初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

梁娟

摘? 要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)不可或缺的一部分。開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神和獨(dú)立意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校要正視當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極補(bǔ)足實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施。物理教師也要不斷地豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問(wèn)題;解決對(duì)策

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得好壞，直接影響著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，認(rèn)真分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是初中物理教師需要認(rèn)真研究的課題。筆者結(jié)合物理教學(xué)實(shí)踐，就物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神

物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，能有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。物理教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種精神。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生佐證和驗(yàn)證課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，形象地理解抽象、深?yuàn)W的物理知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

有很多物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生通過(guò)操作物理實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)。初中生具備了獨(dú)立意識(shí)，才能立足于社會(huì)。如果沒(méi)有形成獨(dú)立意識(shí)，就很容易迷失自我，隨波逐流，最終很難有所建樹(shù)。獨(dú)立意識(shí)可以讓人保持清醒的頭腦，能客觀冷靜地思考問(wèn)題，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)真相和答案，才會(huì)有所創(chuàng)造。

3. 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中生正處于成長(zhǎng)初期，自我約束力不足，很難對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情。物理教師在教學(xué)中要多融入充滿互動(dòng)性和實(shí)操性的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)教材知識(shí)的理解。這種實(shí)操性強(qiáng)的教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)物理學(xué)習(xí)熱情。

二、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

1. 缺乏配套硬件

目前，很多學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)配套設(shè)備建設(shè)方面略有不足。學(xué)校沒(méi)有足夠的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，個(gè)別學(xué)校甚至連一些最基本的學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不齊全。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，這就使一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)受制于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失而無(wú)法開(kāi)展。最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，很難將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2. 教學(xué)模式僵化

受應(yīng)試教育的影響，有些物理教師迫于教學(xué)壓力，仍然采用傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式，并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)目的和方向一味地追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的灌輸式教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，注重理論知識(shí)的講解，很少開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即使開(kāi)展，也是教師演示、學(xué)生觀看，最終導(dǎo)致出現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)日漸僵化的局面，整體教學(xué)效率較低。

3. 教師培訓(xùn)不夠

由于對(duì)教師的培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致現(xiàn)有教師隊(duì)伍無(wú)論在教學(xué)思想上還是教學(xué)手段上，大多借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求和學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)方式對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，以至于教學(xué)手段不夠靈活，缺乏變通。另外，教師培訓(xùn)不夠，還直接導(dǎo)致教師的專業(yè)素養(yǎng)缺乏后勁。如果教師自身無(wú)法加快學(xué)習(xí)的速度，成長(zhǎng)過(guò)慢，就很容易掉隊(duì)。教師隊(duì)伍整體的培訓(xùn)力度不足，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體下滑。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決對(duì)策

1. 補(bǔ)足硬件設(shè)施

物理實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)必要的硬件設(shè)施，補(bǔ)足缺失的硬件設(shè)施是做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件。針對(duì)教育資源總量小、分配不均勻的現(xiàn)狀，要盡可能多地采用多種方案一起來(lái)補(bǔ)充。例如，要發(fā)動(dòng)社會(huì)公益力量，幫助那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的硬件設(shè)施嚴(yán)重缺乏的學(xué)校，補(bǔ)足學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施。還可以將城市與農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶、資源連通，打破信息孤島，讓實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源充足的學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源欠缺的學(xué)校進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，將有限的物理實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行流通共享，流動(dòng)性調(diào)配，讓資源利用率最大化。

2. 豐富教學(xué)模式

教學(xué)模式的多樣化可以很好地解決初中物理教學(xué)中互動(dòng)性不足的問(wèn)題。尤其是對(duì)實(shí)操要求很高的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更需要教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的深入互動(dòng)。不僅要有實(shí)驗(yàn)前的講解和實(shí)驗(yàn)中的示范，更要有實(shí)驗(yàn)后的集中研討。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入地觀察實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象做深入的討論，鼓勵(lì)每名學(xué)生獨(dú)立思考并與他人交流自己的看法。豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅要規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和討論，以發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)到的觀點(diǎn)和結(jié)論，更深刻地理解教材上學(xué)到的抽象的物理知識(shí)和概念。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)想象力。物理雖然源于生活，但又高于生活。初中物理教師不僅要對(duì)學(xué)生教授基礎(chǔ)的物理學(xué)知識(shí)，還要帶著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好物理，提高創(chuàng)造力，才會(huì)在生活中更加獨(dú)立和強(qiáng)大，才會(huì)逐漸有能力主導(dǎo)自己的人生。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的一部分。只有教師敢于打破常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的束縛，善于嘗試和創(chuàng)新，才會(huì)發(fā)展更加貼合實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)模式。學(xué)校要積極利用一切力量補(bǔ)足物理實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施，利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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