三度三動(dòng) 為面向未來的教育賦能

孟健

摘要：新時(shí)代對教育提出了更高的要求。如何培養(yǎng)面向未來的人才？如何實(shí)施面向未來的教育？如何建設(shè)一所面向未來的學(xué)校？本文從學(xué)校治理的角度出發(fā)，從文化推動(dòng)、課程撬動(dòng)、專業(yè)驅(qū)動(dòng)入手，結(jié)合實(shí)踐研究闡述“三度三動(dòng)”賦能學(xué)生、賦能教師、賦能學(xué)校，探索學(xué)校發(fā)展的路徑與策略。

關(guān)鍵詞：文化;課程;專業(yè)成長

正文：

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@是1983年鄧小平同志為北京景山學(xué)校的題詞。此后，教育的“三個(gè)面向”為中國教育改革和發(fā)展指明了方向。習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告指出：要堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共同創(chuàng)造人類的美好未來。一再強(qiáng)調(diào)我們的教育要為“更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量”而服務(wù)，要“不忘本來、吸收外來、面向未來”。

如何建設(shè)一所面向未來的學(xué)校，實(shí)施面向未來的教育呢？筆者所在的學(xué)校聚焦“三度三動(dòng)”：溫度、深度、廣度。以有溫度的教育厚植人類的善良，以有深度的教育鎖定核心素養(yǎng)方向，以有廣度的教育煥發(fā)師生內(nèi)心向?qū)W的生命動(dòng)力。推動(dòng)、撬動(dòng)、驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生賦能，為教師賦能，為學(xué)校賦能，把學(xué)校建設(shè)成為滿足每一位師生不同成長需求的幸福共同體。

一、推動(dòng)——文化引領(lǐng)，為學(xué)校賦能

文化是學(xué)校面向未來主動(dòng)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力。構(gòu)建文化體系，明確文化定位，引導(dǎo)塑造學(xué)校文化，以文育人是校長的重任。四個(gè)策略：

一圖：以“和美”為核心的八美文化建設(shè)示意圖。圍繞校訓(xùn)“詩書養(yǎng)志、和美潤心”以和美文化為基調(diào)，形成“怡美環(huán)境、精美管理、悅美隊(duì)伍、博美課程、行美德育、共美課堂”等八大文化系列，年度規(guī)劃、學(xué)期計(jì)劃、點(diǎn)與面工作的展開等等，都緊緊圍繞“八美”圖進(jìn)行。

一書：項(xiàng)目管理書。踐行精美管理理念，推進(jìn)項(xiàng)目管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照方案、計(jì)劃、跟進(jìn)、組織實(shí)施，反思整改。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人有一個(gè)研究項(xiàng)目，引領(lǐng)實(shí)踐研究。項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)了個(gè)人能動(dòng)、加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、打破了部門壁壘。

一查：執(zhí)行力小組檢查。在部門互查的基礎(chǔ)上，每學(xué)期都要組織領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦風(fēng)暴、智慧共籌、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)。優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，促動(dòng)內(nèi)部整改。

一輸出：文化輸出。把愿景教育貫穿于學(xué)校管理的全過程。充分利用每一次會(huì)議、每一次活動(dòng)，激發(fā)全校師生對學(xué)校未來發(fā)展的憧憬，增強(qiáng)全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。堅(jiān)定學(xué)校的文化定位，凸顯文化標(biāo)識(shí)，完善制度文化，使剛性的制度轉(zhuǎn)化為柔性的自覺行動(dòng)。關(guān)注行為文化，讓有文化特質(zhì)的師生行為成為學(xué)校顯性文化的靚麗風(fēng)景。培植團(tuán)隊(duì)文化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)力量的形成。

二、撬動(dòng)——課程建設(shè)，為學(xué)生賦能

找到一個(gè)支點(diǎn)，我們來撬動(dòng)培養(yǎng)未來者的重任。這個(gè)支點(diǎn)就是——課程。

讓每個(gè)生命都自由綻放?！芭囵B(yǎng)有夢想、有道德、有特長的陽光學(xué)子”是我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。夢想，前行的力量;道德，做人的根本;特長，自信的源泉;陽光，身心康健、品學(xué)兼優(yōu)。圍繞這一目標(biāo)我們構(gòu)建起基礎(chǔ)課程、潛能課程、拓展課程三級(jí)一體化的博美課程體系。基礎(chǔ)課程包括各類國家級(jí)學(xué)科課程;潛能課程如閱讀、夢想、足球、書法、公民素養(yǎng)等是對學(xué)科課程的有力補(bǔ)充;50多門拓展課程分為“語言與人文”“科學(xué)與信息”“身心與健康”“審美與藝術(shù)”“綜合與實(shí)踐”五大類。

