初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

翟波波

摘要：新一輪新課改的要求日益高漲，要求教師在教學(xué)中注重教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，創(chuàng)建有效的課堂。數(shù)學(xué)的高效率課堂，就是在有限的課堂上，老師們精心設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)情緒上得到最大程度的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效率;解決措施;

引言

隨著教育體制的不斷變革，教育的目的也越來越多，越來越注重學(xué)生的動(dòng)手能力，也就是所謂的“素質(zhì)教育”，這就需要對(duì)基層的教育工作者進(jìn)行更高的要求。因此，教師在教學(xué)中起著不可忽略的重要作用，這不僅為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，而且還能使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂的基本特征

有效課堂是一種有效的課堂，它可以達(dá)到較高的教學(xué)目的。初中數(shù)學(xué)高效課堂是指教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理地開發(fā)和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)吸收、運(yùn)用知識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的基本原則

建立初中數(shù)學(xué)高效課堂，是解決中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)矛盾的重要途徑。因此，應(yīng)遵循以下原則：（1）初中生的學(xué)習(xí)特征原則。目前，初中生的年齡大多在十三到十六歲之間，他們的學(xué)習(xí)能力從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)的角度來看，是以形象思維帶動(dòng)抽象思考的，所以，他們不能脫離“布局”。（2）教師與學(xué)生的互動(dòng)原則。初中生的知識(shí)基礎(chǔ)較弱，知識(shí)轉(zhuǎn)移能力較弱，對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究意識(shí)相對(duì)較弱，所以要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（3）質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)原則。只有有了質(zhì)的學(xué)習(xí)，才能更容易地培養(yǎng)起興趣，才能保持高水平的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的效果。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題

1.教師素質(zhì)低

有效課堂需要老師與學(xué)生的共同建設(shè)，僅僅依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)生都無法進(jìn)行的有效課堂，也就無法完成數(shù)學(xué)教育任務(wù)。雖然初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水準(zhǔn)和綜合素養(yǎng)對(duì)課堂效果有著重要影響，但由于不少初中都沒有專門上過的數(shù)學(xué)教師，這些老師的專業(yè)水準(zhǔn)和綜合素養(yǎng)根本就無法適應(yīng)課堂需要，也就無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此課堂效果較差。又比如，不少老師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講課，根本無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與積極性。此外，初中數(shù)學(xué)課堂時(shí)間的分配方式也非常不合理，學(xué)生根本就無法投入到課堂中，主動(dòng)性也沒有培養(yǎng)，再加上老師也無法將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐融合到一起，學(xué)生也根本就無法意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

2.學(xué)生之間存在差異性

每個(gè)學(xué)習(xí)者的性格特征都有所不同，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況也會(huì)不同，這也使得學(xué)習(xí)者們對(duì)知識(shí)的接收情況產(chǎn)生了相應(yīng)的差別。一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，根本無法保證積極地向老師請(qǐng)教或向其他同學(xué)了解，那么就必定會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)的堆砌，從而影響其教學(xué)的熱情與積極性。同時(shí)許多家長(zhǎng)也未能意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)的必要性，既不能對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極監(jiān)督管理的影響，也沒法幫助學(xué)生形成較好的教學(xué)習(xí)慣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要針對(duì)不同的教學(xué)問題給學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)問題環(huán)境，而在新的教學(xué)問題環(huán)境下，教師要滿足學(xué)生的心理特征，使之成為學(xué)生真正感興趣的教學(xué)環(huán)境。愛玩好動(dòng)自然是廣大孩子們的天性，處在初中階段的學(xué)生在日常課堂教育學(xué)習(xí)中普遍存在無法及時(shí)集中注意力認(rèn)真聽課和平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)打瞌睡的種種問題，究其原因主要就是由于任課老師所需要講解的課堂教學(xué)內(nèi)容無法及時(shí)引起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一類的問題，教師如果不及時(shí)的進(jìn)行改善和及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方式，那么在短短的時(shí)間內(nèi)其對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量往往都會(huì)出現(xiàn)直線性的下降。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊緊抓住擺在學(xué)生身邊和日常生活實(shí)踐中的這個(gè)例子重新開展課堂教學(xué)活動(dòng)，將原本那些枯燥乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容重新變得生動(dòng)有趣，從而能夠激發(fā)吸引出更多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和想探求知新的欲望，使其能夠積極主動(dòng)的自我參與投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)變得活躍了起來，同時(shí)也使學(xué)生們也逐漸學(xué)會(huì)了能夠自主獨(dú)立思考問題。

2.開放數(shù)學(xué)課堂，解放學(xué)生思維

筆者認(rèn)為，教師要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，首先要使教師的教學(xué)自由。作為一名教師，應(yīng)該尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等、互相尊重，努力營造輕松、自然、民主、真實(shí)的課堂氛圍，從而減輕學(xué)生的緊張心理。其次，老師必須要知道開放課堂的真正目的就在于破除禁錮學(xué)生思想自由的牢籠，并最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以，老師必須不要漠視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望，以便促進(jìn)傳統(tǒng)教育過程中向?qū)W習(xí)者發(fā)生創(chuàng)新過程的轉(zhuǎn)化;與此同時(shí)，老師們還將把傳統(tǒng)"以老師為中心"的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化形成"以學(xué)生為中心"，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的主體性，而老師們則變成了一種推動(dòng)者，促使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，讓其透過自己的學(xué)習(xí)感受來體會(huì)出知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生、發(fā)展過程，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改良

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育的方式也從“一對(duì)多”的單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏恼?。在初中?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)引入信息技術(shù)，提高教師的理解能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)其在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在網(wǎng)上選擇有關(guān)的資料，并通過多媒體的形式向?qū)W生展示，使他們能夠從不同的角度來思考和解決數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)積極配合老師、家長(zhǎng)等多個(gè)因素，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過采用“自主學(xué)習(xí)”的方式，可以提高學(xué)生的自主性，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

高效的課堂是真正有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們要充分理解它的本質(zhì)，避免形式化和表面化，真正地把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種很有趣，很有意義的事情。

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