影響體育教研活動效果因素的研究

袁新輝

中圖分類號：G804? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-173-02

摘? ? 要? 教研可以提高教學(xué)的教學(xué)水平，可以使教師和教師在教研的過程中相互學(xué)習(xí)，從而提高教師的教學(xué)水平，使教師掌握更多的教學(xué)技巧，為開展更加高效的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)重視教研工作的開展，積極參與教研活動來提高自身的教學(xué)水平，為自身的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為教師開展教研提供更多的機(jī)會和時間，讓教師在充足的時間之內(nèi)開展更加高效地教研，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，建設(shè)出一支高質(zhì)量的現(xiàn)代化體育教師團(tuán)隊。

關(guān)鍵詞? 體育教研? 活動效果? 因素探究

想要提高體育教研活動的效果，需要找出當(dāng)前體育教研活動中影響活動效率的因素，結(jié)合這些因素積極的創(chuàng)新體育教研活動的方案，使教師更加主動的參與教研，并且在教研的過程中有更多發(fā)言的機(jī)會和足夠的時間展開討論，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，從而為提高教研效率和創(chuàng)新體育教學(xué)方案奠定基礎(chǔ)。因此為了達(dá)到這一目的，為了使教研工作發(fā)揮更大的優(yōu)勢和作用，下面本文將對影響體育教研活動效果的因素及體育教研活動高效開展的策略進(jìn)行分析，希望為廣大一線體育教師開展高效的教學(xué)提供幫助。

一、影響體育教研活動效果的因素分析

（一）教師參與教研的主動性較差，教研效率降低

對當(dāng)前體育教研活動的研究后發(fā)現(xiàn)影響體育教研活動效率提升的因素較多，比如最常見的因素首先是教師參與教研的主動性較差，在教研過程中缺少發(fā)言的意識，又或者是教研過程中沒有主動分享自己教學(xué)中遇到的問題和教學(xué)方案，所以導(dǎo)致教研效率降低。但是教研的開展目的是為了讓教師和教師之間相互發(fā)表意見和觀點(diǎn)，如果教師參與教研的主動性無法提升會導(dǎo)致教研的開展效率降低，甚至還會造成教研無法正常的開展，教師無法通過教研相互發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，更無法提高教師的教學(xué)能力，影響了體育教學(xué)的效率和教師專業(yè)發(fā)展。

（二）學(xué)校沒有為教研的開展提供良好的環(huán)境和場所

教研的高效開展需要有良好的教研環(huán)境，這樣才能營造濃厚的教研氛圍，教師才能在教研的過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。但是在當(dāng)前的體育教研中學(xué)校并沒有為教師提供良好的教研環(huán)境，比如有一些教師在開展教研的時候只能在班級內(nèi)開展，又或者是教研的開展在教師的辦公室開展，這樣的教研方式雖然也是教研開展的體現(xiàn)，但是卻無法營造出濃厚的教研氛圍，并且在這樣的教研環(huán)境中教師參與教研的積極性也會受到影響。此外，教研的開展往往都是臨時決定，這就導(dǎo)致教師沒有提前做好教研的準(zhǔn)備，也沒有對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，在教研的過程中甚至出現(xiàn)了無內(nèi)容可講解的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育教研活動的效果，無法使教師通過教研提高教學(xué)能力。

（三）教學(xué)方案沒有結(jié)合教研結(jié)果及時的進(jìn)行調(diào)整

教研的目的是為了及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合這些問題調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)效率得到提升。所以教研工作的開展不僅要做好前期的準(zhǔn)備，還應(yīng)做好教研后期教學(xué)方案的貫徹落實(shí)，通過貫徹落實(shí)教研中制定的教學(xué)方案以及調(diào)整的教學(xué)方式使教學(xué)效率得到提升，教學(xué)方式得到改革，從而使教研工作取得更突出的效果。但是在當(dāng)前的體育教研活動中雖然教研工作的開展引起了教師和學(xué)校的重視，但是教研之后新教學(xué)方案的落實(shí)并沒有取得突出的效果，因?yàn)樵诼鋵?shí)教研方案的過程中沒有做好監(jiān)督和檢查，也沒有明確具體的教學(xué)調(diào)整方案，最終導(dǎo)致教研制定的教學(xué)方式和教學(xué)計劃無法取得突出的效果，影響了體育教研活動的高效開展。

二、體育教研活動效果提升的策略分析

（一）拓展教研的時間，增加教研的次數(shù)

影響體育教研活動效果的因素之一是教研的時間缺少，所以想要提高體育教研活動的效果需要學(xué)校拓展教研的時間，讓教師在充足的時間之內(nèi)發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，這樣就可以使教師在教研中獲得更多的信息和掌握更多的教學(xué)方式，從而為開展更加具有針對性的教學(xué)打好基礎(chǔ)。比如學(xué)校可以將每周組織體育教師開展一次或者是兩次教研活動，在教研的過程中讓教師相互探究和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在充足的時間之內(nèi)教師就可以更加深入討論自己在教學(xué)中遇到的問題，分享解決問題的方案，使教研取得更加突出的效果，為教師的專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)改革提供幫助和引導(dǎo)。此外，教研時間的拓展也可以讓教師認(rèn)識到教研的重要性，這樣他們參與教研的主動性就可以得到提升，并且在教研的過程中發(fā)表自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)心得體會，從而營造出濃厚的教研氛圍，提高教師的教學(xué)能力和推動體育教學(xué)創(chuàng)新。

