河南師范大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

石珂

目前，我國(guó)網(wǎng)球人口重要的組成部分就是高校大學(xué)生，他們是敢于嘗試新事物，勇于創(chuàng)新的一類(lèi)群體，也是身體素質(zhì)較好的群體，國(guó)家城市經(jīng)濟(jì)的不斷提高，喜歡上網(wǎng)球、學(xué)習(xí)網(wǎng)球的人也源源不斷。乘借著競(jìng)技網(wǎng)球良好的發(fā)展勢(shì)頭，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸得到普及和發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化的發(fā)展直接影響著發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的效果，高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球文化的興趣可以很好地培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的接受能力也會(huì)大大提高。因此，在學(xué)校宣傳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不但可以提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度，而且可以豐富學(xué)生的課外生活。形成了全國(guó)各大高校都競(jìng)相開(kāi)展網(wǎng)球選修課的現(xiàn)象。河南師范大學(xué)作為我國(guó)知名院校，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也隨之迅速發(fā)展，但在迅速發(fā)展的同時(shí)可能會(huì)有各種問(wèn)題等著我們研究發(fā)現(xiàn)。本文選題就是通過(guò)對(duì)河南師范大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的研究，旨在為河南師范大學(xué)更好地開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供建議。

1 河南師范大學(xué)網(wǎng)球課程設(shè)置情況分析

1.1 河南師范大學(xué)網(wǎng)球課程開(kāi)展情況分析

網(wǎng)球課程是體育課程的一部分，也是學(xué)校體育課程必不可少的一部分，為了完成體育教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校各部門(mén)的引領(lǐng)下，教師通過(guò)網(wǎng)球教學(xué)使學(xué)生在身心健康，運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，運(yùn)動(dòng)技能，情感與社會(huì)方面得到提高所進(jìn)行的有計(jì)劃，有組織的教育活動(dòng)。合理充足的教學(xué)時(shí)間教學(xué)安排是保證網(wǎng)球課程順利實(shí)施和教學(xué)效果的必要條件。

河南師范大學(xué)開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課的班級(jí)占河南師范大學(xué)班級(jí)總數(shù)的95.6%，未開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程為大一年級(jí)，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展和新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不斷提高下，河南師范大學(xué)全面開(kāi)展網(wǎng)球課程，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的需求。

由于網(wǎng)球必修課所涉及的學(xué)生數(shù)量多少，學(xué)生的身體素質(zhì)，場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量，師資力量，及學(xué)生自身的家庭條件等方面要求較高，所以河南師范大學(xué)除網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)外的專(zhuān)業(yè)都是以網(wǎng)球選修課的形式開(kāi)展的，且網(wǎng)球課程教學(xué)在一學(xué)期內(nèi)完成，河南師范大學(xué)從教學(xué)時(shí)間上看處于網(wǎng)球課程實(shí)施的初級(jí)階段，教學(xué)時(shí)間大致能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需求，能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)球技術(shù)，河南師范大學(xué)的網(wǎng)球選修課只能滿(mǎn)足初學(xué)者的需求，學(xué)生要想更好更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，提高自己的網(wǎng)球技術(shù)水平，就需要在河南師范大學(xué)網(wǎng)球選修課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。

1.2 河南師范大學(xué)網(wǎng)球課程教材情況分析

學(xué)校網(wǎng)球的使用教材是網(wǎng)球課程實(shí)施計(jì)劃的指導(dǎo)。河南師范大學(xué)編寫(xiě)了校本教材。并以此為網(wǎng)球課程教學(xué)的指導(dǎo)教材。

2 河南師范大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施情況分析

2.1 網(wǎng)球場(chǎng)地情況分析

河南師范大學(xué)網(wǎng)球場(chǎng)地情況以室外為主，10片室外硬地場(chǎng)地，2片室內(nèi)硬地場(chǎng)地和2片紅土場(chǎng)地，場(chǎng)地環(huán)境好，配套設(shè)施完善，場(chǎng)地?cái)?shù)量較多能夠滿(mǎn)足網(wǎng)球課程教學(xué)的需求。

