弘揚屈原文化 傳承“求索”精神

王華

秭歸縣實驗中學充分利用得天獨厚的本土資源，積極探索屈原文化與學校各項工作深度融合的路徑，弘揚屈原文化，引領師生傳承“求索”精神，促進學校高質量發(fā)展。

注重屈原文化滲透，營造“求索”氛圍

打造特色校園文化。學校教學樓分別命名為“求索樓”“求實樓”“求真樓”等，教學樓一樓正中央位置是屈原塑像和“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”文化浮雕。樓梯間、花壇內隨處可見“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”等屈原詩詞。校園中充滿著濃厚的屈原文化氛圍。

舉辦“屈原文化進校園”啟動儀式。為深入學習研究屈原的愛國情懷、民本思想、實干精神等可貴精神品質，把屈原文化融入教育教學工作中，學校隆重舉辦“屈原文化進校園”啟動儀式，邀請秭歸縣委黨校教授、屈原文化研究專家鄭承志進行專題輔導講座，邀請屈原扮演者劉曉蓉到場表演屈原故事，帶領師生誦讀屈原作品《橘頌》《離騷》等。

晨讀屈原經(jīng)典作品。為傳承屈原文化，弘揚屈原精神，每周一升旗結束后，學校開展全校性晨讀屈原經(jīng)典名篇活動，節(jié)選《橘頌》《離騷》《九章》等作品中的片段，學校團委每周指定一個班級先進行朗讀風采展示，對朗讀作品進行翻譯解釋，然后全校師生集體誦讀。整個校園書聲瑯瑯，既提升師生文化素養(yǎng)、陶冶愛國情操，又將屈原文化精神深植師生心靈。

培育屈原文化研究隊伍，充實“求索”力量

成立屈原文化專題教研組。學校校長任組長，其他校級班子成員擔任副組長，中層干部和各學科教師為成員，每月召開一次教研組會議。對屈原文化如何與學校教育教學有機結合進行研討，制定方案計劃、安排實施進度，對實施過程中的好經(jīng)驗進行總結提升，對出現(xiàn)的問題及時糾偏，做好資料收集整理。

培植屈原文化推廣隊伍。學校黨支部利用主題黨日時間，組織所有黨員、入黨積極分子、學校管理干部中的非黨員教師到屈原出生地樂平里、湖北省廉政教育基地屈原祠參觀學習，組織觀看《清廉詩魂耀千秋》專題片，個人通過網(wǎng)絡學習人物紀錄片《屈原》，對屈原做到全方位了解學習，培育壯大屈原文化推廣隊伍，力爭做到屈原文化推廣者必須是屈原文化精通者。

堅持開展常規(guī)德育活動，筑牢“求索”根基

國旗下講話傳播“求索”能量。國旗下演講或宣講黨史、新中國史，或闡釋屈原文化，或聯(lián)系時事熱點傳播社會正能量。如，在國旗下講話活動中，全體師生深情緬懷袁隆平院士和吳孟超院士，激勵當代學子爭做社會主義事業(yè)建設者和接班人。學校組織安排優(yōu)秀黨員教師講、優(yōu)秀學生講，邀請校外先鋒模范人物來講，讓社會正能量的引導更真實、更接地氣。

節(jié)日儀式培養(yǎng)感恩意識。每年教師節(jié)，學校都會精心策劃、隆重舉辦慶?；顒樱埨宵h員和退休教師參加。學生代表給全體老師贈送鮮花，全體學生向老師鞠躬行禮，師生熱情擁抱，從而增進師生感情，培養(yǎng)學生感恩意識，鞭策教師不忘初心、牢記使命。

心理健康培訓呵護健康成長。為加強學校心理健康教育工作，提高學生心理適應能力和抗挫折能力，促進學生健康成長和學校穩(wěn)定發(fā)展，學校邀請心理健康指導教師多場次、多形式對全體學生、部分家長開展心理健康培訓，呵護學生健康成長。

法律法規(guī)講座護航“求索”方向。學校每學期邀請公安、司法、消防、疾控等部門的同志到學校做毒品防范、預防校園暴力、交通安全、森林防火、傳染病防治等講座，增強學生法律意識和法治觀念，提高學生自我保護能力。開辦家長學校，規(guī)范運行聯(lián)絡機制、反饋機制、聯(lián)動機制，形成學校、家長、社會強大合力。學生的法治意識和社會責任感得到提升，為“求索”德育品牌創(chuàng)建和精神傳承奠定良好的法治基礎，確?！扒笏鳌狈较蛐蟹€(wěn)致遠。

創(chuàng)新德育實踐活動形式，升華“求索”效果

以豐富多彩的德育實踐活動為載體，在活動中反思，在氛圍中熏陶，進一步激發(fā)師生“求索”意識，比枯燥的說教更具感染力。

紅色電影傳遞紅色基因。開展“學史觀影悟初心 知史明志擔使命”德育主題觀影活動。全體師生在秭歸縣電影院觀看紅色電影《1921》《長津湖》等，觀看后分享觀影體會，感悟和傳播中國共產(chǎn)黨人為追求理想信念視死如歸的革命精神。

科技活動激發(fā)愛國熱忱。學校通過舉辦科技發(fā)展史講座、科技板報比賽、“科技引領安全”主題班會、參觀中國流動科技館系列活動，引領全體學生了解中國近代科技發(fā)展歷史，感受科技魅力，知曉中國當代科學技術發(fā)展成果和世界地位，增強民族自信心。

演講比賽激勵奮進力量。圍繞“讓青春在教育事業(yè)中閃光”這一主題，學校舉辦中青年教師演講比賽。參賽選手結合個人在教育教學工作中的經(jīng)歷，分享經(jīng)驗，展現(xiàn)中青年教師爭先創(chuàng)優(yōu)、昂揚向上的精神風貌，對理想信念的執(zhí)著追求。

社會實踐培養(yǎng)責任擔當。學校組織學生走進秭歸縣特殊教育學校，開展以“特別的愛給特別的你”為主題的志愿活動，關心幫助特殊學生。組織學生參觀秭歸縣氣象站，爭當小小氣象員;參觀秭歸縣城污水處理廠，感知環(huán)保重要性。開展“小手拉大手”紅綠燈文明出行勸導實踐活動，培養(yǎng)學生交通安全意識。學校積極為學生創(chuàng)造機會和平臺，讓他們充分參與社會大課堂，更好地培養(yǎng)社會責任感和擔當精神。

搭建體藝展示平臺。每年的體藝節(jié)就是學生的狂歡節(jié)，節(jié)前認真謀劃準備，真正突出“體育”和“藝術”主題元素，體育競技項目逐年增多、書畫作品質量上乘、文藝節(jié)目精彩紛呈，給學生提供才藝展示平臺。

秭歸縣實驗中學通過多種形式和途徑，把屈原的愛國情懷、哀民多艱的民本思想、上下求索的實干精神根植于師生學習生活之中。師生以屈原為楷模，時時處處嚴格要求自己，始終保持昂揚向上的生活姿態(tài)，樹立國家興亡匹夫有責的理念，把“小我”融入“大我”之中，不懈奮斗，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

責任編輯/楊亮亮