紅色文化融入大學(xué)生入黨教育研究

段靜毅

(南京科技職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院， 南京 210000)

根據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，新時(shí)代黨的建設(shè)要堅(jiān)持質(zhì)量抓標(biāo)準(zhǔn)，以提升組織力為重點(diǎn)，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力，聚焦提升黨建質(zhì)量。當(dāng)前，中國(guó)面對(duì)世界百年未有之大變局，歷史虛無(wú)主義思潮也在時(shí)刻對(duì)文化思潮造成沖擊，中國(guó)面對(duì)未來(lái)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在前進(jìn)的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨依舊有無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻要克服，必須加強(qiáng)新生代黨員隊(duì)伍建設(shè)，提升黨員教育質(zhì)量。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。新時(shí)代大學(xué)生作為青年黨員的主力軍，學(xué)習(xí)紅色文化，有利于堅(jiān)定理想信念，推進(jìn)大學(xué)生入黨教育提質(zhì)增效，傳承紅色基因，堪當(dāng)時(shí)代新人。

一、紅色文化及其特性

紅色文化誕生于特定的歷史背景下，具有特殊的文化形態(tài)，它是在中國(guó)大地上孕育并發(fā)展的，是適合中國(guó)國(guó)情的先進(jìn)文化。新時(shí)代的黨建工作要繼承紅色文化的精髓，在引導(dǎo)大學(xué)生群體學(xué)習(xí)紅色文化的過(guò)程中要充分挖掘、深入闡釋，體悟中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，傳承初心使命。從紅色文化的內(nèi)涵和外延出發(fā)，其特性可以概括為時(shí)代性、先進(jìn)性和民族性。

(一) 時(shí)代性

任何一種思想文化都有孕育它的土壤，不是憑空捏造和憑空想象的。紅色文化作為中國(guó)大地上孕育的一種特定的文化，其誕生具有鮮明的時(shí)代背景。文化是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是動(dòng)態(tài)演進(jìn)的，其內(nèi)涵是不斷被豐富和被創(chuàng)新的，紅色文化也是如此。比如，在爭(zhēng)取民族解放和人民獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命先烈表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚亩窢?zhēng)精神；在中國(guó)特色社會(huì)主義改革和建設(shè)的初期，中國(guó)人民表現(xiàn)出的“兩彈一星”精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、“載人航天”精神等，都具有鮮明的時(shí)代特征。當(dāng)前，中國(guó)人民面對(duì)世界百年未有之大變局，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，紅色文化在新時(shí)代具有強(qiáng)大的生命力和感召力，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大征程的途中，是必不可少的精神源泉，為社會(huì)主義建設(shè)源源不斷地培養(yǎng)和輸送人才。

(二) 先進(jìn)性

習(xí)近平總書(shū)記指出,歷史是最好的教科書(shū)，對(duì)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會(huì)增加很多正能量。紅色文化反映了中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的奮斗歷程中攻堅(jiān)克難、矢志不渝的先進(jìn)實(shí)踐和先進(jìn)理論，其引領(lǐng)廣大中國(guó)人民不斷由弱到強(qiáng)，從而站起來(lái)富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)，是被歷史認(rèn)可的、有價(jià)值的先進(jìn)文化。紅色文化是中國(guó)革命和實(shí)踐的價(jià)值凝聚，是正能量的先進(jìn)代表，加深了中國(guó)人民的文化自信，提升了我國(guó)的文化軟實(shí)力，是高校開(kāi)展入黨教育天然的寶貴資源。

(三) 民族性

民族性是一個(gè)民族千百年來(lái)代代傳承的烙印，其發(fā)展和消亡都和人民的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起。中國(guó)紅色文化的發(fā)展和成熟，是廣大中國(guó)人民在爭(zhēng)取民族解放、人民獨(dú)立的過(guò)程中逐漸豐富和發(fā)展的，對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。紅色文化中的紅船精神、延安精神、井岡山精神等，都彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，它顯著地區(qū)別于殖民文化、封建文化、資產(chǎn)階級(jí)文化，詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值理念的強(qiáng)大生命力和偉大的時(shí)代創(chuàng)新精神。中國(guó)的近代史也是紅色文化的發(fā)展史，反映了中華民族在一個(gè)時(shí)期發(fā)展的清晰脈絡(luò)，具有鮮明的民族特性。