2.2 網(wǎng)球場(chǎng)地開(kāi)放現(xiàn)狀分析

河南師范大學(xué)室外網(wǎng)球硬地場(chǎng)地對(duì)校內(nèi)學(xué)生教職工免費(fèi)開(kāi)放，雖然數(shù)量較多，但是開(kāi)放使用存在很多限制，所有場(chǎng)地不是全部對(duì)學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練開(kāi)放。室內(nèi)硬地場(chǎng)地僅對(duì)教職工以及在有特殊情況下時(shí)（如教師在網(wǎng)球教學(xué)中遇惡劣天氣等）開(kāi)放，紅土場(chǎng)地僅對(duì)教職工有償開(kāi)放對(duì)學(xué)生不開(kāi)放，室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)地較少，在遇到惡劣天氣時(shí)練習(xí)場(chǎng)地少，存在兩三個(gè)班級(jí)共用兩片室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)地的現(xiàn)象，影響到了網(wǎng)球教學(xué)以及學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3 河南師范大學(xué)網(wǎng)球教師情況分析

學(xué)校網(wǎng)球課程的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)重視程度，師資力量等都影響了河南師范大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。場(chǎng)地設(shè)施，師資力量等都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.1 網(wǎng)球教師的年齡與性別分析

網(wǎng)球課程的師資是保證網(wǎng)球課程順利實(shí)施，完成教學(xué)目標(biāo)的人力資源基礎(chǔ)。河南師范大學(xué)網(wǎng)球課程任課教師共有7人，30歲以下的網(wǎng)球任課教師有2人，約占總?cè)藬?shù)比例的28.57%，31-40歲的網(wǎng)球任課教師有3人，約占總?cè)藬?shù)比例的42.86%，41-50歲的網(wǎng)球任課教師有1人，約占總?cè)藬?shù)比例的14.29%，50歲以上的任課教師有1人，約占總?cè)藬?shù)比例的14.29%。另外其中七位網(wǎng)球任課教師均為男性教師，女性教師為0，性別比例不合理，影響網(wǎng)球課程的持續(xù)健康地開(kāi)展以及同學(xué)們的課上學(xué)習(xí)。就河南師范大學(xué)目前的網(wǎng)球教師年齡與性別分布來(lái)看，老師在年齡方面分布合理，但是網(wǎng)球教師性別比例嚴(yán)重失衡。性別比例單一，缺少女性教師會(huì)在一定程度上影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和與學(xué)生的溝通。

3.2 網(wǎng)球教師的專(zhuān)業(yè)與執(zhí)教年限情況分析

體育教師的專(zhuān)業(yè)以及教齡對(duì)教學(xué)效果影響較大，堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以直接影響課程的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)調(diào)查，河南師范大學(xué)網(wǎng)球任課教師由網(wǎng)球?qū)I(yè)，非網(wǎng)球?qū)I(yè)，以及通過(guò)繼續(xù)教育后的網(wǎng)球?qū)I(yè)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)球任課教師存在第一專(zhuān)業(yè)非網(wǎng)球?qū)I(yè)，但由于學(xué)校教學(xué)需要，通過(guò)各種形式的教育，使自己的網(wǎng)球知識(shí)與技能滿(mǎn)足教學(xué)需求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)球?qū)I(yè)的任課教師有5人約占總?cè)藬?shù)比例的71.43%，非網(wǎng)球?qū)I(yè)的任課教師有1人占總?cè)藬?shù)的14.29%，繼續(xù)教育后的網(wǎng)球?qū)I(yè)有1人約占總?cè)藬?shù)的14.29%。執(zhí)教年限方面，教齡在3年以下的有1人約占總?cè)藬?shù)的14.29%，教齡在3-10年的有2人約占總?cè)藬?shù)的28.57%，教齡在10年以上的有4人約占總?cè)藬?shù)的57.14%。由網(wǎng)球課程教師的專(zhuān)業(yè)及執(zhí)教年限情況分布來(lái)看，河南師范大學(xué)網(wǎng)球任課教師網(wǎng)球?qū)I(yè)較多，非網(wǎng)球?qū)I(yè)和繼續(xù)教育后的網(wǎng)球?qū)I(yè)教師較少，教齡10年以上的較多，可見(jiàn)河南師范大學(xué)網(wǎng)球任課教師在專(zhuān)業(yè)以及執(zhí)教年數(shù)上來(lái)說(shuō)占有一定優(yōu)勢(shì)，老師專(zhuān)業(yè)以及有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但年輕教師較少，會(huì)存在與學(xué)生的代溝以及影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3 網(wǎng)球教師的學(xué)歷與職稱(chēng)情況分析

