廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)人工植物群落調(diào)查與分析

黃紫妍，唐世斌，覃盟琳,2

（1.廣西大學(xué) 林學(xué)院，廣西南寧 530004；2.廣西大學(xué) 土木建筑工程學(xué)院，廣西南寧 530004）

隨著生態(tài)環(huán)境建設(shè)理念的不斷深入，高校校園綠化建設(shè)作為評(píng)判高校建設(shè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，成為高校校園建設(shè)的重要組成部分。對(duì)高校公共活動(dòng)區(qū)域的植物群落特征進(jìn)行調(diào)查有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，關(guān)于校園植物群落的研究主要集中在植物資源調(diào)查[1-3]、結(jié)構(gòu)特征分析[4-6]、植物群落設(shè)計(jì)與優(yōu)化[7-8]、植物景觀評(píng)價(jià)[9-10]和生態(tài)效應(yīng)[11-13]等方面，且大多將校園作為整體或僅針對(duì)校園內(nèi)少數(shù)典型植物群落進(jìn)行多樣性及景觀的分析[1-5，8-15]。對(duì)廣西大學(xué)校園植物的研究主要有資源調(diào)查[16-17]和植物造景評(píng)析[18-19]等，缺乏對(duì)其植物群落數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征的分析。本研究對(duì)廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)人工植物群落進(jìn)行全面調(diào)查，從物種組成、數(shù)量特征、植物多樣性和群落結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化建議，以期為廣西大學(xué)校園和其他高等院校人工植物群落建設(shè)提供參考。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查區(qū)概況

廣西大學(xué)位于廣西壯族自治區(qū)南寧市西北部（108°16′ ～108°18′E，22°50′ ～23°51′N(xiāo)），屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，陽(yáng)光充足，雨量充沛，霜少無(wú)雪，氣候溫和適宜[20]。創(chuàng)辦于1928年的廣西大學(xué)，是廣西辦學(xué)歷史最悠久且規(guī)模最大的綜合性大學(xué)，占地面積約1 420 hm2[19]，其中校園面積約293 hm2，分東、西校園兩個(gè)部分。參照廣西大學(xué)校園總體規(guī)劃及具體使用功能，可將校園劃分為校園核心區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)、湖岸水景區(qū)和其他用地區(qū)7種類(lèi)型。因校園核心區(qū)主要指校園正門(mén)的入口景觀廣場(chǎng)、綜合樓、大禮堂、校長(zhǎng)辦公室及其附屬綠化所組成的軸線區(qū)域，故校園核心區(qū)為西校園特有功能區(qū)。

1.2 調(diào)查對(duì)象與方法

2021年3—8月，在對(duì)校園全面踏勘的基礎(chǔ)上，選取東、西校園的校園核心區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)和湖岸水景區(qū)4種與師生日常教學(xué)活動(dòng)及休閑娛樂(lè)息息相關(guān)的公共活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行人工植物群落調(diào)查。

群落調(diào)查采用樣方法，在大于100 m2的287 個(gè)人工植物群落內(nèi)分別設(shè)置1 個(gè)或多個(gè)10 m × 10 m的調(diào)查樣方，記錄喬木種類(lèi)、胸徑、高度和冠幅；在每個(gè)樣方的四角處布設(shè)5 m × 5 m 的灌木和草本植物樣方，記錄灌木和草本植物的種類(lèi)、高度和蓋度。由于實(shí)際調(diào)查中地形和環(huán)境的特殊性，少數(shù)樣方根據(jù)具體情況調(diào)整長(zhǎng)度和寬度，但樣方面積控制在100 m2，灌木和草本植物樣方的長(zhǎng)度和寬度也隨之調(diào)整，面積控制在25 m2[21]。在樣方數(shù)量的設(shè)置上，以500 m2為基準(zhǔn)面積，100 ～500 m2取1 個(gè)樣方，此后每增加500 m2，增設(shè)1 個(gè)樣方，設(shè)置樣方的面積應(yīng)大于等于群落面積的20%，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的全面性，共設(shè)置500個(gè)樣方。

