巧用“六微評價”機制 促進少先隊員健康成長

周秀芳

武漢市光谷第六小學(xué)圍繞少先隊員發(fā)展目標，創(chuàng)新激勵評價機制——“六微評價”。它對應(yīng)“學(xué)習、運動、文明、環(huán)保、生活、安全”六個方面，通過教師端“六微評價”小程序、教室電腦端“六微評價”軟件等對學(xué)校全體少先隊員進行全面實時的綜合評價，并通過黑板旁的小屏實時展示評價排行榜。“六微評價”體現(xiàn)了評價的多元、全息、發(fā)展、實時、高效等特點。學(xué)校著力構(gòu)建促進每一個少先隊員健康成長的評價機制。

“六微評價”機制的建設(shè)

人人有崗，爭做主人公。中隊崗位分一級崗位、二級崗位，三級崗位。一級崗位為“六微班長”，有學(xué)習班長、文明班長、環(huán)保班長、生活班長、文明班長、安全班長，監(jiān)督和管理中隊六個方面的情況，協(xié)同中隊輔導(dǎo)員處理當天中隊各項事務(wù)。二級崗位有各學(xué)科課代表、勞動委員、體育委員、生活委員等，主抓學(xué)科作業(yè)、課堂紀律、課下幫扶、中隊衛(wèi)生、兩操落實、食堂紀律等方面，并與“六微班長”對接，對全體隊員進行評價。三級崗位是指中隊常規(guī)崗位，這些崗位主要是為了落實一日常規(guī)工作。三級崗位根據(jù)中隊隊員人數(shù)設(shè)置，涉及中隊的方方面面工作，保證中隊人人有崗，隊務(wù)人人負責，爭做中隊主人公。三級崗位實行自主選擇、定期輪換。

尊重個體差異，人盡其才。中隊輔導(dǎo)員積極指導(dǎo)隊員根據(jù)自身能力和愛好選擇合適的崗位，為中隊服務(wù)做出自己的貢獻。如，引導(dǎo)少先隊員爭取一級崗位和二級崗位;組織所有隊員選擇三級崗位，如空調(diào)管理員、電燈管理員等。每個少先隊員每天都可以得到一個表揚章，很好地調(diào)動了全體少先隊員的積極性和主動性。

結(jié)合一日常規(guī)，制定中隊評價細則。中隊將一日常規(guī)和“六微評價”進行結(jié)合，分清哪些屬于“學(xué)習”維度，哪些屬于“文明”維度，哪些屬于“安全”維度等。如晨讀、作業(yè)、上課表現(xiàn)等都屬于“學(xué)習”維度;課間操、體育課堂表現(xiàn)屬于“運動”維度;紅領(lǐng)巾佩戴、個人衛(wèi)生、穿著打扮、文明用語、禮貌打招呼等屬于“文明”維度;早中晚打掃衛(wèi)生、勞動教育及成果、中餐打餐屬于“生活”維度;環(huán)保志愿活動、節(jié)日低碳出行等屬于“環(huán)?！本S度;課間文明，樓梯等公共場所不打鬧屬于“安全”維度。將少先隊員的日常評價歸到這六個不同的維度中，結(jié)合線上實時點評和線下紙質(zhì)版“六微評價記錄本”點評兩種方式，制定出線下積分和線上獎?wù)聝稉Q規(guī)則。

“六微評價”機制的實施過程

創(chuàng)建“閱讀自習室”，爭奪學(xué)習章。教室是少先隊員來校后學(xué)習生活的主要場所，上課的時間有輔導(dǎo)員和教師組織并進行“六微評價”，那么其他時間應(yīng)該營造怎樣的教室環(huán)境？怎樣進行監(jiān)督和評價呢？中隊提出創(chuàng)建“閱讀自習室”，如早到校后、課間、中餐時間、午休時間、托管時間，都要做到安靜活動，自主閱讀、自習、畫畫、下棋等。以早到校時間為例，具體管理措施為：首到負責、班長評價制。中隊第一個到班的少先隊員，需要在黑板上簽到，如果這個少先隊員當天沒有清潔任務(wù)，他就要安靜在講桌前落座，開啟一天的自主閱讀學(xué)習，同時要監(jiān)督后續(xù)進班的少先隊員，進班即靜，入座即學(xué)，并在黑板上登記表現(xiàn)好的少先隊員和需要努力改進的少先隊員名單，這個名單是動態(tài)可調(diào)整的，采取末位淘汰制。8：00左右，“學(xué)習班長”會參與管理。“學(xué)習班長”打開教室電腦端“六微評價”，將第一個到班的隊員登記在黑板上的表揚和批評情況，以發(fā)放表揚章或者加油章的形式來進行評價登記。中隊輔導(dǎo)員根據(jù)巡視情況，在“六微評價”教師端進行點評，發(fā)放獎?wù)逻M行鼓勵。

