濱州市初中民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀研究

常龍

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，深受各民族群眾的喜愛，在傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進各民族交往、交流、交融，提升各族人民體質(zhì)健康水平，在各族群眾精神文化生活等方面都發(fā)揮著重要的作用。為全面貫徹落實黨的十九大精神，順應(yīng)新時代深化民族團結(jié)進步宣傳教育和加快推進體育強國建設(shè)的需要，繁榮發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，促進健康事業(yè)發(fā)展，文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究濱州市中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的項目的開展現(xiàn)狀，從而推動濱州市民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，使青少年每天至少有一小時體育鍛煉。

1 研究背景

2018年國家體育總局，國家民委關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的指導(dǎo)意見》的通知，中關(guān)于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的主要任務(wù)中指出培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才。鼓勵和支持各類學(xué)校在開展現(xiàn)代體育教學(xué)活動的同時，開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)和活動，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才。民族中小學(xué)和民族地區(qū)的體育學(xué)校應(yīng)將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為學(xué)校體育活動的重要內(nèi)容，創(chuàng)造條件將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為正式體育課程或鄉(xiāng)土教材內(nèi)容。開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進校園、進社區(qū)、進機關(guān)等工作。把培養(yǎng)使用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才作為實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、傳承發(fā)展中的重要作用。本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、實地調(diào)查、訪談等方法對濱州市民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，從而提高民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳承中國體育文化，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和愛國情懷，構(gòu)建具有民族傳統(tǒng)體育文化的體育與健康課程，落實好教育部關(guān)于學(xué)生每人每天至少一小時體育鍛煉的要求。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以姜樓鎮(zhèn)第一中學(xué)，李莊鎮(zhèn)第一中學(xué)，魏集鎮(zhèn)中學(xué)，惠民致遠實驗學(xué)校，鄒平市第一中學(xué)等五所初級中學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

從齊魯師范學(xué)院圖書館、中國知網(wǎng)、相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文獻和博士碩士論文以及文章中搜集相關(guān)信息進行參考，從而對濱州市民族傳統(tǒng)體育項目進行調(diào)查分析。

2.2.2 問卷調(diào)查法

2021年對濱州市初級中學(xué)的學(xué)生或老師發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷80份，收回79份，有效79份，有效率為98%。根據(jù)問卷結(jié)果進行分析研究。

2.2.3 實地調(diào)查法

深入實地，在姜樓鎮(zhèn)第一中學(xué)，李莊鎮(zhèn)第一中學(xué)，魏集鎮(zhèn)中學(xué)，惠民致遠實驗學(xué)校，鄒平市第一中學(xué)所在地進行實地調(diào)查，研究當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2.4 訪談法

通過訪問各中學(xué)的教師，指導(dǎo)員等調(diào)查民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