二、紅色文化的時(shí)代價(jià)值與提升大學(xué)生入黨教育質(zhì)量高度契合

發(fā)展新黨員，必須認(rèn)真分析入黨動(dòng)機(jī)，嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保質(zhì)量，切忌“帶病入黨”。只有端正入黨動(dòng)機(jī)，才能通過(guò)黨的種種考驗(yàn)，真正從思想上和行為上入黨。當(dāng)前的部分青年大學(xué)生出現(xiàn)理想信念模糊、思想困惑、對(duì)黨認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題，直接影響大學(xué)生黨員的質(zhì)量。紅色文化內(nèi)涵的共產(chǎn)主義理想、信念、價(jià)值、情感與道德力量，是大學(xué)生滋養(yǎng)心扉的寶貴教育資源，具有入黨教育的重要使命功能。

(一) 紅色資源能夠豐富文化認(rèn)知，引導(dǎo)政治認(rèn)同

紅色文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富且多樣，但是其承載的共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的初心使命永恒，以人民的幸福、國(guó)家的復(fù)興為己任。這種價(jià)值信仰是紅色文化不斷傳承和發(fā)展的，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值追求和歷史使命。紅色資源作為高校大學(xué)生入黨教育的寶貴財(cái)富，其中蘊(yùn)含的物質(zhì)形態(tài)比如“人”“物”“事”等，無(wú)一例外地象征著中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨忠誠(chéng)、自力更生、艱苦奮斗、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚膬?yōu)良品格，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的政治認(rèn)知，有利于大學(xué)生入黨積極分子堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升大學(xué)生的政治敏銳力和政治辨別力，提高政治覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的政治認(rèn)同。

(二) 紅色氛圍能夠促進(jìn)文化浸潤(rùn)，引導(dǎo)思想認(rèn)同

紅色文化是黨在偉大實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和積累的，見(jiàn)證了中國(guó)的百年傳奇發(fā)展歷程，是馬克思主義中國(guó)化最新的成果結(jié)晶，具有鮮明的思想品格。馬克思曾指出，環(huán)境是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的。任何事物的存在和發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境的熏陶作用，紅色文化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，其營(yíng)造的紅色氛圍有利于在潛移默化中感染人、教育人，激活紅色文化中的精神力量，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程中提升大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思想覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的思想認(rèn)同。

(三) 紅色基因能夠增強(qiáng)文化自覺(jué)，引導(dǎo)行為認(rèn)同

在生物學(xué)意義上，基因是生物間存在本質(zhì)區(qū)別的核心要素。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神命脈和生命密碼，彰顯黨的性質(zhì)和宗旨，是區(qū)別于其它政黨的重要標(biāo)志。傳承好紅色基因，是馬克思主義中國(guó)化在新時(shí)代的重要象征和體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治標(biāo)識(shí)。紅色文化在引導(dǎo)大學(xué)生政治認(rèn)同和思想認(rèn)同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化大學(xué)生的責(zé)任使命，激活大學(xué)生擔(dān)當(dāng)使命的斗志，外化為相應(yīng)的政治行為，以革命精神引領(lǐng)使命，增強(qiáng)文化自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)行為認(rèn)同。面對(duì)新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生不斷努力提升理論水平和實(shí)踐技能，錘煉綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興征程貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

三、紅色文化融入大學(xué)生入黨教育的新路徑

高校青年大學(xué)生積極要求進(jìn)步，通過(guò)構(gòu)建“三環(huán)節(jié)、多任務(wù)”的“全程記實(shí)、量化考核”培養(yǎng)體系，加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子在確定、培養(yǎng)、管理、考評(píng)的過(guò)程中紅色文化的學(xué)習(xí)，從源頭上把緊大學(xué)生黨員發(fā)展的“大門(mén)”。

(一) 啟蒙環(huán)節(jié)——基于理想信念樹(shù)立為導(dǎo)向的任務(wù)設(shè)計(jì)

堅(jiān)定的理想信念是入黨積極分子成長(zhǎng)的先導(dǎo)。圍繞理想信念的培養(yǎng)，啟蒙環(huán)節(jié)設(shè)置了4項(xiàng)紅色任務(wù)：上好“紅色啟蒙課”；觀看紅色微電影；參加紅色故事宣講會(huì)；參加紅色知識(shí)講座等。通過(guò)參加4項(xiàng)紅色任務(wù)的教育學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生入黨積極分子確立對(duì)共產(chǎn)主義的價(jià)值認(rèn)同，提升理想信念的信仰力。紅色元素的融入，有效地植入紅色基因，以潛移默化的形式，把理想信念教育內(nèi)化于新時(shí)代青年的價(jià)值體系中，培育大學(xué)生的政治價(jià)值認(rèn)同。

(二) 引導(dǎo)環(huán)節(jié)——基于政治素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的任務(wù)設(shè)計(jì)