學(xué)歷水平和職稱(chēng)狀況也是反映高校網(wǎng)球任課教師的教學(xué)能力最為基礎(chǔ)的指標(biāo)，隨著高校教學(xué)水平的大幅提升，高校對(duì)于任課教師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，在學(xué)歷方面，河南師范大學(xué)博士及以上有2人約占總?cè)藬?shù)的28.57%，碩士學(xué)歷的任課教師有4人約占總?cè)藬?shù)的57.14%，本科學(xué)歷的任課教師為1人約占總?cè)藬?shù)的14.29%。職稱(chēng)方面，職稱(chēng)為教授的任課教師為1人約占總?cè)藬?shù)的14.29%，職稱(chēng)為副教授的任課教師為2人約占總?cè)藬?shù)的28.57%，職稱(chēng)為講師的任課教師為3人約占總?cè)藬?shù)的42.86%，職稱(chēng)助教的任課教師為1人約占總?cè)藬?shù)的14.29%。河南師范大學(xué)網(wǎng)球任課教師的學(xué)歷主要以碩士學(xué)歷為主，任課教師的職稱(chēng)以講師級(jí)為主，總體上來(lái)看，河南師范大學(xué)網(wǎng)球任課教師的師資力量滿(mǎn)足本校的網(wǎng)球課程的教學(xué)需要，符合高校教學(xué)要求。并且網(wǎng)球任課教師的師資力量還是比較雄厚的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，但仍存在極個(gè)別教師存在經(jīng)驗(yàn)不足。

4 河南師范大學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況分析

4.1 學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的了解情況分析

學(xué)生對(duì)網(wǎng)球了解情況的調(diào)查反映了學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化氛圍的好壞，由數(shù)據(jù)對(duì)比得知，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后不了解網(wǎng)球的學(xué)生數(shù)量減少了24.22%，可見(jiàn)在學(xué)校開(kāi)展的選修課以及學(xué)業(yè)壓力沒(méi)有那么沉重的等情況下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的了解大幅提升。但是在進(jìn)入河南師范大學(xué)以后非常了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量減少了，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于河南師范大學(xué)是綜合性院校，接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比較少，也缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能。

4.2 學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)情況分析

因?yàn)楹幽蠋煼洞髮W(xué)為非體育類(lèi)院校，所以校園網(wǎng)球文化不是特別良好，建立良好的校園網(wǎng)球文化，在校園網(wǎng)球文化的熏陶下有助于學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性直接影響著校園網(wǎng)球文化。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，河南師范大學(xué)學(xué)生每周參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間數(shù)據(jù)分布，可以看出學(xué)生每周參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在五小時(shí)以下的占調(diào)查人數(shù)比例65.26%，可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)不是經(jīng)常參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性不高。這反映出學(xué)校的網(wǎng)球文化氛圍不是特別好。