3 結(jié)果與分析

3.1課外體育活動情況

民族傳統(tǒng)體育的項目對技能要求較低，娛樂性和競技性強，深受學(xué)生的歡迎，不僅能使學(xué)生處于疲勞狀態(tài)的大腦得到良好的休息，愉悅身心，而且還能張揚學(xué)生的個性和特長，使他們樹立自信，增強對體育的興趣，更好的了解體育文化遺產(chǎn)，使學(xué)生熱愛祖國。還能鍛煉身體，增強體質(zhì)，民族傳統(tǒng)體育項目的競技性有利于提高學(xué)生的競爭意識和合作能力，有利于學(xué)生走上社會后應(yīng)對各種競爭與挑戰(zhàn)，更好的團結(jié)他人，與人合作，對學(xué)生心理的健康和進入社會后的適應(yīng)能力都具有很好的作用，而且各個項目需要在不同的環(huán)境下進行，因此民族傳統(tǒng)體育項目的開展有利于學(xué)生適應(yīng)任何復(fù)雜的環(huán)境，抵抗疾病。與之相關(guān)的課外體育活動項目非常廣泛，包括竹竿舞、摔跤、射箭、舞龍、舞獅、圍棋、空竹、抱石頭等，都是體育文化重要的組成部分，都起源于各個民族，這些都是具有中華民族特色的課外體育活動。既有不同的意義，也有不同的作用，這些項目逐漸受到重視，但略有不足，還有很長的路要走。部分學(xué)校雖然開展了課外體育活動，但是僅有一項或幾項，這還是不夠的，不足以滿足廣大學(xué)生各方面的需求，而且經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生的參與情況并不是很積極。從圖3-1-1中可以看出目前存在一系列問題，大部分學(xué)生每天參加課外體育活動的時間很少，其中63.64%的同學(xué)每天進行課外體育活動的時間不足一小時，甚至有13.64%的學(xué)生每天連半小時的活動時間都達不到，能堅持2小時以上課外體育活動時間的同學(xué)僅有4.55%。經(jīng)過訪談，這些學(xué)生的活動時間大部分都在體育課和大課間，在體育課中，在教師教完基本的教學(xué)內(nèi)容后安排自由活動，除少部分喜歡打籃球和其他活動的同學(xué)之外，有一半以上的同學(xué)都是坐在一起聊天和背誦課文，而不是進行一些體育活動，其中的原因主要是沒有喜歡的體育活動以及作業(yè)任務(wù)繁重，這對于學(xué)生的體質(zhì)很不利，而且不利于學(xué)生進行文化課學(xué)習(xí)后的大腦放松。因此建議各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)生參與課外體育活動的情況，分析學(xué)生的興趣與需求，充分利用大課間以及其他課余時間開展更多對學(xué)生有益的項目。可以將各項目列表，讓學(xué)生投票喜歡的項目，根據(jù)票數(shù)分析大多數(shù)學(xué)生喜歡什么項目，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準后由師生共同研究決定。并且學(xué)校與其他學(xué)校或市級學(xué)校還應(yīng)進行討論，共同開展比賽，讓學(xué)生代表本?；虮臼校箤W(xué)生感受到榮譽感和集體責任感，還能宣傳學(xué)校，交流不足。課外體育活動的各個項目適合不同的學(xué)生，有不同的功能，各項目之間又有一定的聯(lián)系。既有理論，又有實踐，既能動腦，也能健體。能夠吸引眾多體育的愛好者，滿足廣大學(xué)生參加體育活動健身的愿望，落實國家關(guān)于每人每天至少有一小時體育鍛煉的要求。

3.2 課程開設(shè)情況

要想傳承民族傳統(tǒng)體育，就需要開齊開足民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)課程。開足了課程，學(xué)生才能學(xué)習(xí)有關(guān)的文化理論知識和運動技能知識，才能使更多的學(xué)生全面了解民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育項目不能有選拔和淘汰，課程要開的齊全，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生受益，更不能出現(xiàn)只有少數(shù)尖子生參與，大多數(shù)學(xué)生只能旁觀的情況。從圖3-2-1和表3-2-2中可以看出，盡管各學(xué)校都開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育的項目，但這些項目還主要是僅供娛樂，比如五個學(xué)校都有拔河項目，但是一學(xué)期才進行一到兩次比賽，每周并沒有開設(shè)相關(guān)課程，也僅僅是在比賽前在體育課上由體育老師進行簡單的講解。通過問卷調(diào)查和訪談了解到大部分學(xué)校每周開設(shè)的相關(guān)課程次數(shù)很少，姜樓鎮(zhèn)第一中學(xué)每周能開設(shè)三節(jié)課，而惠民致遠實驗學(xué)校沒有開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)課程，其他學(xué)校每周開設(shè)課程也才一到兩次，由此可知，濱州市大多數(shù)初級中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的課程開設(shè)次數(shù)不足。

