在農(nóng)村初中生物教學中開展健康教育的研究

陳顯強

摘 要：在初中教學中開展健康教育尤為重要，在教會學生“學會健康，享受生活”的同時，還能夠提升整個地區(qū)的健康程度，而與健康息息相關(guān)的生物課程就承擔起相關(guān)知識的教授工作。特別是受教育水平較低、教學條件較差的農(nóng)村地區(qū)，健康教育更是重中之重。但健康教育是學校教育中最薄弱的一環(huán)，并未得到很高的關(guān)注，正是如此，學生的身心健康發(fā)展就逐漸被忽視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生物;健康教育;研究

生活水平提高使得健康意識被大眾熟知并認可，追求健康的生活成為常態(tài)。但受到傳統(tǒng)思想的影響，農(nóng)村地區(qū)的居民對健康生活理念的理解有所欠缺，健康學、營養(yǎng)學也知之甚少，因此地方性疾病時有發(fā)生。包括食物的衛(wèi)生與營養(yǎng)、身體的鍛煉、環(huán)境的保護、疾病的形成與傳播等知識的欠缺，都是導(dǎo)致他們無法形成健康生活方式的導(dǎo)火索。要想提高農(nóng)村居民的健康生活意識，就需要從初中生的教育抓起。初中生作為家庭成員，健康意識提升才帶動整個家庭乃至地區(qū)的成長。

一、農(nóng)村初中生物教學中開展健康教育的重要性

生物課作為初中課程的重要組成部分，在課程中融入健康教育成為了發(fā)展的必然趨勢，也是我國以人為本的重要體現(xiàn)，是提升健康意識的重要途徑。初中生物教材中大部分內(nèi)容與生活息息相關(guān)，衛(wèi)生、環(huán)保、營養(yǎng)物質(zhì)與資源都是其重要內(nèi)容，特別是關(guān)于身體健康，如膳食的合理搭配、肥胖、性知識等問題的講述，使生物成為不可替代的課程。因此，加強生物教學的開展，對提升初中學生健康生活意識有非常重大的意義。

二、如何更好地在農(nóng)村初中生物開展健康教育

1、以實踐為基礎(chǔ)開展健康教育

新課程改革中，要求生物課程著重培養(yǎng)學生的思維與創(chuàng)新，能夠在提升科學素養(yǎng)、實踐能力的同時養(yǎng)成探究的習慣與解決問題的能力?？梢哉f生物課程的開展就是以實踐為重點的探究活動，在教學中，生物教師可以讓學生用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的問題，并在實踐中加強食物衛(wèi)生、疾病預(yù)防、環(huán)保等知識的了解。課本中有50節(jié)以上的健康教育，實踐的機會眾多，例如讓學生嘗試咸鹽、白砂糖在舌頭不同部位的感受程度，凸透鏡凹透鏡對視線帶來的影響，并適當進行引申出的健康教育，如近視地預(yù)防等。

2、以興趣為媒介開展健康教育

初中作為小學教育與高等教育的過渡階段，學習狀態(tài)仍是以興趣為主，想要提升生物課程的教學質(zhì)量，就要找到調(diào)動學生積極性的方式，在此基礎(chǔ)上滲透健康教育。初中生物教材中，涉及健康的方面相當多，能夠在很大程度上提升農(nóng)村學生的健康意識，但這些都建立在學生愿意學的基礎(chǔ)上，需要教師采取多種教學形式。例如“血液”這一節(jié)，可以將血液中的成分比喻為“搬運工”、“修理工”，讓知識活靈活現(xiàn)，適時開展健康教育，將科學飲食、血液質(zhì)量、心血疾病等知識穿插講述。

三、農(nóng)村初中生物教學中開展健康教育的具體內(nèi)容

1、教育學生學會均衡膳食

均衡膳食是指均衡食物中的營養(yǎng)元素，這些元素直接影響學生的成長與體質(zhì)，要做到全面營養(yǎng)，比例恰當，數(shù)量達標。初中生作為處于生長發(fā)育時期的青少年，了解生物教材中“關(guān)注合理營養(yǎng)”和“均衡膳食”內(nèi)容是非常有必要的。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學生講解挑食、不吃早飯、暴飲暴食、狼吞虎咽等行為的危害，讓學生充分認識到日常行為給身體帶來的影響，從而改變行為，逐漸養(yǎng)成健康生活的習慣。

2、教育學生學會講究衛(wèi)生

衛(wèi)生方面的問題與生活關(guān)聯(lián)非常密切，教師可以通過講述此方面知識讓學生形成講衛(wèi)生的科學生活習慣。比如講述“口腔衛(wèi)生”這一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學生了解牙齒的結(jié)構(gòu)，不同部位的作用，了解齲齒產(chǎn)生的原因及預(yù)防方法，使其在日常生活中更加重視口腔衛(wèi)生;還可以用當前“新冠病毒”的傳播方式進行講述，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣;隨地吐痰也是傳播疾病、破壞衛(wèi)生的壞習慣，想要幫助學生改掉這個習慣，可以讓學生了解痰形成的過程和危害，條件較好的農(nóng)村地區(qū)還可以讓學生用顯微鏡觀察痰制成涂片，從根本上制止學生隨地吐痰的行為。

3、教育學生堅持鍛煉身體

生物教材中“運動”這一節(jié)內(nèi)容，讓同學們了解到正處于發(fā)育階段的初中生，骨骼尚未發(fā)育完全，很容易發(fā)生變形并伴隨終身。教師可以給學生講述正確坐立行的姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，同時還能拓展心血管、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識，讓學生了解到適當?shù)捏w育鍛煉可以提升心臟肌肉的搏動能力，可以促進血液循環(huán)，加快體內(nèi)鈣質(zhì)的吸收速度，從而達到加固骨骼與增長身高的目的。文化娛樂活動也是不可缺少的，不同的活動內(nèi)容刺激大腦皮層的不同位置，有利于更好的開發(fā)大腦，還能讓人精力充足，更有利于學習和身心健康。

4、教育學生拒絕抽煙酗酒

初中階段正是青春期的叛逆階段，很多學生會將抽煙視為流行，更有甚者不了解香煙的危害，因為好奇所以嘗試吸煙，一發(fā)不可收拾。教師可以在講述“呼吸系統(tǒng)”、“神經(jīng)系統(tǒng)”等內(nèi)容時，將有關(guān)香煙的知識加入到課程當中，讓學生更加清晰地了解到香煙是如何損害身體、香煙中有哪些有害物質(zhì)、吸煙的嚴重后果等，嚴肅地告訴學生，全球每年有250萬人死于煙草疾病，用數(shù)字打消學生抽煙的想法。酗酒對學生帶來的危害也是不可估量的，乙醇會對初中生的神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)有著難以彌補的損害，嚴重的會造成智力衰退，難以集中注意力甚至失明。

結(jié)束語

農(nóng)村大多偏遠、環(huán)境差且居住較為分散，該地區(qū)的初中生和居民對于生物學、健康教育是非常陌生的，再加上部分農(nóng)村地區(qū)條件有限，沒有配套的設(shè)施設(shè)備，使得生物課程的開展有非常大的局限性。這更加要求生物教師采取多元化的方式來彌補缺陷，開展健康教育，讓學生形成健康生活的意識，依然是農(nóng)村初中生物教學的重要研究課題。

參考文獻：

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