互聯(lián)網(wǎng)+背景下鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)問(wèn)題及對(duì)策研究

黃月艷

摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下社會(huì)在發(fā)展、國(guó)家在建設(shè)，教育也需要不斷的改革以及優(yōu)化。目前已經(jīng)展開(kāi)了素質(zhì)教育，尤其是在初中，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)具備專(zhuān)業(yè)化。語(yǔ)文是我們的國(guó)語(yǔ)，每個(gè)人都需要重視，尤其是國(guó)家在最近幾年提倡重視國(guó)語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)，能夠不斷提升素質(zhì)教育，為新中國(guó)培養(yǎng)出色的接班人。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師，專(zhuān)業(yè)化。

引言：

教師專(zhuān)業(yè)化所指的是一種非常獨(dú)特的職業(yè)條件，同時(shí)要有專(zhuān)門(mén)的管理制度以及培養(yǎng)制度，對(duì)于教師來(lái)講，想要具備專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，自身要提高綜合素質(zhì)。教師專(zhuān)業(yè)化意味著中國(guó)的教師在專(zhuān)業(yè)方面會(huì)不斷提升，具備較高的教學(xué)水平。會(huì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也為教學(xué)任務(wù)指明方向。教師專(zhuān)業(yè)化會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且授課方式具備多樣性，多元化，然而會(huì)取消被動(dòng)教學(xué)的方式，從而也意味著被動(dòng)教學(xué)方式會(huì)漸漸推出?，F(xiàn)代教師要具備獨(dú)特的思想意識(shí)，要不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收知識(shí)，幫助自己成長(zhǎng)以及發(fā)展。在情感方面也會(huì)獲得提升，同時(shí)還會(huì)有更多創(chuàng)新的思路。

一、村學(xué)校的教學(xué)水平。

鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)問(wèn)題首先，許多教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有參與培訓(xùn)的自覺(jué)性。在應(yīng)試教育的影響下，一些鄉(xiāng)村教師功利心過(guò)強(qiáng)，將培訓(xùn)當(dāng)作工作任務(wù)，認(rèn)為信息技術(shù)能力與自己的學(xué)科教學(xué)關(guān)系不大，導(dǎo)致培訓(xùn)的最終效果不好。其次，有些培訓(xùn)并不符合教師的學(xué)習(xí)需求，只是根據(jù)現(xiàn)有的資源安排培訓(xùn)工作，沒(méi)有關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際情況。

再次，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方式單一，主要是理論知識(shí)教學(xué)、專(zhuān)家講座和實(shí)踐操作。教師在培訓(xùn)中處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有表達(dá)自己意愿和想法的機(jī)會(huì)2。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了是教師培訓(xùn)的組織者和資源研發(fā)者之外，還要承擔(dān)管理和服務(wù)的責(zé)任。但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的日常管理不夠，無(wú)法有效提高培訓(xùn)效果。最后，鄉(xiāng)村地區(qū)的信息設(shè)備不完全，設(shè)施應(yīng)用率也不高。有的學(xué)校根本沒(méi)有配備電子教室、電子備課室、多媒體等設(shè)施。教師無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)觀(guān)念也得不到更新，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升受到了阻礙。

二、以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，展開(kāi)科目教學(xué)

1、較高的教學(xué)技能

對(duì)于年輕教師來(lái)講，很容易掌握新教學(xué)理念，然而對(duì)于年齡較大的老師來(lái)講，依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，所以教師之間應(yīng)該相互交流，促進(jìn)教學(xué)技能的掌握，如果在教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)情況，通過(guò)新的教學(xué)理念，可促使將問(wèn)題實(shí)際解決。每個(gè)學(xué)生的思想不同，每個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題也不同，首先要看老師是否接得住。

2、要有自己理想信念和堅(jiān)守

新課改的確帶來(lái)很多新穎的事物，然而也不能夠盲目跟從，作為語(yǔ)文教師，要有自己的信念，通過(guò)完善以及努力能夠符合新課改的形式，語(yǔ)文教師應(yīng)該有獨(dú)特的思考能力，設(shè)計(jì)新穎的課引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)策略