要開設(shè)好民族傳統(tǒng)體育的課程，那就不能強制學(xué)生參與不喜歡的項目，如果不了解學(xué)生的興趣和需求便安排學(xué)生參與某一課程，那不僅課程不能成功進行，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣來安排學(xué)生報名參與相關(guān)的課程，但是學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解程度對于課程的開展有重要的影響。通過問卷調(diào)查得知，并不是所有學(xué)生都對民族傳統(tǒng)體育有所了解，通過圖3-2-3可以看出，在被調(diào)查的學(xué)生中僅有16.67%的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育非常了解，這些學(xué)生都是性格非常開朗，愛運動的學(xué)生，他們經(jīng)常參與各種小比賽，接觸民族傳統(tǒng)體育的項目比較多，因此對民族傳統(tǒng)體育非常了解。還有56.06%的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育有一定的了解。但是有3.03%的學(xué)生完全不了解民族傳統(tǒng)體育，這一部分學(xué)生主要是性格比較內(nèi)向，不愛同他人交際的學(xué)生，他們很少參與體育活動，學(xué)校組織的比賽他們也很少參與，只是偶爾會旁觀，因此對民族傳統(tǒng)體育完全不了解。此外，對民族傳統(tǒng)體育不是太了解的學(xué)生占24.24%。如此一來，便形成了只有體育尖子生參與學(xué)校組織的比賽，大部分學(xué)生只能旁觀的現(xiàn)象，這對于民族傳統(tǒng)體育課程的開展非常不利。

通過對學(xué)生的問卷調(diào)查可得出圖3-2-4，首先，學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解途徑主要來源于老師，主要是因為老師在課堂的教授。其次就是同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)，這主要是因為傳播作用，如一名同學(xué)想?yún)⒓芋w育鍛煉或比賽，總是會渴望得到自己好朋友們的陪伴，于是便互相邀請一起參加，于是通過同學(xué)的介紹對民族傳統(tǒng)體育有了一定的了解。而只有少部分的學(xué)生可以通過體育賽事和書籍進行了解，主要是因為學(xué)校的圖書館書籍不夠健全以及學(xué)生們過分重視文化課，所以很少通過書籍了解民族傳統(tǒng)體育，而且喜歡觀看體育比賽的同學(xué)更是少之又少，于是也很少有學(xué)生通過體育賽事了解民族傳統(tǒng)體育。

針對以上問題，建議應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會制定相關(guān)課程，同時考慮到學(xué)生不同的興趣愛好和天賦潛力，應(yīng)開設(shè)多門民族傳統(tǒng)體育的課程，學(xué)生會做好宣傳工作，然后由班主任出面鼓勵大多數(shù)學(xué)生參加，并由體育老師向?qū)W生講解好開設(shè)的每一項課程，使學(xué)生對其有所了解，明白民族傳統(tǒng)體育項目的規(guī)則以及對身體和價值觀的好處，并且在圖書館中購進相關(guān)的書籍供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，當學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目基本了解后，讓學(xué)生積極報名參加自己喜歡的課程，使每名學(xué)生的愛好得到滿足，個性得到張揚，優(yōu)勢潛力得到充分的發(fā)揮，同時定期的開展關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項目的一些比賽，從而使學(xué)生可以通過贏得比賽，獲得獎勵，激發(fā)參與的興趣，使學(xué)生從被鼓勵參與課程到主動參加課程，從而面向每一名學(xué)生，因材施教。這樣一來，開齊了課程并正常上課，才能通過多種途徑使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育并使課程可以順利地開展下去。

3.3 場地器材情況

民族傳統(tǒng)體育課程的開展與場地器材有著直接的關(guān)系，比賽的舉辦和器材的配備以及場地同樣有非常重要的聯(lián)系，場地器材不足，那么課程和賽事就無法正常的舉辦，學(xué)生也無法得到有效的鍛煉，如沒有刀劍棍，武術(shù)就無法正常開展。通過問卷調(diào)查得出圖3-3-1，如圖所示，在所調(diào)查的五所學(xué)校中，并不是所有學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育的場地器材都非常充足，姜樓鎮(zhèn)第一中學(xué)沒有足夠的刀、劍、棍，分別不足30把，這樣一來，參與的學(xué)生多，學(xué)生器材分配不足，無法進行全面有效的訓(xùn)練。除了鄒平第一中學(xué)有非常充足的器材和魏集鎮(zhèn)中學(xué)有比較足夠的器材外，李莊鎮(zhèn)第一中學(xué)，姜樓鎮(zhèn)第一中學(xué)和惠民致遠實驗學(xué)校等沒有體育館，只有操場和室外的籃球場和羽毛球場，這樣一來一旦出現(xiàn)下雨、刮風(fēng)和炎熱等惡劣天氣，課程便無法正常開展。而且這些學(xué)校的場地器材主要以現(xiàn)代體育項目器材居多，像毽子、沙包、拔河專用繩和空竹等民族傳統(tǒng)體育的器材非常少，而且拔河繩還有過一次斷掉的情況，可見器材有些舊，這些都不足以滿足廣大學(xué)生的使用需求，僅能滿足娛樂性的比賽需求，這對于學(xué)生的知識技能的學(xué)習(xí)以及民族傳統(tǒng)體育的傳承很不利。

