培養(yǎng)高中美術(shù)尖子生的策略

謝貫培

摘要：隨著新課改的深入實(shí)施，美術(shù)教學(xué)越來越受到重視，其對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，發(fā)揮著重要的作用。所以教師在美術(shù)教學(xué)中，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出對美術(shù)感興趣，喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，并對其進(jìn)行引導(dǎo)，使他們調(diào)動(dòng)積極性，使他們深入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)效果，全方位學(xué)習(xí)美術(shù)技能和美術(shù)知識(shí)，從而成為高素質(zhì)的美術(shù)尖子生。因此，在本文中，筆者分析和研究了高中尖子生的培養(yǎng)問題，并提出了相關(guān)策略，以期能夠?qū)Ω咧忻佬g(shù)尖子生培養(yǎng)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);尖子生;培養(yǎng)策略

高中美術(shù)特長生在各個(gè)方面都具有很大的能力差異，性格特點(diǎn)也各不相同，這使得教師在教學(xué)時(shí)面臨較大的挑戰(zhàn)。為了使這些美術(shù)特長生得到有效培養(yǎng)，提升升學(xué)率，不管是學(xué)校還是教師，都花費(fèi)了很大的時(shí)間和精力，但是因?yàn)槔в趹?yīng)試教育，一味追求升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)效果并不理想，只要學(xué)生能夠取得好成績，通過專業(yè)考試即可，這樣的方式對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及綜合能力的提升，都起到了限制的作用，導(dǎo)致一些有潛力的學(xué)生也無法被培養(yǎng)成尖子生。面對這樣的情況，教師在教學(xué)時(shí)，就要對學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，然后在此基礎(chǔ)上，挖掘具有美術(shù)潛力的學(xué)生，并積極采用針對性的教學(xué)方法，將他們培養(yǎng)成美術(shù)尖子生，引導(dǎo)他們積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。以下，是筆者關(guān)于美術(shù)尖子生培養(yǎng)的幾點(diǎn)淺見。

一、善于發(fā)現(xiàn)和挖掘美術(shù)尖子生

在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不是每個(gè)學(xué)生都具有成為美術(shù)尖子生的潛質(zhì)，能夠成為尖子生的學(xué)生只是極少部分，所以教師在教學(xué)時(shí)，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)和挖掘具有潛力的學(xué)生。在這個(gè)過程中，教師要從高中一年級(jí)就開始觀察，對學(xué)生的興趣，特點(diǎn)，能力等進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，大部分學(xué)生的認(rèn)知還停留在初中層面，很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)不好文化知識(shí)就去學(xué)美術(shù)，這就導(dǎo)致美術(shù)特長生能力參差不齊。因此，在高中一年級(jí)，教師就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白美術(shù)學(xué)習(xí)并不只是為了升學(xué)，而是要結(jié)合自己的興趣愛好，只有真正喜歡，才能學(xué)得好，只有學(xué)生具備自我意識(shí)后，教師才能深入發(fā)現(xiàn)和挖掘美術(shù)尖子生，找出具有尖子生潛質(zhì)的學(xué)生，也只有這樣，才能為美術(shù)尖子生培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)和人才保障。

二、重視基礎(chǔ)，關(guān)注落實(shí)，循序漸進(jìn)

（一）專業(yè)課

專業(yè)課是美術(shù)尖子生培養(yǎng)的主要課程，包括課堂教學(xué)和課后專業(yè)訓(xùn)練。教師在教學(xué)時(shí)，要專門為尖子生安排專業(yè)訓(xùn)練室，在專業(yè)訓(xùn)練室中，要包含專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，以及各種專業(yè)教材，各個(gè)著名畫家的成就展和自傳，這樣能通過榜樣作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)給予學(xué)生專業(yè)的教育。同時(shí)，在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，也要科學(xué)合理，以新課改為依據(jù)，嚴(yán)格制定專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，尖子生的培養(yǎng)注重是綜合素質(zhì)，所以教師在教學(xué)時(shí)，還要對學(xué)生的綜合素質(zhì)引起足夠的重視，然后在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)調(diào)動(dòng)起來，并對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，特別是素描寫生訓(xùn)練，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)牢固了，才能為綜合素養(yǎng)的發(fā)展，提供強(qiáng)大的助力。另外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀專業(yè)書，構(gòu)建完整的美術(shù)知識(shí)框架，形成完善的知識(shí)體系。在教學(xué)中，教師也不能揠苗助長，要保持耐心，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，一步一個(gè)腳印，在點(diǎn)滴中進(jìn)行積累，多學(xué)習(xí)，多練習(xí)，只有通過腳踏實(shí)地的積累，才能真正成為美術(shù)尖子生。