1.3 指標(biāo)測(cè)定

物種重要值是對(duì)植物群落物種組成和植被特征的客觀反映，不同功能區(qū)植物群落的物種和數(shù)量有一定差異；統(tǒng)計(jì)調(diào)查區(qū)物種重要值，可準(zhǔn)確確定不同植物在不同區(qū)域植物群落中的地位和作用，進(jìn)而可以分析不同區(qū)域群落植物的組成特點(diǎn)[22]。重要值公式最早由Curtis 提出，采用相對(duì)密度、相對(duì)頻度和相對(duì)優(yōu)勢(shì)度3 個(gè)指標(biāo)之和表示喬木層植物的地位[23]，在實(shí)際使用時(shí)可根據(jù)群落情況構(gòu)建適宜的重要值公式，對(duì)各植物層次分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析[24]；灌木和草本植物以片植為主，個(gè)體數(shù)量統(tǒng)計(jì)難度大，植物高度和蓋度是調(diào)查中較易獲得的數(shù)據(jù)，以此來(lái)構(gòu)建灌木層和草本層重要值公式能減少個(gè)體數(shù)計(jì)算帶來(lái)的誤差[25-26]。本研究利用Excel 軟件統(tǒng)計(jì)與分析收集的調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況，采用以下公式計(jì)算喬木層、灌木層及草本層各植物的重要值[26-28]：

重要值攜帶的信息更全面，能更真實(shí)地反映群落實(shí)際多樣性水平，因此本研究采用物種相對(duì)重要值代替“物種個(gè)體數(shù)量”計(jì)算物種豐富度指數(shù)（S）、Simpson指數(shù)（D）、Shannon-Weiner指數(shù)（H）和Pielou均勻度指數(shù)（J）[26-29]。

式中，S為種i所在樣方的物種總數(shù)；Pi為種i的相對(duì)重要值。

2 結(jié)果與分析

2.1 植物種類(lèi)組成

調(diào)查區(qū)內(nèi)共有238種植物，隸屬78科182屬；其中，蕨類(lèi)植物4 科4 屬4 種，裸子植物3 科3 屬3 種，被子植物71 科175 屬231 種（表1）。被子植物種數(shù)占植物總種數(shù)的97.06%，占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。具有觀賞性的目標(biāo)植物有67 科158 屬210 種，其中野生植物28種。含10 種以上的科有豆科（Fabaceae）（14 屬21種）、棕櫚科（Arecaceae）（13 屬15 種）、禾本科（Poaceae）（12屬14種）、?？疲∕oraceae）（4屬11種）和桃金娘科（Myrtaceae）（4 屬10 種），共計(jì)5 科47 屬71種，占總科、屬和種數(shù)的6.41%、25.82%和29.83%；含5種以下的寡種科和單種科[30]有61科84屬96種，占總科、屬和種數(shù)的78.21%、46.15%和40.34%。從科的統(tǒng)計(jì)上看，植物種類(lèi)集中于寡種科和單種科。

表1 調(diào)查區(qū)植物種類(lèi)組成Tab.1 Composition of plant species in survey areas

2.2 植物類(lèi)型

植物生活型是植物因長(zhǎng)期適應(yīng)一定的綜合生境條件表現(xiàn)在外貌上的生長(zhǎng)類(lèi)型，在外貌上具有相似特征的植物可歸為同一生活型[31]。根據(jù)植物生活型，將調(diào)查區(qū)內(nèi)的植物分為喬木、灌木、草本和竹類(lèi)（表2）。喬木植物有43 科85 屬109 種，占總種數(shù)的45.80%；灌木植物有35 科51 屬58 種，占總種數(shù)的24.37%；草本植物有34 科59 屬68 種，占總種數(shù)的28.57%；竹類(lèi)植物有1 科1 屬3 種，占總種數(shù)的1.26%。喬木、灌木、草本和竹類(lèi)植物種類(lèi)的比例為36.3∶19.3∶22.6∶1，常綠樹(shù)種與落葉樹(shù)種的比例約為3.5∶1。調(diào)查區(qū)內(nèi)，常綠樹(shù)種數(shù)量遠(yuǎn)多于落葉樹(shù)種，客觀反映校園所處地理位置的氣候環(huán)境。