3.4 師資情況

教師在課程教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，沒有足夠的教師，課程就無法開展，教師的專業(yè)水平也對教學(xué)效果起著重要的作用，因此要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，開好民族傳統(tǒng)體育課程，就需要有專門的教師。通過問卷調(diào)查和訪談等方法得出圖3-4-1，從圖中可以看出大部分學(xué)校有專門的體育教師，但是這些專門的教師僅有武術(shù)課程有專門的教師，而其他課程沒有專門的教師，基本是由籃球老師或足球老師擔任，甚至是由一名老師擔任多種項目的教學(xué)。而魏集鎮(zhèn)中學(xué)沒有專門的民族傳統(tǒng)體育的教師，是由一名老師擔任多種項目。專門教師配備不足，教師的專業(yè)知識水平不強，就無法起到對學(xué)生的示范帶動作用，像武術(shù)這種技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項群的項目，需要有較高的外部形態(tài)，滿足觀賞性，如果教師專業(yè)水平不夠，就無法在學(xué)生心中樹立較高的威信并引起學(xué)生較高的興趣，因此必須要配備具有較高專業(yè)知識水平的專門教師。

要開好民族傳統(tǒng)體育，除了要有專門的教師外，還需要有充足的資金，足夠的資金是場地器材充足與否的關(guān)鍵，是培養(yǎng)專門的教師和開展相關(guān)比賽的基礎(chǔ)。如圖3-4-2所示，大部分學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育課程和比賽的資金來源于學(xué)校內(nèi)部出資，但是僅靠學(xué)校資金維持完全不夠，于是只能靠企業(yè)贊助和行政撥款，但是相關(guān)的課程開展不足，師資配備嚴重不足，比賽每學(xué)期僅開展一到兩次，因此可知資金還不足以維持如此多的項目，還需要各級領(lǐng)導(dǎo)重視起來，加大資金支持，開齊開足課程以及有關(guān)的比賽。如果學(xué)生通過訓(xùn)練不斷提高的技能沒有取得一定的成績，那么就無法保持學(xué)生的積極性和興趣，民族傳統(tǒng)體育項目就不能得到有效地開展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）課外體育活動情況。濱州市初級中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的課外體育活動開展不足，大多數(shù)是體育尖子生參與，還存在過分重視文化課和課余時間太少的現(xiàn)象。

（2）課程開設(shè)情況。濱州市初級中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的課程開展項目太少，且課時安排次數(shù)太少，大部分學(xué)生認為課程開展的困難為過分重視文化課和資金不足。

（3）場地器材情況。濱州市初級中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的場地器材短缺，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的使用要求。

（4）師資情況。濱州市初級中學(xué)民族傳統(tǒng)體育的師資配備不足，缺乏具有專業(yè)知識水平的專門教師。資金不足，有時依賴于企業(yè)贊助。

4.2建議

（1）領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用。領(lǐng)導(dǎo)通過開會商議，增加學(xué)生的課外時間，重視民族傳統(tǒng)體育對學(xué)生的作用，給予學(xué)生更多的放松時間。根據(jù)學(xué)生的興趣開展適合他們的課程，并且多開展幾項不同的課程，加強宣傳，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。

（2）體育教師與學(xué)生合作。對于場地器材條件不充足的情況，體育教師發(fā)揮好作用，與學(xué)生合作共同制作新器材或協(xié)助總務(wù)部門做好場地器材的選購工作，申請企業(yè)贊助，可以承諾拉橫幅幫助企業(yè)宣傳提高知名度，寫上“本賽事由xxx企業(yè)贊助播出”。

（3）必要時申請行政撥款來加大資金支持。聘請具有較高專業(yè)知識水平的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育教師，同時加強在職教師的進修培訓(xùn)，提高教學(xué)能力，解決師資不足的情況。

（作者單位：齊魯師范學(xué)院）