淺談新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施

楊琨

摘 要：伴隨著新課程的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教育工作知識中，教師必須遵循新課改的理念，加強(qiáng)教學(xué)思想的創(chuàng)新，把握好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，將其作為初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的重點，這樣才能夠有整體教育質(zhì)量。本文針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性的討論與分析，首先闡述了新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的思路，其次列舉了新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施中得到的策略。希望針對有關(guān)內(nèi)容的研究，能夠在新課程理念下，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

前言

隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循全新的教育方法，實現(xiàn)整體創(chuàng)新，利用先進(jìn)的教學(xué)理念與思想，改變自身的教育觀念，使教學(xué)方法能夠更好的滿足當(dāng)前的教育工作要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提供保障，進(jìn)而在新課改的背景下，使初中數(shù)學(xué)教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效創(chuàng)新，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以在這一背景下，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，就具有更加積極的意義。

一、新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的思路

新課程理念主要是在現(xiàn)代社會發(fā)展基礎(chǔ)上形成的，其對于學(xué)生的綜合建設(shè)來講，具有非常重要的意義。數(shù)學(xué)知識與人們的生活之間有著非常緊密的聯(lián)系，在多個角度下，都可以利用數(shù)學(xué)知識。而在新課程理念的背景下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要提高自身的能力與培養(yǎng)效果。教師需要按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)工作，創(chuàng)造出和諧的氛圍。當(dāng)前背景下，社會對于人才提出了更高的要求，一部分學(xué)生雖然能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識，但是本身的創(chuàng)新能力并不是非常強(qiáng)，在這一情況下，就導(dǎo)致其無法滿足社會的實際要求。而在新課程的理念下，能夠有效改善課堂教學(xué)，使學(xué)生對未來發(fā)展得到有效提高，幫助學(xué)生擁有更高的素質(zhì)水平，進(jìn)而滿足社會的實際需求[1]。

二、新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施得到策略

（一）加強(qiáng)師生交流互動

通過進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)活動，能夠使教師和學(xué)生之間進(jìn)行更加深入的溝通與交流，了解對方的思想。因為在傳統(tǒng)教育方式之下，教師在教育工作之中，會以自身為主體，很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，往往是通過自身的講解，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。而在這一背景下，就會導(dǎo)致學(xué)生的興趣相對較低，無法進(jìn)行自主創(chuàng)新工作，也不能分享自身的學(xué)習(xí)體驗。然而，隨著新課改的不斷深入，學(xué)生能夠不受傳統(tǒng)思想的影響，與其他人進(jìn)行更加深入的溝通，加深師生互動的整體效果。所以，在新型課堂的背景下，不僅需要為學(xué)生傳授知識，還要與其進(jìn)行積極的溝通和交流，包容學(xué)生的思想，提高學(xué)生的自信，使其擁有更強(qiáng)的主觀能動性，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，進(jìn)而為其后續(xù)建設(shè)工作提供保障[2]。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在課堂教學(xué)工作之中，教師能夠直觀的觀察到學(xué)生的發(fā)散性思維，得到有效提高，在這一基礎(chǔ)上，其創(chuàng)新能力也會得到改進(jìn)。所以，在創(chuàng)新課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，就具有更加積極的意義。教師需要利用更加有效的方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的整體成長水平。然而，在結(jié)果角度來講，其并沒有具體價值，主要是借助數(shù)學(xué)定理，使學(xué)生能夠吸收其中的精華，并獲得結(jié)論。從應(yīng)變能力的角度來講，通過使學(xué)生的思考方式更加活躍，能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力，幫助其更好地分析數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況，更好的提高其學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生成長來講，具有更加積極的意義。

（三）合理利用信息技術(shù)

通過有效利用信息技術(shù)，可以改善傳統(tǒng)教育模式，根據(jù)實際情況，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使抽象內(nèi)容可以直接的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。例如在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體展現(xiàn)出直觀的內(nèi)容，使學(xué)生能夠良好的掌握不同知識點之間的關(guān)系，進(jìn)而提高對于知識的掌握程度，滿足實際教學(xué)要求。教師在教育工作之中，需要跟隨時代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，有效提升自我，利用合理的教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)效果[3]。

（四）利用小組合作方法

在數(shù)學(xué)教育工作之中，教師不僅需要講解知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使其主動與他人進(jìn)行溝通，相互尊重與理解，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，并提高自我。在實際進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開綜合性的討論，為后續(xù)教學(xué)工作提供保障，使課堂教育有效興進(jìn)一步提升。而且小組合作學(xué)習(xí)需要將責(zé)任落實到個人，所有學(xué)生都需要參與其中，進(jìn)而提高合作教學(xué)的整體效果，在這一背景下，與他人進(jìn)行積極溝通，改善自身的綜合素養(yǎng)[4]。

結(jié)論

伴隨著新課改的不斷深入，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育改革的整體水平，通過教學(xué)計劃與教學(xué)活動，使學(xué)生能夠獲得更大程度提高，根據(jù)實際情況，提高學(xué)生在課堂之中的參與效果，考慮各項因素，對于教學(xué)工作所產(chǎn)生的影響，在這一基礎(chǔ)上，提高整體教育水平，改善學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生可以全面的發(fā)展，為社會進(jìn)步提供動力。

參考文獻(xiàn)

[1]李建斌.新課程理念視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價對策[J].學(xué)周刊，2022（09）：130-131.

[2]楊寶生.新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考與探究[J].新課程，2021（37）：152.

[3]曹赟.新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施[J].試題與研究，2021（21）：97-98.

[4]劉彩萍.新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施的策略探析[J].考試周刊，2021（33）：57-58.