2021年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試題評析及教學(xué)建議

王佳

摘 要：文章對2021 年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的英語試題特點進行分析，發(fā)現(xiàn)此次考試注重語用測試能力的同時更加貼近時代，體現(xiàn)出教育的責(zé)任感。針對考生在語言知識運用、閱讀理解和書面表達(dá)三個方面的答題情況進行分析，給出落實“雙減”、夯實基礎(chǔ)、提高課堂效率;強化閱讀、正確引導(dǎo)、開闊文學(xué)視野;循序漸進、加強訓(xùn)練、提高寫作技巧的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)業(yè)考試;試題評析;教學(xué)建議

2021年牡丹江市初中英語學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題以《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念和課程目標(biāo)，積極貫徹黨的十九大精神，彰顯社會主義核心價值觀，發(fā)揮學(xué)科的育人功能和正確的價值導(dǎo)向，符合立德樹人的根本任務(wù)要求。體現(xiàn)了牡丹江市努力通過考試推進學(xué)科素質(zhì)教育和課程改革，反映初中生在本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所能達(dá)到的水平，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效手段。

試卷立意在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求語境新穎，體現(xiàn)從“知識立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，注重試卷關(guān)鍵節(jié)點的銜接，使難度梯度更平緩，致力于給考生獲得感，發(fā)揮中考試題導(dǎo)向作用，體現(xiàn)中考試題的教育責(zé)任感。

一、試題特點分析

1.突出語用測試能力

從考試目標(biāo)來看，從學(xué)業(yè)考試的特點出發(fā)，依據(jù)英語學(xué)科教材的實際情況，考試內(nèi)容設(shè)計突出教材重難點，尤其強調(diào)思維在語言學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生能用英語、會用英語、學(xué)以致用，促進英語學(xué)科核心素養(yǎng)落實，并關(guān)注此過程中體現(xiàn)出情感態(tài)度價值觀和社會主義核心價值觀的踐行?；谶@樣的目標(biāo)設(shè)定，整套試卷試題設(shè)計多樣，考察面廣。

單選題包含20道小題，試題全部是原創(chuàng)，考點設(shè)計科學(xué)、合理，語境豐富，較全面地考查了學(xué)生的詞匯知識、語法知識、交際用語等語言知識的綜合運用能力（見表1）。

例如：5.What is your cousin like？

She is very _________.She always comes up with new ideas.

A.outgoing? B.creative? C.humorous

本題考查形容詞辨析。若從語法角度講，三個選項都可以填入到題干中。但根據(jù)She always comes up with new ideas.所提供的語境 “她總是產(chǎn)生新想法”， 可知“她是有創(chuàng)造力的”，所以答案是B。

完形填空著重考查語言知識靈活運用的能力。今年的完形填空為一篇記敘文，15個空考查了14個知識點，考點和選項設(shè)計科學(xué)、合理，三個選項均為同一類別，具有唯一性（見表2）。

2.貼近時代立德樹人

今年試卷立意在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求語境新穎，體現(xiàn)了從“知識立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變。穩(wěn)中出新、引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)育人價值、聚焦核心素養(yǎng)、貼近現(xiàn)實生活。

如單項選擇的第9題中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民幸福生活，第17題感動中國人物毛祥林帶領(lǐng)村民修路脫貧，第18題政府免費為人民群眾打疫苗等等。第二大題情景交際A是談?wù)撆笥讯燃僖约芭c朋友談?wù)撟约旱亩燃伲珺是談?wù)搮⒓勇冒l(fā)大會活動的話題。第三大題完形填空傳遞的是滿滿的愛的真諦。第四大題閱讀理解A是關(guān)于購物的話題，閱讀B是科技助力光盤行動，閱讀理解C是關(guān)于父親為兒子樹立榜樣的故事，閱讀理解D是關(guān)于岳飛精忠報國的話題，閱讀理解E是哲理故事的話題。語法填空是有關(guān)中國國花牡丹的話題，這些內(nèi)容散發(fā)著核心價值觀的力量，熏陶考生的精神世界，讓他們在閱讀、審題、解題的過程中獲得情感上的升華和思想覺悟的提升。