（二）文化課

相較于專業(yè)課，文化課雖然處于次要地位，教師也要引導(dǎo)學(xué)生重視文化課，同時(shí)與文化課教師加強(qiáng)溝通和交流，讓文化課教師多關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，多激勵(lì)，多指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績的提升。

三、針對美術(shù)尖子生開展培育跟蹤

（一）課堂跟蹤

美術(shù)需要大量的專業(yè)訓(xùn)練，所以對于尖子生，教師在教學(xué)時(shí)，就要針對性地指導(dǎo)，引導(dǎo)他們思考和探索學(xué)習(xí)方法，并對他們進(jìn)行激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。在專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中，教師要合理運(yùn)用分組和分層的教學(xué)方法，并針對學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在這個(gè)過程中，教師要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握，然后以此為依據(jù)，保證學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)得多，防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)不到知識(shí)，或者是學(xué)不會(huì)知識(shí)的問題。

針對學(xué)生學(xué)不到知識(shí)的問題，教師要重點(diǎn)關(guān)注，統(tǒng)一安排，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)尖子生的材料，多為能力強(qiáng)的尖子生考小灶，如單獨(dú)指導(dǎo)，單獨(dú)授課等，以此來保證尖子生的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生學(xué)不會(huì)的問題，教師也要采取針對性的策略，強(qiáng)化課堂單獨(dú)指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠自主思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力和水平。

（二）作業(yè)跟蹤

課堂教學(xué)是一個(gè)重要方面，課后練習(xí)是另一個(gè)重要方面。在課后訓(xùn)練中，教師要針對階段性學(xué)習(xí)，進(jìn)行測驗(yàn)，并根據(jù)測驗(yàn)和考試的情況，詳細(xì)了解學(xué)生的情況，以此來針對性地安排訓(xùn)練，并仔細(xì)檢查。在這個(gè)過程中，教師要加大作業(yè)量，并設(shè)計(jì)針對性的作業(yè)，同時(shí)還要及時(shí)檢查和反饋，對于尖子生的作業(yè)和試卷，教師可以先批先改，精批精改。面批面改。

先批先改，就是先單獨(dú)批改尖子生的作業(yè)，并及時(shí)下發(fā)給尖子生，讓他們認(rèn)真改正。精批精改，就是詳細(xì)指出尖子生的錯(cuò)誤，然后詳細(xì)指出出錯(cuò)的原因，并針對性地告訴改正方法。面批面改，就是教師直接當(dāng)著學(xué)生的面批改作業(yè)，然后一起研究，一起討論，針對性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生反饋，使尖子生更加優(yōu)秀。

（三）心理跟蹤

尖子生承擔(dān)的心理壓力比普通學(xué)生要大得多，所以教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中，就要對尖子生的心理狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確了解，經(jīng)常走到尖子生當(dāng)中，與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的所思所想，觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)懈怠時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生心理壓力變大時(shí)，就要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)尖子生的健康成長，只有這樣才能使尖子生成為綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)特長生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們以學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)為主，但是同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，只有二者同時(shí)發(fā)展，才能使美術(shù)特長生取得好成績。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘具有美術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，并采取有效措施，對他們進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)他們專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)的全面提升，以此來將他們培養(yǎng)成為美術(shù)尖子生，促進(jìn)美術(shù)尖子生的發(fā)展與進(jìn)步，

參考文獻(xiàn)：

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