“綠色小馬甲”護航，爭得安全章。學(xué)校每個中隊組建了安全監(jiān)督小組，主要負責防疫安全和課間安全兩方面工作。在防疫安全方面，“安全班長”選擇兩名少先隊員擔任“防疫檢察員”，每天負責入班前和午間的體溫檢測和登記。防疫檢察員屬于班級的常規(guī)三級崗位。在課間安全方面，每個中隊教室門外設(shè)置三個安全文明監(jiān)督崗，“安全班長”每天安排三名同學(xué)身穿“綠色小馬甲”課間值崗，并登記值崗情況和課間少先隊員活動情況，及時制止不文明行為和危險活動?！鞍踩嚅L”匯總相關(guān)情況后，在中隊電腦端“六微評價”中給隊員發(fā)放“課間有序”表揚章或加油章。

抓好文明禮儀，爭得文明章。中隊成立文明監(jiān)督小組。“文明班長”選擇三名隊員分別擔任“紅領(lǐng)巾巾長”“校服督察員”“文明監(jiān)督員”，分工合作，監(jiān)督本班文明情況。早上入班時，“紅領(lǐng)巾巾長”會逐一檢查全體隊員紅領(lǐng)巾佩帶情況并做好登記，實時反饋給“文明班長”，進行“六微評價”文明獎?wù)碌陌l(fā)放。“校服督察員”每周日晚上會在中隊群溫馨提醒全體隊員周一升旗儀式、周四少先隊活動課以及其他一些特殊活動日的著裝要求，并在當天清早再次提醒，到班后逐一檢查，對按要求著裝的隊員給予獎?wù)陋剟??！拔拿鞅O(jiān)督員”根據(jù)每周學(xué)校德育工作重點進行監(jiān)督，如“禮貌日”統(tǒng)計少先隊員給路過本班教師行禮情況并進行登記。一天結(jié)束，“文明班長”根據(jù)登記情況給全體少先隊員發(fā)放“六微評價”獎?wù)隆?/p>

做好“室內(nèi)操”，爭奪運動章。為合理利用有限的空間，學(xué)校創(chuàng)新做法，形成了“輪班室外出操”和同步“室內(nèi)活動”的創(chuàng)意大課間模式。同步“室內(nèi)活動”時，“運動班長”協(xié)同兩名體育委員走上講臺，兩名體育委員帶操，全體隊員隨著音樂動起來?！斑\動班長”檢查隊員動作是否標準，紀律是否良好，在黑板上給予表揚和批評。最后，“運動班長”打開“六微評價”根據(jù)黑板上的記錄進行“運動”評價。

重視“綠色教育”，爭得環(huán)保章。學(xué)校全方位打造綠色校園文化，創(chuàng)建綠色文明校園。中隊組織開展“綠色”創(chuàng)建活動。手工課上，教師帶領(lǐng)少先隊員將廢舊物品再利用，制成精美的手工作品;每年“植樹節(jié)”，輔導(dǎo)員和少先隊員一起種植，并開展最美教室、最美走廊評比活動;“地球日”“世界環(huán)境日”“無煙日”等環(huán)保日，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊員走出校園、走進社區(qū)，開展宣傳活動和環(huán)境保護活動，用行動踐行環(huán)保意識。中隊根據(jù)活動情況，給每個少先隊員發(fā)放環(huán)保獎勵章;學(xué)校根據(jù)各項活動呈現(xiàn)效果進行評獎，并給予中隊“環(huán)保”獎勵章。

爭做“勞動小能手”，爭得生活章。學(xué)校開發(fā)了勞動教育校本課程，由教師或家長授課。如各班結(jié)合三月節(jié)氣的特點，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊員播種、種植、觀察植物，探索大自然的奧妙，體驗勞動的樂趣。端午節(jié)，學(xué)校布置包粽子的實踐作業(yè)，既鍛煉了少先隊員的動手能力，又讓少先隊員感受到了傳統(tǒng)習俗，激發(fā)了愛國熱情和民族自豪感。中隊在活動中評選“勞動小能手”，給少先隊員發(fā)放生活獎勵章，校級評獎給予中隊“生活”獎勵章。

每周四晚上，中隊給學(xué)生布置一項特別的作業(yè)：和家人一起查看“六微評價”家長端個人得到的獎勵章數(shù)量，并結(jié)合各科老師評價，以及平時線下獎勵，統(tǒng)計總得章數(shù)。每周五，每個少先隊員會把個人得到的獎?wù)聰?shù)報給小組長登記到“六微評價記錄本”上。中隊會采用豐富多彩的表彰形式，對一周表現(xiàn)優(yōu)秀的少先隊員進行隆重表彰。每周升旗儀式上，學(xué)校表彰“六微評價”優(yōu)秀班集體，對獲獎中隊的優(yōu)秀少先隊員頒發(fā)“六小小鹿”作為獎勵，并在學(xué)校宣傳展示欄進行宣傳，家長也能看到光榮榜。

“六微評價”將評價激勵深入少先隊員的內(nèi)心，讓少先隊員在激勵中實現(xiàn)成長。

責任編輯/楊亮亮