幼兒園課程游戲化背景下多媒體技術(shù)的應(yīng)用

紀(jì)家卉

游戲是孩子們認(rèn)識世界和學(xué)習(xí)知識的最主要方式，幼兒園課程游戲化已成為幼兒園教育的趨勢。課程游戲化中寓教于樂的教學(xué)策略更適合幼兒，能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，將圖畫、視頻、聲音等融為一體，能彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒從中感受到實(shí)踐帶來的樂趣。在積極的體驗(yàn)式課堂中，幼兒全身心投入，更好地踐行了教育教學(xué)目標(biāo)。本文以小班主題活動“甜甜的糖果”為例，淺談在幼兒園課程游戲化改革中，如何讓多媒體技術(shù)發(fā)揮最大作用，助推主題活動有效的開展。

一、線上網(wǎng)絡(luò)互動，共建家園共育平臺

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在家園共育促進(jìn)幼兒成長的理念下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立幼兒園教育和家庭教育的橋梁，家長可以隨時隨地了解幼兒在園生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使家庭教育和幼兒園教育擁有共同的教育目標(biāo)和一致的教育方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。多媒體的存在為家校共育開辟了一條新的路徑。在主題活動“甜甜的糖果”開展前期，教師通過騰訊會議、班級QQ群、微信公眾號等，鼓勵家長了解課程游戲化對幼兒的意義，創(chuàng)造多元化的共育環(huán)境和方法，利用多媒體手段和家長進(jìn)行溝通合作，調(diào)動家長參與家園共育的積極性。在主題活動開展中，教師通過視頻、相冊等形式實(shí)時分享幼兒在游戲活動中的狀態(tài)，讓家長更多地了解到幼兒在課程游戲化中收獲的成長與快樂，在家園共育視野下助推主題活動的有效開展。

二、交互式課件，讓教學(xué)更有趣

在主題活動開展中，教師運(yùn)用動畫、視頻、語音等多媒體技術(shù)輔助開展集體教學(xué)活動，讓幼兒在人機(jī)互動和參與式體驗(yàn)中，享受課程游戲化帶來的樂趣。如語言領(lǐng)域教學(xué)活動《神奇糖果店》，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，通過希沃白板中的基礎(chǔ)功能，讓幼兒在與大屏的互動中、在立體的視聽環(huán)境下，沉浸在具體語言學(xué)習(xí)環(huán)境與語言想象空間之中，使其更加深刻地領(lǐng)悟語言活動內(nèi)容，這對于培養(yǎng)幼兒的語言理解和表達(dá)能力具有重要作用。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動“不同形狀的糖果”的主要目標(biāo)是豐富幼兒對圖形的認(rèn)知。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師會直接出示三角形、正方形、圓形的圖片，帶幼兒認(rèn)識三種圖形的名稱，然后列舉生活中符合這三種圖形的事物，最后讓孩子們尋找身邊符合這三種形狀的物品。整個活動的內(nèi)容空洞匱乏，無法滿足孩子們更深層次的認(rèn)知需求。而運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以收集到大量的信息與資料，教師通過希沃白板將生活資料真實(shí)地展現(xiàn)出來，讓幼兒能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在腦海中搜尋經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系到與圖形相關(guān)的東西，如吃的、穿的、住的等，從而加深幼兒對圖形的深層次理解。教師在教學(xué)活動中通過引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的想象力，整個教學(xué)過程靈活自由，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。幼兒在游戲中鞏固了三角形、圓形、正方形的知識，同時他們可以在一體機(jī)上將日常生活用品按照三種不同的形狀進(jìn)行分類。這樣獲得的知識才能在孩子的腦海中牢固地留存，這樣的方式也激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識，不僅培養(yǎng)了孩子們的自學(xué)能力、表達(dá)能力、辨別能力、創(chuàng)新能力，還訓(xùn)練了思維能力。

三、記錄與放映，促游戲評價

游戲活動中的評價環(huán)節(jié)尤為重要。幼兒在游戲過程中面臨的是虛擬與現(xiàn)實(shí)場景的轉(zhuǎn)換，還可能會出現(xiàn)各種突發(fā)的問題和狀況。此時，孩子們遇到問題應(yīng)該采取什么樣的方式去解決，在游戲中的探索過程就顯得十分重要。教師通過視頻或圖片將孩子們的整個游戲過程記錄下來，鼓勵孩子們根據(jù)拍攝的視頻或照片進(jìn)行游戲故事的復(fù)述，再對孩子們的游戲活動進(jìn)行相對應(yīng)的評價與反饋，這能幫助孩子們積累更多的游戲經(jīng)驗(yàn)。

“甜甜的糖果”主題活動開展中，當(dāng)孩子們有了想要搭建一個屬于自己的糖果店的想法時，教師基于孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，借助多媒體技術(shù)為幼兒提供糖果店的場景資料。在引導(dǎo)幼兒搭建糖果店游戲過程中，一位老師進(jìn)行指導(dǎo)和觀察，另一位老師通過照相或者錄像來記錄幼兒活動的整個過程，最后再將孩子的游戲過程實(shí)錄上傳到電腦進(jìn)行評價。每一位幼兒都能看到自己在游戲活動時的狀態(tài)，遇到了哪些問題以及怎么解決這些問題的。教師讓幼兒觀看記錄，能幫助幼兒梳理游戲、反思游戲、尋找解決問題的辦法。

通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是當(dāng)下幼兒教育非常有效的手段，把信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€自由愉悅、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。對教師而言，在教學(xué)中靈活使用多媒體信息技術(shù)，通過這種生動、形象、直觀的傳授工具，能夠?yàn)橛變航逃⑷霟o限的生機(jī)和活力。未來的教育必須堅持兒童立場，從兒童健康成長的視角，發(fā)揮信息技術(shù)的助推作用。