淺析小學體育與德育結(jié)合教學的有效途徑

許繼承

摘 要：德育可以將思想、科學結(jié)合在一起，在促進小學生發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。體育教學屬于學科教學的重要組成部分，將德育有效貫穿在體育教學中，不僅可以推動學生素質(zhì)發(fā)展，也能提升體育教學的整體質(zhì)量。新課改背景下，體育教學的主要任務并不是單純增強學生體質(zhì)，還需發(fā)揮育人作用，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)。因此將小學體育和德育教學結(jié)合在一起十分必要。

關鍵詞：小學體育;德育;有效途徑

德育屬于學校教育工作的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育背景下，思政工作受到了廣泛重視，學科教學應注重育人功能的發(fā)揮。體育屬于特殊學科，具有較強實踐性。小學體育教學和德育教學相互融合，能夠保證德育滲透獲得明顯效果，對學生的道德教育將產(chǎn)生深刻影響。

一、小學體育與德育結(jié)合教學的意義

德育與小學體育教學之間的結(jié)合，對于教師的“教”與學生的“學”有著積極的現(xiàn)實意義，具體來說，體現(xiàn)在以下方面。首先，有利于發(fā)揮學校作為德育主陣地的作用。學校肩負著培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的重任，承擔著立德樹人的職責，是德育實施的主要陣地。所以，學校要加強各個學科和德育之間的整合，體育作為小學教學體系中的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學生堅持不懈、不折不撓以及吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)學生愛國主義和集體主義精神，將德育融入體育教學中，有利于發(fā)揮學校德育主陣地的作用。其次，有利于小學體育教學目標的達成。體育在小學教學領域中是舉足輕重的，在學生身心健康發(fā)展方面起到了極大的促進作用。對此，為了進一步增強學生的綜合素質(zhì)，教師就要精心規(guī)劃、設計教學方案。將德育融入小學體育教學之中，學生的思想意識、覺悟得以升華，在體育訓練、運動中更加積極和主動，紀律性也更強，這就在極大程度上推動了體育教學的有序開展，教師可以更加順利地組織體育活動，對于體育教學目標的達成大有裨益。

二、小學體育與德育結(jié)合教學的有效途徑

（一）提升教師德育教學思想意識

針對小學體育和德育教學二者之間的結(jié)合，教師發(fā)揮著十分關鍵的作用，德育在課堂中有效融入，能夠極大程度上提升學生的思想道德素質(zhì)，保證體育教學效果，構(gòu)建高效課堂。要想二者科學結(jié)合，需要教師提升德育教學思想意識，轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育思想觀念。因此學校應積極針對體育教師展開專業(yè)性培訓，使德育工作全面落實在體育教學中。

（二）保證教學評價全面性

教師在教學中應形成全面育人思想理念，注重學生學習中主體地位的發(fā)揮，為學生實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對學生體育學習作出評價時，不僅需要關注學生的知識、能力，更需關注學生的智力、思想以及情感，體現(xiàn)評價內(nèi)容的多樣性，形成全面育人思想理念。同時重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生主體性。

（三）結(jié)合學生特點運用多種教學方法

1.游戲競賽法

對于小學生來講，他們普遍活潑好動，對于未知事物有著強烈的好奇心與求知欲。將體育和德育教學結(jié)合可以充分利用學生的這一特點，通過競賽形式展開教學活動。游戲競賽時，需盡量為學生構(gòu)建良好的氛圍，保證組織的靈活性，并對活動進行公正評判，增強學生參與游戲競賽的興趣與熱情。同時教師也需給予學生適當鼓勵，合理滲透德育相關內(nèi)容，幫助學生形成良好的行為習慣，有效實現(xiàn)教學目標。例如：在完成跑步技能的講授后，教師為學生創(chuàng)設 一個“老鷹捉小雞”的游戲。在此過程中，教師需要扮演老 鷹這一角色，挑選一位學生扮演母雞，其他學生則扮演小雞。 當角色分配完畢后，教師要詳細介紹母雞和小雞的職責，即前 者需要攔住老鷹，保護小雞，保證小雞的“安全”，根據(jù)成功保護小雞數(shù)給予學生獎勵。游戲競賽的實施，可以引導學生正視困難與挫折，形成良好心態(tài)，增強學生對體育學習的自信。

2.榜樣樹立法

榜樣具有無窮的力量，很多優(yōu)秀的體育運動員，在取得成功之前，均歷經(jīng)坎坷，在歷經(jīng)坎坷中逐漸變得更加強大。在進行田徑運動時，學生需要具備良好的體力與耐力，對于小學生來講運動難度會比較大，這時教師就可以為學生講授蘇炳添的故事，使學生通過故事感受到運動員堅定的意志，以及拼搏向上的精神，發(fā)揮運動員的榜樣作用，使學生在故事中受到啟發(fā)。同時可以將教師自身作為榜樣，對于小學生來講，模仿能力比較強，學生在榜樣示范影響下受到感染，潛移默化中逐漸提升道德素質(zhì)。例如：教師十分 守時，從來不遲到、早退，準時準點上課、下課，這不僅利于高質(zhì) 量體育教學課堂的構(gòu)建，還能夠在無形之中培養(yǎng)學生的時間觀 念，讓學生懂得珍惜時間;不論是炎炎夏日，還是寒冬臘月，教 師時刻保持飽滿的熱情，以良好的狀態(tài)為學生進行示范和教 學，言傳身教，使學生受到積極影響。

3.激勵表揚法

激勵和表揚在調(diào)動學生學習興趣和熱情中發(fā)揮著十分重要的作用，可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的動力，學生聽到教師的激勵和表揚以后，往往會陶醉其中。因此學生在體育活動中表現(xiàn)得比較優(yōu)秀時，教師應對其進行表揚，使學生在學習中可以不斷奮發(fā)向上，發(fā)揮創(chuàng)造性以及積極性。因此在實際教學中，教師不僅需要指導學生掌握技巧，也要引導學生分析對手，進而形成細致、嚴謹思維，在學生學習過程中潛移默化地展開德育教學。當學生正確、靈活使用技巧時，找到對手弱點情況下，教師應適當給予學生表揚鼓勵。例如：在開展兵乓球教學時，當選手之間的實力懸殊大時，可以鼓勵實力較弱的一方根據(jù)對手的弱點進行重點進攻，最終贏得了比賽的勝利，此時教師要給予勝利者表揚以及給予失利的學生進行鼓勵讓他們吸取失敗的教訓。

三、結(jié)語

總而言之，德育是當前教育教學中的重中之重，教師作為體育教學的實施者，更要認識到這一點，積極尋找德育與體育教學的契合點，并且通過切實可行的策略加以有效整合，努力為學生構(gòu)建更加高效的體育課堂，使學生在收獲豐富體育知識和技能的基礎上，形成良好的德育素養(yǎng)，為今后發(fā)展“保駕護航”。

參考文獻：

[1]謝綺荷.核心素養(yǎng)視域下小學體育教學德育滲透路徑研究[J].體育風尚，2020（2）：295-295.

[2]徐燕生.關于新課程背景下小學體育德育功能探討[J].當代家庭教育，2020（5）：160-160.