大班語言活動(dòng)“趕集”

王莉莉

一、設(shè)計(jì)意圖

寓言故事《趕集》用生動(dòng)有趣的文字描繪了張大爺和狗蛋兒因?yàn)橐晃堵爮膭e人的意見，走了好久也沒到集市的故事。希望通過這節(jié)活動(dòng)，讓小朋友們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容，感受寓言故事幽默、風(fēng)趣的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事寓意，在日常生活中遇到問題要自己想辦法解決，不要一味聽從別人說的話。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞寓言故事，感受寓言故事幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格;

2.通過猜測(cè)、推理故事內(nèi)容，懂得詞語“趕集”的意思，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容;

3.理解故事中蘊(yùn)含的寓意，懂得要根據(jù)自己的實(shí)際情況做決定的道理。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解寓言故事內(nèi)容，感受寓言故事的幽默、風(fēng)趣;

難點(diǎn)：嘗試用自己的語言表達(dá)寓言故事中蘊(yùn)含的寓意。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有“驢”的利用價(jià)值（主要是耕作和乘騎）的知識(shí)準(zhǔn)備;

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

五、活動(dòng)過程

（一）教師播放圖片，導(dǎo)入課題

教師：爺爺和孫子狗蛋兒帶著毛驢去趕集。誰知道“趕集”是什么意思？

教師：請(qǐng)你們猜一猜爺爺和狗蛋兒是怎么去趕集的？（老師請(qǐng)幼兒說說自己眼中的趕集）

（二）教師邊講述故事邊提問，幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容

教師有感情地講述寓言故事——《趕集》第一段。

教師：聽了大媽的話，這爺孫倆會(huì)怎么做？請(qǐng)你們猜一猜。

教師：聽了兩個(gè)農(nóng)民的話，這次他倆會(huì)怎么做？

教師：這次他倆又會(huì)遇見誰呢？小朋友們大膽說一說。哦，遇見了一位和尚。和尚是怎么說的呀？誰來猜一猜？是嗎？我們一起來聽一聽。聽了和尚的話，他倆會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜？

（老師請(qǐng)幼兒發(fā)言后，播放故事視頻，讓幼兒帶著問題去觀看故事。）

（三）教師有感情地講述故事，幼兒欣賞（1—4段內(nèi)容）

教師：出示PPT，完整講述1—4段內(nèi)容。

教師：張大爺和孫子狗蛋“嘿呦、嘿呦”抬著毛驢去趕集（他倆是怎么去趕集的？哦，嘿呦、嘿呦抬著毛驢去趕集。）這個(gè)時(shí)候遇見了兩個(gè)生意人，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說說生意人看見爺孫倆抬著毛驢時(shí)表情是什么樣的？為什么會(huì)笑？（毛驢是用來干什么的？哦，用來騎的，用來馱東西的，他倆卻抬著毛驢，好搞笑。）

教師：請(qǐng)你們說一說看到這樣的情境有什么樣的感受？（哈哈，天吶，還從沒見過這樣走路的呢？）

（四）師幼感受故事的幽默、有趣

教師：小朋友們，你們覺得哪個(gè)地方最有趣？請(qǐng)你們來完整地說一說。（讀書人是怎么說的？他倆又是怎么做的呀？有沒有跟他不一樣的地方？）

教師：這可真是一個(gè)有趣、好玩的故事呢！我們一起來說一說吧?。ㄓ變杭w討論）

教師：可是張大爺和孫子狗蛋走了好半天，還是沒有走到集市。（老師請(qǐng)小朋友們討論，然后說一說為什么他們走了這么久還是沒有到集市？）

教師：他倆總是聽別人的話，老是變來變?nèi)ァ０?，離集市還遠(yuǎn)著呢，這可怎么辦呢？如果是你，有什么好辦法呢？來幫幫這爺孫倆吧。

（五）師生小結(jié)

小朋友想出了許多好辦法，如果張大爺和孫子也能像小朋友這樣動(dòng)腦筋，自己想辦法，他們就可以早早地到達(dá)集市了。所以，小朋友們遇到了問題可不能像他們一樣只聽別人的，應(yīng)該自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題，要根據(jù)自己的實(shí)際情況解決問題。

六、延伸活動(dòng)

教師：老師在表演區(qū)里準(zhǔn)備了一些頭飾，我們可以去表演哦！

七、活動(dòng)反思

大班語言活動(dòng)《趕集》是一個(gè)富有教育意義的中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事，故事圍繞著一對(duì)爺孫和一頭驢展開，故事簡(jiǎn)短、輕松有趣且富有深意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是一個(gè)很好的教育題材。在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)和幫助幼兒達(dá)成教育目標(biāo)：1.通過前半部分故事的講述，引發(fā)幼兒猜想后面的故事內(nèi)容。爺孫接下來會(huì)遇見誰，別人會(huì)對(duì)他們說什么？又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？2.運(yùn)用多媒體展示思維導(dǎo)圖幫助幼兒梳理故事情節(jié)，從而掌握故事內(nèi)容。3.在重難點(diǎn)的突破上有所欠缺。幼兒對(duì)故事的幽默風(fēng)趣體會(huì)不明顯，可以嘗試讓幼兒來扮演爺孫抬驢，體會(huì)故事的詼諧有趣。4.幼兒的生活環(huán)境造成他們對(duì)“趕集”的理解存在差異。但在教師的引導(dǎo)下，幼兒基本理解這一詞語的含義。5.在活動(dòng)中，我通過猜測(cè)故事內(nèi)容走向發(fā)展和幼兒討論，啟發(fā)了幼兒，明白了故事的寓意。