二、考生答題情況

1.語言知識運用

語言知識運用部分包括語法知識、詞匯知識、口語交際和語用知識，在試卷中涉及到單項選擇、完形填空、情景交際和詞句運用四個題型。試題具有鮮明的時代特色，貼近教材、生活實際和社會實踐，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，重點突出，難度適中，為以后教學(xué)提供了導(dǎo)向。

從單項選擇題的答題情況來看，學(xué)生錯的較多的有第3、7、8、9、10、11、13、16、17小題。第3小題考查介詞在句中的詞義，部分學(xué)生掌握不好，第7小題分?jǐn)?shù)表達(dá)法，學(xué)生掌握不扎實，第8小題much后接比較級掌握不好，第10小題句型結(jié)構(gòu)掌握不好，第13小題主謂一致掌握不好，第18、19小題出錯的原因都是由于學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識點掌握不夠扎實造成的。失分原因主要是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)生審題不認(rèn)真，不能做到靈活運用所學(xué)的知識。

情景交際題考查學(xué)生在真實的生活情境中的語言運用能力，通過語言知識與語言技能的考查，讓學(xué)生在真實的語境中運用語言知識，做到學(xué)以致用、知行合一。對于貼近學(xué)生生活的一些話題，學(xué)生能準(zhǔn)確判斷、正確選擇，具有較強的辨別能力和語言運用能力。情景交際A 得分較高，情景交際B失分較多，在語境中運用語言能力較差，基本句型和句子結(jié)構(gòu)掌握不好，英語的地道表述不清，聯(lián)系上下文解題能力薄弱。失分原因主要是個別單詞書寫錯誤;第26題特殊疑問詞用錯的較多，如看到pretty good不知道如何提問;不理解題意，不會用英語思維模式思考問題，漢語式英語較多。第28題答語是Sure，it is in August.問句應(yīng)該用Could you tell me when it is？大多數(shù)學(xué)生寫成特殊疑問句，部分學(xué)生會用賓語從句，但時態(tài)誤用。

完形填空題要求學(xué)生閱讀文章，根據(jù)上下文的銜接和理解，選擇正確選項。本篇閱讀是關(guān)于親情的記敘文，學(xué)生答題情況總體不錯，只有部分學(xué)生沒有完全讀懂文章，對文章理解不到位。個別學(xué)生對詞義掌握不扎實，易錯題為第31、38、39和40題。第39小題考查的是通過上下文推斷出所缺的形容詞，學(xué)生需要根據(jù)上下文的語境，“She called his full name”判斷出“媽媽很生氣”，所以才選擇“quickly”。第44小題考查的動詞的辨析，根據(jù)下文“just as she found it， with an empty picture frame （框）hung around it”，可以推理出媽媽并沒有重新?lián)Q壁紙，故應(yīng)選擇remained，但是有部分學(xué)生選擇了repaired，說明沒有認(rèn)真分析下文給出的提示，只按自己的想法答題，同時也說明此題的干擾項的確起到了很好的干擾作用。

詞句運用部分A題考查學(xué)生的單詞拼寫情況，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均有部分沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，卷面字跡潦草，如r寫成v，a寫成u等，學(xué)生單詞掌握不扎實，如，“緊靠”“最終”“科學(xué)家”部分學(xué)生書寫不正確，不是加字母就是字母寫錯順序。B題考查學(xué)生的語法和構(gòu)詞法，學(xué)生掌握不太好，tourists總是書寫不準(zhǔn)確。C題主要考查學(xué)生的各種句式的靈活轉(zhuǎn)換，此題失分較多的是第82題和第84題，第82題how high掌握得不好，第84題preferred單詞過去式掌握不扎實。