青年大學(xué)生入黨積極分子的政治素養(yǎng)直接影響黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性。圍繞入黨積極分子政治素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了4項(xiàng)紅色任務(wù)(理論+實(shí)踐)：黨校紅色知識(shí)學(xué)習(xí)、“紅色”情景教育、紅色讀書(shū)分享會(huì)、看一場(chǎng)革命紀(jì)錄片等。本環(huán)節(jié)以校院兩級(jí)黨校為主陣地，開(kāi)展黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和基本知識(shí)的教育，加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上通過(guò)紅色主題實(shí)踐教育活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義演講等實(shí)踐載體，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子“學(xué)思用”貫通，“知信行”統(tǒng)一，不斷提升政治站位，強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)。

(三) 錘煉環(huán)節(jié)——基于綜合能力提升為導(dǎo)向的任務(wù)設(shè)計(jì)

大學(xué)生入黨積極分子的綜合素質(zhì)是學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升的關(guān)鍵。圍繞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，錘煉環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了4項(xiàng)紅色任務(wù)：樹(shù)立紅色榜樣、紅色基地情景體驗(yàn)、走一段行軍之路、重溫入黨誓詞等。通過(guò)“亮身份”、志愿服務(wù)等打造“1+N”校園紅色文化陣地，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子主動(dòng)發(fā)揮先鋒模范作用，并實(shí)時(shí)在微信、微博等新媒體平臺(tái)積極傳播校園及社會(huì)正能量，強(qiáng)化大學(xué)生入黨積極分子黨性鍛煉并外化成黨員的正向行為。最后結(jié)合《入黨積極分子培養(yǎng)全程記實(shí)手冊(cè)》及《入黨積極分子量化考核細(xì)則》開(kāi)展對(duì)大學(xué)生入黨積極分子的答辯工作，重點(diǎn)考核其學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，實(shí)時(shí)記錄、及時(shí)反饋、補(bǔ)齊短板，提升大學(xué)生黨員發(fā)展的綜合素質(zhì)。

(四) 考核環(huán)節(jié)——基于多元主體評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系

紅色文化融入到大學(xué)生入黨教育的過(guò)程中，通過(guò)12項(xiàng)紅色任務(wù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，其對(duì)大學(xué)生黨員質(zhì)量的提升效果，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，以理想信念(A1)、政治素養(yǎng)(A2)、綜合能力(A3)為一級(jí)指標(biāo)，三個(gè)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重占比分別為30%、30%、40%。其次通過(guò)黨支部書(shū)記、分管輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生代表等不同主體對(duì)其進(jìn)行打分，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)根據(jù)其表現(xiàn)的情況，分值在1～5分之間浮動(dòng)，分值越高，表明越符合該指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，四類主體的打分權(quán)重依次參考30%、30%、30%、10%。每個(gè)大學(xué)生入黨積極分子依次在3個(gè)指標(biāo)體系內(nèi)進(jìn)行分?jǐn)?shù)核算，最終三項(xiàng)指標(biāo)總得分是其入黨積極分子的考核得分，分?jǐn)?shù)越高，表明其政治忠誠(chéng)度和專業(yè)能力越高，所在黨組織可以參考吸納其入黨。以c1表示理想信念的指標(biāo)權(quán)重，c2表示政治素養(yǎng)的指標(biāo)權(quán)重，c3表示綜合能力的指標(biāo)權(quán)重；a1、a2、a3、a4分別表示黨支部書(shū)記、分管輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生代表四類不同主體的打分權(quán)重；b11、b21、b31、b41分別表示四個(gè)主體在理想信念指標(biāo)上的打分，b12、b22、b32、b42分別表示四個(gè)主體在政治素養(yǎng)指標(biāo)上的打分，b13、b23、b33、b43分別表示四個(gè)主體在綜合能力指標(biāo)上的打分。則該學(xué)生入黨積極分子考核總分可以表示為：

根據(jù)計(jì)算公式，以量化的形式對(duì)大學(xué)生理想信念、政治素養(yǎng)、綜合能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的考核得分(見(jiàn)表1)分析大學(xué)生入黨積極分子在黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)上的綜合表現(xiàn)，對(duì)不合格的大學(xué)生入黨積極分子實(shí)行退出機(jī)制，有發(fā)展意愿但是不滿足標(biāo)準(zhǔn)的繼續(xù)培養(yǎng)，符合發(fā)展條件的，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，把好黨員發(fā)展“入口關(guān)”。

表1 大學(xué)生入黨積極分子考核指數(shù)取值范圍參考標(biāo)準(zhǔn)