播種習(xí)慣靜待花開

羅小平

摘 要：要想培養(yǎng)學(xué)生健康人格的形成，就需要從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在良好習(xí)慣的約束下健康成長。一年級是從幼兒身份過渡到學(xué)生身份的關(guān)鍵時期，因此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，老師不僅需要為學(xué)生講解文化知識，還需要促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保證學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;一年級;實踐探索

前言

在目前社會中，培養(yǎng)小學(xué)生形成健康人格具有至關(guān)重要的作用，而要想促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，就需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。一年級學(xué)生剛走出幼兒園，很多行為習(xí)慣仍然存在錯誤的地方，一年級老師就需要根據(jù)這一階段學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成，才能促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。

一、制定培養(yǎng)目標(biāo)

在剛?cè)雽W(xué)時，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生守則》等，在學(xué)生了解后再根據(jù)本班學(xué)生心理水平與實際情況，在學(xué)生參與下共同制定行為目標(biāo)[1]。

如，老師可以和學(xué)生共同制定以下目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上需要手放在課桌上、坐姿端正、回答舉手;認(rèn)真聽老師講課、大聲回答問題;認(rèn)真完成作業(yè);在朗讀時需要整齊、聲音保持同一個音域、不能過于大聲或者小聲。（2）禮儀習(xí)慣：在校園內(nèi)碰到老師要主動問好;在上課時班長需要起頭帶領(lǐng)大家說“老師好”。（3）生活衛(wèi)生：保持自己周圍衛(wèi)生干凈、整潔;主動佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服;看到班級地上的垃圾需要主動打掃。（4）安全自理：在學(xué)校內(nèi)不做危險的游戲;上學(xué)不能攜帶刀具或者是其他具有傷害性的玩具（如槍、塑料刀等）;在做操和放學(xué)時都需要整齊排隊;上樓梯和走路時都需要靠右行;放學(xué)后快速回家、不在路上逗留;有事主動聯(lián)系家長與班主任。

二、實施習(xí)慣培養(yǎng)

一年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，看到感興趣的事物后很快就可以模仿的像模像樣，因此，老師需要為學(xué)生構(gòu)建良好的班級文化環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中接受整潔、充滿生機(jī)班級的熏陶[2]。

教師是培養(yǎng)學(xué)生形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵地點，因此，老師就需要構(gòu)建利于培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的良好環(huán)境。如，在教室門上粘貼“隨手關(guān)門”的貼紙;在墻上粘貼“文明從我做起”“做最美語言者”等標(biāo)語，讓學(xué)生可以時刻注意自己的言行舉止。在班級中，老師也可以組織開展“禮儀標(biāo)兵”“安全衛(wèi)士”等活動，激勵學(xué)生做得更好。

一般情況下，老師都是學(xué)生第一個模仿對象，因此，老師就需要為學(xué)生樹立良好的榜樣，在和學(xué)生交往時，老師就需要注意自己的言行舉止，防止為學(xué)生帶來錯誤的示范作用。在日常學(xué)習(xí)與生活中，老師也需要尊重學(xué)生自己的想法，多鼓勵、表揚學(xué)生。讓學(xué)生在無形中也成為其他同學(xué)的榜樣。

三、促進(jìn)良好習(xí)慣的形成

反復(fù)訓(xùn)練能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也是促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要方式。老師就需要將行為訓(xùn)練和班級活動融合在一起，讓學(xué)生通過多樣化活動形成良好的行為習(xí)慣。

第一，有目的的開展訓(xùn)練活動。在開學(xué)前兩周，老師需要重點訓(xùn)練學(xué)生做間操、上下學(xué)的安全意識、課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，如反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生擺正文具、收拾個人衛(wèi)生、反復(fù)練習(xí)間操隊形等。不但如此，在整個一年級段的教學(xué)中，老師都需要不斷加強(qiáng)這些規(guī)范性的訓(xùn)練，尤其是上課坐姿、發(fā)言、握筆姿勢等。另外，老師還可以準(zhǔn)備兒歌，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。如課前兒歌：上課了，打鈴了，小朋友，快坐好。課本鉛筆整齊擺放，坐姿端正目直視。

第二，賞罰分明。適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷與懲罰可以增加學(xué)生的自律，便于良好行為習(xí)慣的形成。受年齡因素的影響，大部分一年級學(xué)生對事物的興趣都是來得快去得快，一旦失去興趣學(xué)生就會不再堅持。為了可以讓學(xué)生主動形成良好的行為習(xí)慣，老師就可以在教室后面的墻上粘貼賞罰表，當(dāng)學(xué)生受到表揚時就可以在上面粘貼一顆紅色小星星，當(dāng)表現(xiàn)不好時就可以在上面畫一顆黑色的星星，每兩周進(jìn)行一次總評，老師可以給予紅星星多的學(xué)生獎勵，如“鉛筆”“獎狀”等;給予黑星星多的學(xué)生適當(dāng)懲罰，如“擦一周黑板”“幫助老師拿東西”等。另外，每次總評后老師就需要將星星清零，讓學(xué)生再次處于同一起跑線。

第三，開展實踐活動。為了可以讓學(xué)生了解怎樣才算良好的行為舉止，老師就可以展開主題班會，讓學(xué)生了解應(yīng)該怎樣做，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范。除了課堂練習(xí)外，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動。如，在母親節(jié)的時候幫媽媽做家務(wù)、為媽媽做一件禮物;在兒童節(jié)時為自己選擇喜歡的禮物等。在實踐活動中，學(xué)生的積極性會得到提高，每次實踐活動都是一次良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

第四，家校聯(lián)合。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不僅需要老師的努力，也需要家長的配合。這就要求老師與家長之間進(jìn)行良好的溝通，根據(jù)學(xué)生特點家長和老師共同進(jìn)行具有針對性的教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)語

要想促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，就需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，再加上家長的理解與支持，共同為學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成做出努力。另外學(xué)生行為習(xí)慣的形成，不僅是為學(xué)生日后的成才打下良好基礎(chǔ)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]姜廣運.學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持[J].中國城市經(jīng)濟(jì)，2010 （7 ）

[2]谷顯麗.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實踐[J]。內(nèi)蒙古教育，2010 （4）