表2 調(diào)查區(qū)植物生活型分布Tab.2 Distributions of plant living types in survey areas

2.3 植物群落重要值

2.3.1 喬木層重要值

統(tǒng)計(jì)各功能區(qū)重要值排名前3 的喬木優(yōu)勢(shì)種（表3）。東校園湖岸水景區(qū)植物群落的優(yōu)勢(shì)種與其他區(qū)域均不同；其他6 個(gè)區(qū)域植物群落的優(yōu)勢(shì)種有一定重疊。杧果（Mangifera indica）、扁桃（Mangifera persiciforma）、波羅蜜（Artocarpus heterophyllus）和小葉榕（Ficus concinna）等鄉(xiāng)土樹(shù)種在植物群落中有一定優(yōu)勢(shì)，這些鄉(xiāng)土樹(shù)種的運(yùn)用既能在構(gòu)建穩(wěn)定的植物群落中發(fā)揮重要作用，又可以形成有地域標(biāo)識(shí)的植物群落景觀。各功能區(qū)重要值排名前3的樹(shù)種中，僅有兩種落葉樹(shù)種，均在東校園湖岸水景區(qū)，常綠樹(shù)種占比較高。

表3 各功能區(qū)植物群落喬木層主要物種重要值Tab.3 Important values of main species in arbor layers of plant communities in functional areas

2.3.2 灌木層重要值

西校園校園核心區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)和湖岸水景區(qū)及東校園教學(xué)辦公區(qū)灌木層的優(yōu)勢(shì)種均為鵝掌柴（Schefflera heptaphylla），重要值分別 為0.253 3、0.251 6、0.600 9 和0.181 7（表4）。西校園運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)灌木層優(yōu)勢(shì)種為三角梅（Bougainvillea spectabilis），重要值為0.632 6，主要伴生種為鵝掌柴和黃素梅（Duranta repenscv. 'Golden Leaves'），重要值分別為0.352 2 和0.246 2。東校園運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)僅有1 種灌木，即黃金榕（Ficus microcarpa'Golden Leaves'）。東校園湖岸水景區(qū)灌木層的優(yōu)勢(shì)種為亮葉朱蕉（Cordyline fruticosa'Aichiaka'），重要值為0.414 2；該植物為色葉植物，其應(yīng)用可豐富湖岸水景區(qū)植物景觀色彩。

表4 各功能區(qū)植物群落灌木層主要物種重要值Tab.4 Important values of main species in shrub layers of plant communities in functional areas

2.3.3 草本層重要值

西校園校園核心區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)和湖岸水景區(qū)及東校園教學(xué)辦公區(qū)草本層優(yōu)勢(shì)種均為溝葉結(jié)縷草（Zoysia matrella），重要值分別為0.588 4、0.927 8、1.260 3、0.341 3 和0.906 0（表5）。作為廣西大學(xué)校園文化代表的荷花（Nelumbo nucifera）及園林常用濕生植物粉美人蕉（Canna glauca）的重要值在東、西校園湖岸水景區(qū)中比其他濕生植物高，說(shuō)明它們?cè)诖斯δ軈^(qū)的植物群落中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。有些區(qū)域的植物群落中，烏蘞莓（Cayratia japonica）和酢漿草（Oxalis corniculata）等野生草種重要值較高，從側(cè)面反映部分區(qū)域植物群落養(yǎng)護(hù)管理欠缺。

表5 各功能區(qū)植物群落草本層主要物種重要值Tab.5 Important values of main species in herb layers of plant communities in functional areas

2.4 植物群落多樣性分析

從垂直結(jié)構(gòu)上分析植物群落，包括各區(qū)域內(nèi)喬木、灌木和草本3個(gè)層次的物種豐富度指數(shù)、Simpson指數(shù)、Shannon-Wiener指數(shù)和Pielou均勻度指數(shù)。