一切有積極影響的活動(dòng)都是課程。例如：我校堅(jiān)持“立德樹人”，研發(fā)德育課程。把德育中的養(yǎng)成教育、儀式教育、社會(huì)實(shí)踐等整合為德育課程，德育課程序列化。把重要事件、民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育活動(dòng)也納入德育課程，德育課程系列化。再如“四節(jié)”特色課程。每年舉行科技節(jié)、讀書節(jié)、兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)，周期各為一個(gè)月，活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生參與率100%。科技節(jié)，根據(jù)不同年齡段彈性設(shè)置專題課程時(shí)間與內(nèi)容，學(xué)生分組研究一個(gè)科學(xué)專題并用海報(bào)、實(shí)物展等形式進(jìn)行研究成果展示介紹;讀書節(jié)，“走進(jìn)名家專題研讀”，“我是大文豪微小說創(chuàng)作”;藝術(shù)節(jié)，學(xué)生繪制創(chuàng)意班牌、個(gè)性出場、藝術(shù)展示等。兒童節(jié)，展示并出售自己拓展課的成果作品義賣小當(dāng)家、美食大聯(lián)盟、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)制作T臺(tái)秀等。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵能力，課程從單一走向多元，從封閉走向開放。

只有為了學(xué)生，才經(jīng)得住所有的追問。在研發(fā)的過程中，一是應(yīng)尊重兒童天性，課程盡可能有趣、有益;二是應(yīng)培養(yǎng)習(xí)性，思想品質(zhì)、道德情操比學(xué)科知識(shí)更加重要，不能急功近利;三是應(yīng)張揚(yáng)個(gè)性，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，努力為每一個(gè)孩子提供適合他們的課程，實(shí)現(xiàn)“一生一特”，和而不同，各美其美;和而不同，超越成美;和而不同，美美與共。

三、驅(qū)動(dòng)——助力成長，為教師賦能

作為學(xué)生的引導(dǎo)者、陪伴者、同行者，教師需要成長，需要提升，需要發(fā)展。找準(zhǔn)契機(jī)，提供平臺(tái)，成就名師是學(xué)校的責(zé)任。

一是著力優(yōu)化教師課程。采取“教師課程評價(jià)積分制”。所有教師的培訓(xùn)研修都整合為教師課程，參與者獲得積分，每月公布一次得分情況，學(xué)期末以積分兌換獎(jiǎng)品，激發(fā)教師參與培訓(xùn)研修的積極性。

二是著力構(gòu)建共美課堂。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下充分發(fā)揮自主意識(shí)，快樂互助探索學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)的過程中提升組織調(diào)控技巧，師生互相尊重、彼此促進(jìn)，構(gòu)建其樂融融的共美課堂，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。亮點(diǎn)措施是“三個(gè)三”?！叭?jí)建?！保?結(jié)合“以生為本，自能探究”的教學(xué)理念，形成了一級(jí)學(xué)校總模，二級(jí)一科多模，三級(jí)是一模多法。 “三推”， 推人，推課，推模式;“三帶”，專家?guī)Ы?，領(lǐng)導(dǎo)帶教，名師帶教。引領(lǐng)人，用名師的優(yōu)秀課堂引領(lǐng)同伴;欣賞人，開展教學(xué)達(dá)人、最美課堂評比;培養(yǎng)人：經(jīng)常輔導(dǎo)、跟蹤服務(wù);成就人，幫助教師找到適宜的發(fā)展路徑，有成就感、滿足感、獲得感。

三是著力建設(shè)共享、共進(jìn)的教研體。共享教學(xué)資源：自建學(xué)校資源云平臺(tái)，每月上傳相應(yīng)的資源，教師可以隨時(shí)下載。共享典型案例：每位教師將教學(xué)片斷、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)感悟、專題講座及課件等，整理后上傳到資源云平臺(tái)中交流分享。共享同頻資源：與集團(tuán)校各學(xué)科每周同頻教研1次，同頻課堂不少于兩節(jié)，不僅如此，書法課、夢想課、班隊(duì)會(huì)、閱讀課等特色課程也納入同頻互動(dòng)課堂。教師品牌日、名師模仿秀、同上一堂課、團(tuán)隊(duì)展示周等成為教研體的經(jīng)典活動(dòng)。

關(guān)心當(dāng)下，立足未來。未來已來，為學(xué)生辦一所真正意義上的未來學(xué)校，一所超越學(xué)校的學(xué)校，給予學(xué)生面向未來的教育，定能讓我們的學(xué)生看見中國，看見世界，看見未來，自信有尊嚴(yán)的成長！