（二）做好對教師的表揚(yáng)和獎勵，提高教師教研主動性

一些教師在教研過程中主動發(fā)言的意識不高，這一現(xiàn)象的存在很容易導(dǎo)致教研效果受到影響。因此想要提高教研活動的效果需要教師做好表揚(yáng)和鼓勵，尤其是針對那些教研中發(fā)言不積極的教師，學(xué)校更要通過鼓勵和表揚(yáng)來提升這些教師的教研主動性、積極性，使教研氛圍更加濃厚，教研效率得到提升，從而提高教師的教學(xué)水平。比如在實(shí)際教研的過程中學(xué)?？梢詫τ诒憩F(xiàn)積極的教師給予一些獎勵，在最后評價教師的時候也可以參考教師教研中的表現(xiàn)。而對于參與主動性較低的教師學(xué)?？梢越o予鼓勵，比如鼓勵他們大膽的發(fā)現(xiàn)、提出自己的觀點(diǎn)和意見，這樣就可以使這類教師參與教研的主動性得到提升，當(dāng)他們的教研主動性得到提升之后整個教研的氛圍也可以更加濃厚，使教師和教師之間通過教研相互學(xué)習(xí)，相互探究，為提高體育教學(xué)效率和制定科學(xué)的體育教學(xué)方案奠定基礎(chǔ)，同時為教師的專業(yè)能力提升提供良好的條件。

（三）對教研結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，制定切實(shí)可行教學(xué)計劃

教研之后往往會制定科學(xué)的教學(xué)方案，這些教學(xué)方案是為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，但是這些教學(xué)方案的貫徹落實(shí)還需要教師做好教學(xué)總結(jié)與評價。通過總結(jié)與評價制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，使教研中制定的教學(xué)方案更科學(xué)的落實(shí)到教學(xué)中，這樣就可以發(fā)揮教研的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，為體育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。比如在實(shí)際教研過程中教師和教師要發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問題創(chuàng)新教學(xué)方案，并且在教研完成之后對教研中明確的教學(xué)改革方案進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，從而在日后的教學(xué)中使體育教學(xué)效率得到提升，教研也可以取得更加突出的效果。此外，在貫徹落實(shí)教研結(jié)果制定切實(shí)可行教學(xué)計劃的過程中，體育教學(xué)方案得到了創(chuàng)新，新的教學(xué)方案會更加符合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，對體育教學(xué)改革和學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，進(jìn)而發(fā)揮教研的優(yōu)勢，推動體育教學(xué)的創(chuàng)新。

（四）營造濃厚教研氛圍，激發(fā)教師討論興趣和積極性

對于教師而言教研的參與積極性和主動性和教研的氛圍有著直接的影響，所以想要提高體育教研活動的效率需要重視營造濃厚的教研氛圍，通過營造濃厚的教研氛圍使教師更加主動的參與到教研中。這樣就可以大幅度提高教研的效率，使教研工作的開展取得更加突出的效果。比如可以在會議室組織教師開展教研，并且在教研的過程中利用多媒體信息技術(shù)直觀的展示教研內(nèi)容，將教師發(fā)表的意見和觀點(diǎn)記錄下來等等。通過這樣的方式整個班級內(nèi)就可以營造出濃厚的教研氛圍，而教師也可以在濃厚的教研氛圍中更加主動的參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，使教研取得更加突出的效果，為體育教育創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，為教師的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會和渠道。此外，在濃厚的教研氛圍中教師還可以感受到教研的樂趣與作用，在教研中主動學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（五）多學(xué)習(xí)和借鑒其他教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)能力

體育教學(xué)教研活動的高效開展還需要教師主動的學(xué)習(xí)和傾聽其他教師發(fā)表的觀點(diǎn)和意見，這樣才能學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方式，才能提高教師自身的教學(xué)水平，為開展更加高效的教學(xué)和教師自身的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教研活動中教師應(yīng)主動的學(xué)習(xí)，并且交換自己的意見和看法，為高效的教研開展提供良好條件。此外，學(xué)校在評價教師、評選優(yōu)秀教師的時候也應(yīng)參考教師在教研中的表現(xiàn)，通過這樣的方式使教師認(rèn)識到教研的重要性，在教研中更加積極的發(fā)表觀點(diǎn)和意見，為高效的教研奠定基礎(chǔ)。不僅如此，教師在相互發(fā)表意見和觀點(diǎn)的過程中教研的氛圍也可以得到提升，這使得教師參與教研的主動性得到提升，通過教研使教師學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能和教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提升教學(xué)能力，開展更加高效的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施。

（六）教研過程中積極邀請學(xué)生代表參與其中，突出學(xué)生主體地位

教研的目的是為了開展更加具有針對性的教學(xué)，所以在教研過程中教師也可以積極邀請學(xué)生參與其中，通過學(xué)生的參與教師可以了解學(xué)生在體育鍛煉中遇到的問題，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和問題調(diào)整教學(xué)方案，這樣可以有效提升教研的針對性，使教研的開展效率得到提升。比如在教研中學(xué)校可以讓教師、學(xué)生一同參與，并且在教研的過程中教師與學(xué)生應(yīng)相互探究和發(fā)表意見，通過教師與學(xué)生的相互討論實(shí)現(xiàn)教研效率的提升。這樣學(xué)生可以了解教師的教學(xué)目標(biāo)與方向，教師也可以結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方案，使教研工作的開展突出學(xué)生主體地位，教學(xué)方式的制定和教學(xué)計劃的完善可以符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，從而更大限度的發(fā)揮教研的優(yōu)勢提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

三、結(jié)語

總之，影響體育教研活動效果的因素較多，所以作為教師、學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教研的方式，通過創(chuàng)新教研的方式提高教研的效率，使教師通過教研相互發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，相互學(xué)習(xí)教學(xué)方式和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平，為教師的未來發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時學(xué)校也可以建設(shè)出一支高質(zhì)量的體育教師團(tuán)隊，推動體育教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，為現(xiàn)代化教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

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