西校園校園核心區(qū)及教學(xué)辦公區(qū)的物種豐富度指數(shù)表現(xiàn)為灌木層＞喬木層＞草本層，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)表現(xiàn)為灌木層＞喬木層=草本層，湖岸水景區(qū)表現(xiàn)為草本層＞喬木層＞灌木層；東校園教學(xué)辦公區(qū)的物種豐富度指數(shù)表現(xiàn)為喬木層＞灌木層＞草本層，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)表現(xiàn)為草本層＞喬木層＞灌木層，湖岸水景區(qū)表現(xiàn)為喬木層＞灌木層= 草本層?？傮w來(lái)看，東校園公共活動(dòng)區(qū)的喬木物種種類(lèi)比西校園豐富，灌木層和草本層物種種類(lèi)表現(xiàn)為西校園公共活動(dòng)區(qū)更豐富（圖1）。

圖1 各功能區(qū)植物群落豐富度指數(shù)Fig.1 Plant community richness indexes in functional areas

各功能區(qū)喬木層的Simpson 指數(shù)為0.288 3 ～0.961 3，Shannon-Wiener 指數(shù)為0.463 2 ～3.642 6，Pielou 均勻度指數(shù)為0.668 3 ～0.909 7（圖2 ～4）。西校園校園核心區(qū)和教學(xué)辦公區(qū)及東校園教學(xué)辦公區(qū)和湖岸水景區(qū)喬木層的Simpson 指數(shù)、Shannon-Wiener 指數(shù)和Pielou 均勻度指數(shù)均較高，表明這些區(qū)域的植物群落中喬木物種種類(lèi)豐富且分布較均勻；東校園運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)喬木層的3 類(lèi)指數(shù)均最低，與該區(qū)域只有兩種喬木且物種豐富度指數(shù)低的結(jié)果一致。

圖2 各功能區(qū)植物群落Simpson指數(shù)Fig.2 Plant community Simpson indexes in functional areas

各功能區(qū)灌木層的Simpson 指數(shù)為0 ～0.977 3，Shannon-Wiener 指數(shù)為0 ～4.063 3，Pielou 均勻度指數(shù)為0.900 1 ～0.948 8（除東校園運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)外）。受物種豐富度影響，東校園運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)的喬木和灌木層Simpson 指數(shù)、Shannon-Wiener 指數(shù)及Pielou 均勻度指數(shù)均明顯低于其他區(qū)域，這與其可用綠化面積小有關(guān)；在運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)內(nèi)，僅在體育場(chǎng)周?chē)灾灿猩倭恳孕∪~榕為主的高大喬木，提供場(chǎng)地遮蔭及場(chǎng)地分隔，沒(méi)有考慮植物造景，無(wú)灌木輔助，植物配置景觀效果不佳。

各功能區(qū)草本層的Simpson 指數(shù)為0.786 3 ～0.952 5，Shannon-Wiener 指數(shù)為1.963 0 ～3.361 5，Pielou均勻度指數(shù)為0.748 8 ～0.944 0。

各功能區(qū)的多樣性指數(shù)整體呈灌木層＞喬木層＞草本層的趨勢(shì)。從整體來(lái)看，廣西大學(xué)東、西校園各功能區(qū)植物群落的3 個(gè)層次在Simpson 指數(shù)和Shannon-Wiener 指數(shù)上變化趨勢(shì)相近，側(cè)面反映各功能區(qū)內(nèi)植物群落的營(yíng)造整體上有一定相似性。

圖3 各功能區(qū)植物群落Shannon-Wiener指數(shù)Fig.3 Plant community Shannon-Wiener indexes in functional areas

圖4 各功能區(qū)植物群落Pielou均勻度指數(shù)Fig.4 Plant community Pielou uniformity indexes in functional areas

2.5 植物群落層次結(jié)構(gòu)

287 個(gè)人工植物群落在層次結(jié)構(gòu)上可分為7 種類(lèi)型，分別為喬、喬-灌、喬-草、灌、灌-草、草和喬-灌-草（表6）。其中，復(fù)層型結(jié)構(gòu)[22]（喬-灌-草）有118 個(gè)，群落占比最高（41.12%）；其次為雙層型結(jié)構(gòu)[22]（喬-灌、喬-草和灌-草），有101 個(gè)，群落占比35.19%，各類(lèi)型結(jié)構(gòu)的群落數(shù)量分布均勻；單層型結(jié)構(gòu)[22]（單層喬、單層灌和單層草）的群落占比最少（23.69%）。廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)植物群落以“喬-灌-草”復(fù)層型結(jié)構(gòu)為主，整體群落結(jié)構(gòu)完善。

