吸收,幫助他們更加容易地掌握舞蹈知識要點,并且在腦海中形成一幅舞蹈記憶圖,有著非常不錯的應(yīng)用效果。

3.3 增設(shè)舞蹈創(chuàng)編課程

高校在進行學前教育課程開設(shè)中,也要注重舞蹈創(chuàng)編課程的開設(shè),以便可以不斷地提升學生的創(chuàng)作能力和改編能力,這就需要高校能夠引入相關(guān)老師開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程,讓學生們在學習當中能夠了解舞蹈的創(chuàng)作和改編,進而積累相關(guān)的知識和經(jīng)驗。舞蹈的創(chuàng)作和改編能力并不是簡單就能學會的,這需要一個知識的積累和經(jīng)驗的積累過程,需要學校在進行課程開設(shè)時就要引入舞蹈創(chuàng)編概念,進而讓學生們接觸到舞蹈創(chuàng)編理論知識,以便在未來積累經(jīng)驗可以提升學生的舞蹈創(chuàng)編能力。在舞蹈創(chuàng)編課程當中,一些老師在進行一些組合動作教學過程當中,可以進一步向?qū)W生們分析動作要領(lǐng),分析動作的構(gòu)成和組合,比如向?qū)W生們講述動作變化和音樂節(jié)奏的變化的關(guān)系,讓學生們?nèi)チ私膺@種改變是如何進行的,讓學生們對舞蹈動作有著更加深入地了解,使得他們能夠從日常的舞蹈動作中去了解這種變化的規(guī)律。同時舞蹈創(chuàng)編課程老師在日?；顒赢斨幸惨o學生們留足夠的時間,讓學生們可以嘗試歌曲的改編或者舞蹈的改編,讓他們能夠通過音樂來進行舞蹈訓練,進而不斷地增加學生的自身經(jīng)驗。老師也要注重學生們創(chuàng)編能力的引導,讓他們在日?；顒又心軌蛘J識到舞蹈創(chuàng)作的改編的一些基本規(guī)律和方法,這就需要老師能夠通過實踐來進行教學,不斷增加學生們的實踐能力,讓學生們敢于去進行舞蹈的創(chuàng)作和改編嘗試,增加他們自身的經(jīng)驗。

3.4 完善教學方法,培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力

在高校學前教育當中,老師們也應(yīng)當注重學生們對教學方法的理解,讓學生們可以采用多元化的教學方式,比如通過舞蹈游戲法,自主教學法,分層教學法等來進行舞蹈知識的教學。舞蹈游戲法即是學生們可以通過舞蹈和游戲相結(jié)合。來增加自身的經(jīng)驗,這就需要老師來根據(jù)舞蹈特色來進行游戲項目的選擇和設(shè)定,通過情景再現(xiàn)和角色扮演等方式來增加學生們的舞蹈學習興趣,同時也便于學生們對舞蹈知識的理解和實踐,學生們在進行游戲的過程中,既能夠?qū)W習到相應(yīng)的理論知識,又可以增加對舞蹈的實踐,增加他們對舞蹈的興趣,集趣味性創(chuàng)造性和表演性為一體,極大地激發(fā)學生的學習興趣。而自主教學法又能夠很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,讓學生能夠根據(jù)自身的個性化來進行舞蹈的選擇,在舞蹈的核心內(nèi)容之上進行個性化的融入,創(chuàng)作出有學生自主創(chuàng)造性的舞蹈作品。

4 結(jié)束語

在高校學前教育舞蹈教學中,舞蹈應(yīng)用能力的培養(yǎng)是非常重要的,可以幫助學生來適應(yīng)幼兒教育,提升他們的教學能力,讓他們能夠更快地適應(yīng)幼兒教學工作,這就需要高校要重視學前教育舞蹈課程,以此來為社會提供優(yōu)秀的舞蹈教師,確保幼兒的健康發(fā)展。