1、建立校內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)基地

為了更好的培養(yǎng)出綜合型人才，學(xué)校需要加強(qiáng)教育基地的建設(shè)。在現(xiàn)階段，很多學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏對(duì)大型設(shè)備的購(gòu)置，從而無(wú)法落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這也影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該加以重視，并加大資金投入，以支持校內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)基地的建設(shè)，努力創(chuàng)造條件更新教學(xué)設(shè)施，為了獲得更多的資金，學(xué)校需要聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)或者部門(mén)，共同攜手建立培訓(xùn)基地，促進(jìn)教育發(fā)展。無(wú)論哪一專(zhuān)業(yè)，都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能操作：為方便實(shí)踐教學(xué).應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，豐富實(shí)訓(xùn)用操作軟件。做到軟硬件齊備，打造教學(xué)做一體的多功能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室.多元化的交流能一定程度上拓寬教師的視野，緩解教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。同時(shí)， 通過(guò)交流創(chuàng)新，教師能提高自身的教學(xué)科研能力，提升高等教育的質(zhì)量

2、提高教師的綜合素養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能和教育理念的干預(yù)，提高教師教育水平，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，落實(shí)對(duì)學(xué)生高質(zhì)量的教育，使得學(xué)生能夠成長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，通過(guò)制定完善的管理制度，如采用獎(jiǎng)勵(lì)制度提高教師自我學(xué)習(xí)動(dòng)力，在獎(jiǎng)勵(lì)方面可以設(shè)置學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，也可以將其與教師的績(jī)效進(jìn)行對(duì)接。在對(duì)教師進(jìn)行教育的時(shí)候，可以采用專(zhuān)家講座、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，落實(shí)對(duì)教師理論和實(shí)踐方面的教育，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行思想方面的干預(yù)，提高教師的職業(yè)和道德水平。并對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐效果的考核。此外，在招聘的時(shí)候，學(xué)校需要選擇高技能的人才擔(dān)任兼職教師。

3、科學(xué)調(diào)整職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，要緊跟時(shí)代要求，提高學(xué)生職業(yè)技能和相關(guān)素養(yǎng)，使學(xué)生符合社會(huì)人才招聘需求，同時(shí)，要讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體，能夠規(guī)范自己的行為。通過(guò)實(shí)踐操作使學(xué)生能夠適應(yīng)崗位，并發(fā)揮作用。在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，要注意避免傳統(tǒng)教育中存在的弊端，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，更需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，要從未來(lái)工作的角度出發(fā)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，要追蹤調(diào)查未來(lái)幾年之內(nèi)的職業(yè)發(fā)展情況，這樣一方面是了解社會(huì)職業(yè)變化情況，一方面了解學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，以便在教育中及時(shí)調(diào)整教育方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總結(jié)：

在新課改的形勢(shì)下，農(nóng)村教師不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，目前大數(shù)據(jù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展的非常完善，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分與大數(shù)據(jù)相融合在制作課件時(shí)，可以參考軟件中的相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)也可以自行制作視頻。對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)視頻教學(xué)后，結(jié)合課堂教學(xué)，能夠充分的理解并且加深記憶。從而能夠促使學(xué)生具有一定的積極性，使課堂氛圍越發(fā)活躍？即使摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但是還需要有自身的獨(dú)特思想，獨(dú)特的思維是教師自身所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到課堂上的輕松愉悅。在課堂上學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，所以作為教師，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。要注重德智體美綜合性發(fā)展，為祖國(guó)輸送有用人才。農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化，會(huì)促使教師成為“全新的教師”。

參考文獻(xiàn)：

[1]魚(yú)國(guó)超，《我國(guó)農(nóng)村教師教材發(fā)展初探》，《探索與實(shí)踐》，2002年第二期.

[2]崔巒主編：《農(nóng)村教師教學(xué)論》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年.