表6 調(diào)查區(qū)植物群落層次結(jié)構(gòu)Tab.6 Analysis on community hierarchy in survey areas

校園核心區(qū)和教學(xué)辦公區(qū)作為校園的主體部分，是校園規(guī)劃的重心。校園核心區(qū)是校園的軸線，其植物群落以復(fù)層型結(jié)構(gòu)為主，輔以少量雙層型結(jié)構(gòu)，將姿態(tài)優(yōu)美的喬木與顏色豐富的花灌木搭配，利用植物配置營(yíng)造開(kāi)放和相對(duì)隱秘的空間，滿(mǎn)足師生的不同日?；顒?dòng)需求。在教學(xué)辦公區(qū)的建筑物附近，以喬-灌或喬-草結(jié)構(gòu)為主，既可美化建筑物外緣，也可對(duì)物種進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，突出主體建筑物的特點(diǎn)。

結(jié)合各功能區(qū)3 個(gè)層次的物種應(yīng)用情況，喬木層的優(yōu)勢(shì)物種主要有小葉榕、扁桃、杧果、人面子（Dracontomelon duperreanum）、垂葉榕（Ficus benjamina）和波羅蜜，其他重要樹(shù)種還有白蘭（Michelia alba）、假 檳 榔（Archontophoenix alexandrae）和 蒲葵（Livistona chinensis）等，這些樹(shù)種均有良好的遮蔭效果及濃厚的地域特點(diǎn)，形成了植物特色鮮明的校園景觀；灌木層的優(yōu)勢(shì)物種主要有鵝掌柴、紅花檵木（Loropetalum chinensevar.rubrum）、福建茶（Carmona microphylla）、陰香（Cinnamomum burmannii）、朱槿（Hibiscus rosa-sinensis）、錦繡杜鵑（Rhododendron pulchrum）、紅背桂（Excoecaria cochinchinensis）和黃金榕等；草本層的優(yōu)勢(shì)物種主要有溝葉結(jié)縷草、旅人蕉（Ravenala madagascariensis）、地毯草（Axonopus compressus）、沿階草（Ophiopogon bodinieri）和粉美人蕉等栽培種及酢漿草、矛葉藎草（Arthraxon lanceolatus）和鬼針草（Bidens pilosa）等野生草種。

3 討論與結(jié)論

本研究運(yùn)用植物群落學(xué)的研究方法，分析廣西大學(xué)東、西校園師生公共活動(dòng)區(qū)人工植物群落結(jié)構(gòu)特征。在調(diào)查的500個(gè)樣方中，共有78科182屬238種植物，以常綠樹(shù)種為主，高于李曉征等[32]2016年調(diào)查的南寧市10所大學(xué)植物群落物種數(shù)，可見(jiàn)廣西大學(xué)校園綠化情況比之前有所改善；其中具有觀賞性的目標(biāo)植物有67 科158 屬210 種，分別占南寧市常用園林植物科、屬和種數(shù)（116 科、241 屬、522 種）的57.76%、65.56%和40.23%[33]，校園內(nèi)杧果、扁桃、波羅蜜和小葉榕等鄉(xiāng)土樹(shù)種不僅能遮蔭且觀賞效果較好，是廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)綠化的骨干樹(shù)種，這與相同市域[32，34]或相同緯度帶[35-36]上高校綠化的優(yōu)勢(shì)種有差異，這些差異使得每個(gè)校園綠化景觀各具特色。