2.閱讀理解

閱讀理解全面考查學(xué)生根據(jù)閱讀材料獲取、提煉、分析和處理信息的能力。本次考試中閱讀理解題選用五種不同的考查題型：匹配、判斷正誤、閱讀選擇、短文還原和填寫表格，不同的題型可以從多方面多維度地考查學(xué)生閱讀水平。比如閱讀理解A是關(guān)于購物的話題，閱讀理解B是科技助力光盤行動，閱讀理解C是關(guān)于父親為兒子樹立榜樣的故事，閱讀理解D是關(guān)于岳飛精忠報國的話題，閱讀理解E是哲理故事的話題，閱讀理解A題中第47題失分率較高，學(xué)生只看到相關(guān)短語就做出選擇，沒有充分理解題意。閱讀理解B題中第51、52題失分率較高，大部分學(xué)生對文章內(nèi)容大體理解，但沒有注意細(xì)節(jié)。閱讀理解C題中第56題學(xué)生對于文章理解不到位。閱讀理解D題大部分學(xué)生對文章的內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，此題失分稍高。閱讀理解E題中第66、70題失分較多，單詞拼寫不準(zhǔn)確，學(xué)生對原文理解和深入分析能力欠缺，提煉信息和歸納能力有待提高。

3.書面表達(dá)

試卷的書面表達(dá)題全面考查學(xué)生根據(jù)所給信息和提示詞形成篇章的能力。書面表達(dá)（A）題是寫一篇關(guān)于學(xué)校組織學(xué)生參觀“馬俊紀(jì)念館”的通知。部分學(xué)生單詞拼寫出錯，如，visit寫成visite;“紅旗”一詞不會拼寫用漢語拼音代替;部分學(xué)生介詞使用不準(zhǔn)確，in，on，at用法混淆;審題不細(xì)心，落詞，如學(xué)校大門口寫成in the school。

書面表達(dá)B題的體裁與時俱進，貼近學(xué)生生活。“做更好的自己”使學(xué)生在畢業(yè)之際有感而發(fā)，引發(fā)學(xué)生們的思考，升華了主題。試題符合中考說明，體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，符合中考命題原則。有部分學(xué)生的作文書寫工整，字體優(yōu)美，文筆流暢，給人以賞心悅目之感，只是所占比例較小。有些學(xué)生沒能找出提示語中的重點，忽視文章中的思維導(dǎo)圖中所給的提示詞，出現(xiàn)了文不對題的現(xiàn)象;部分學(xué)生作文的段落不清晰或者沒有分段，只是大篇幅描述，開頭點題段和結(jié)尾段落不清晰;還有學(xué)生沒有寫對自己說的話，或者寫的句子過于牽強。

三、教學(xué)建議

1.落實“雙減”、夯實基礎(chǔ)、提高課堂效率

“雙減”政策的實施，要求教師更要做到精備、精講、精練，采用靈活的教學(xué)方法和多元的評價方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。要重視學(xué)生詞匯、短語、句型等基礎(chǔ)知識的積累和掌握，并適當(dāng)加強聽、說、讀、寫技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說技能。

2.強化閱讀、正確引導(dǎo)、開闊文學(xué)視野

注意閱讀能力訓(xùn)練，關(guān)注社會熱點和文化因素。加大閱讀量，在平常的教學(xué)及練習(xí)中，注重閱讀理解解題技巧方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題能力。隨著教育的改革，近幾年的中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去的淺層考題過渡到深層考題，如找出短文主旨、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義、推斷深層涵義等考查學(xué)生閱讀能力的試題。為此，在初中階段必須加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

3.循序漸進、加強訓(xùn)練、提高寫作技巧

寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點和難點，在日常的寫作教學(xué)中，教師要按“句——段——篇”的訓(xùn)練程序，由淺入深，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謀篇布局，分析寫作要求，找準(zhǔn)切入點。同時教師應(yīng)加強寫作輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握行之有效的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

編輯/王? ? 波