整體上來(lái)說(shuō)，廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)人工植物群落灌木層的物種豐富度及多樣性指數(shù)均較高，且分布均勻，喬木次之，說(shuō)明校園綠化景觀更注重木本植物種類(lèi)的搭配與運(yùn)用，灌木層具有較高的多樣性，有利于植物群落的自我更新發(fā)展[37]；大部分區(qū)域均大面積使用同一草種，物種優(yōu)勢(shì)度集中，草本層物種多樣性與均勻度有待提高。各功能區(qū)植物群落的3 個(gè)層次在Simpson 指數(shù)和Shannon-Wiener指數(shù)上變化趨勢(shì)相近，且與物種豐富度存在一定正相關(guān)，與孫世衛(wèi)等[38]和王萬(wàn)平[39]研究結(jié)果一致，該變化印證了各指數(shù)在描述人工植物群落物種多樣性時(shí)有一定的客觀準(zhǔn)確性，從側(cè)面反映出廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)各功能區(qū)人工植物群落營(yíng)造有一定相似性。除西校園湖岸水景區(qū)外，其他功能區(qū)的Pielou 均勻度指數(shù)均表現(xiàn)出與上述兩種多樣性指數(shù)相同的變化趨勢(shì)；西校園湖岸水景區(qū)草本層物種豐富度指數(shù)高于木本植物，但單一使用濕生植物片植進(jìn)行裝飾，其Pielou 均勻度指數(shù)較低。研究結(jié)果顯示，廣西大學(xué)東校園教學(xué)辦公區(qū)的木本植物種類(lèi)最多，且分布較均勻；高校教學(xué)區(qū)是高校公共活動(dòng)區(qū)的主要功能空間，其綠化植物多樣性比其他區(qū)域高[36]。廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)整體群落結(jié)構(gòu)的選擇基本與環(huán)境功能相適應(yīng)，多為復(fù)層型及雙層型結(jié)構(gòu)，占群落總數(shù)的76.31%，不僅能增加單位綠化面積的植物覆蓋率，還可充分利用垂直方向上的空間及自然資源，增加植物群落帶來(lái)的生態(tài)效應(yīng)[40-41]，同時(shí)還使得校園群落具有較強(qiáng)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)性，能保持較好的景觀效果[42-43]。

本研究發(fā)現(xiàn)，在廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)人工植物群落中，有較多群落含鬼針草等入侵植物，這些植物的快速繁衍容易對(duì)草坪及綠籬的目標(biāo)種進(jìn)行壓迫[44-45]，造成目標(biāo)種優(yōu)勢(shì)度低于野生物種。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園各區(qū)域綠地的養(yǎng)護(hù)管理，定期除去易生雜草，減少雜草和雜株花木對(duì)綠化景觀的影響。廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)中，觀賞藤本及攀爬類(lèi)園林植物利用較少，缺少結(jié)合墻面、廊架等布置的立體綠化景觀。在杜鈴等[46]和黃秋麗[47]的研究中，列舉了29 種南寧市用于造景的藤本植物。廣西大學(xué)可依據(jù)杜鈴等[46]和黃秋麗[47]的研究，提高觀賞類(lèi)藤本植物的應(yīng)用率，可選用綠蘿（Epipremnum aureum）、紫藤（Wisteria sinensis）等觀賞性強(qiáng)的藤本植物與校園綠地中的高大喬木或廊架等構(gòu)筑物相結(jié)合，增加垂直景觀效果，豐富校園綠化層次。廣西大學(xué)校園公共活動(dòng)區(qū)中，常綠樹(shù)種與落葉樹(shù)種的比例遠(yuǎn)高于1∶2.5 ～1∶3 的基本比例[16]，可選擇苦楝（Melia azedarach）、紫玉蘭（Yulania liliiflora）等鄉(xiāng)土落葉喬木，平衡常綠樹(shù)種與落葉樹(shù)種的比例，還可通過(guò)栽植三色堇（Viola tricolor）、雪花木（Breynia disticha）等時(shí)令花卉或彩葉植物，增加季相變化帶來(lái)的觀賞性。同時(shí)，在校園的不同功能區(qū)內(nèi)，利用不同冠型的喬木、色葉灌木及地被植物進(jìn)行搭配，可更好地突出各區(qū)域的植物景觀特色，打造更加和諧和多樣的校園環(huán)境。