4.3 學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況分析

學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況分析更好的反映了學(xué)生為什么參加網(wǎng)球是主動(dòng)還是被動(dòng)，主動(dòng)和被動(dòng)的差異直接影響了參加網(wǎng)球課的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)之間的選擇，學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的社會(huì)交往，都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)與參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。調(diào)查顯示獲得學(xué)分比例最高，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的46.32%，其次為學(xué)習(xí)技能，強(qiáng)身健體，休閑娛樂(lè)，展現(xiàn)自我陶冶情操，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的40%，36.84%，36.84%，35.79%，22.11%，其他所占調(diào)查總?cè)藬?shù)比例最少為5.26%。總體來(lái)看，河南師范大學(xué)選擇網(wǎng)球課的主要原因?yàn)楂@得學(xué)分，學(xué)習(xí)技能和強(qiáng)身健體也占有一定比例，可見(jiàn)河南師范大學(xué)存在大量的潛在學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)W生，只要方法得當(dāng)，將會(huì)大大激發(fā)這類(lèi)人群。學(xué)校還應(yīng)注意選修網(wǎng)球課是獲得學(xué)分學(xué)生，單純?yōu)榱双@得學(xué)分完成學(xué)業(yè)內(nèi)容，將會(huì)造成網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性大大降低以及存在敷衍學(xué)習(xí)做表面功夫等現(xiàn)象。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)球比賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.4 學(xué)生獲得網(wǎng)球知識(shí)與技術(shù)的途徑情況分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南師范大學(xué)了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的途徑主要為老師同學(xué)，為調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.74%，其次為網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)球比賽，媒體宣傳，其他途徑等?？梢?jiàn)同學(xué)們?cè)诮佑|網(wǎng)球的時(shí)候，最為主要的是通過(guò)老師同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展網(wǎng)球比賽，開(kāi)拓同學(xué)們的視野，豐富學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的了解。應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一些班級(jí)應(yīng)盡快開(kāi)展網(wǎng)球課，網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)也可增加一學(xué)期。在課程老師盡量采用新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的濃厚興趣，提高上課效率，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。

4.5 學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)情況分析

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)情況可以反映出學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的重視程度等，網(wǎng)球用品的購(gòu)買(mǎi)以及參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的費(fèi)用是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)情況的表現(xiàn)，網(wǎng)球用品消費(fèi)高，學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需要投入大量資金，網(wǎng)球的高消費(fèi)也影響著一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。河南師范大學(xué)室網(wǎng)球場(chǎng)地充足且對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，不產(chǎn)生任何費(fèi)用，主要消費(fèi)體現(xiàn)在學(xué)生購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)球拍、網(wǎng)球、服裝等網(wǎng)球用品上，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)球用品消費(fèi)100元一下的占調(diào)查人數(shù)的33.68%，500-1000元的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的29.47%，100-500元的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.32%，1000元以上的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.53%。學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的成本，主要通過(guò)以下兩種形式：第一，為了讓學(xué)生能到買(mǎi)到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的網(wǎng)球裝備，學(xué)校可為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)球拍網(wǎng)球服飾等用品，為學(xué)生提供便利。第二，每周抽出固定的時(shí)間由專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球進(jìn)行授課解惑，減少學(xué)生外出請(qǐng)私教學(xué)習(xí)的費(fèi)用。

5 河南師范大學(xué)網(wǎng)球社團(tuán)開(kāi)展情況分析

河南師范大學(xué)網(wǎng)球社團(tuán)與學(xué)校其他體育社團(tuán)性質(zhì)是一樣的，由熱衷網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組成，社團(tuán)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平較高，可謂是荷爾蒙分泌高的社團(tuán)，但河南師范大學(xué)網(wǎng)球社團(tuán)存在經(jīng)費(fèi)難以得到保障以及學(xué)生參加活動(dòng)次數(shù)少，并且沒(méi)有固定的時(shí)間比較隨意，缺乏裁判練習(xí)，同時(shí)河南師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球社團(tuán)也不是特別重視，河南師范大學(xué)為非體育類(lèi)院校，大力發(fā)展學(xué)校網(wǎng)球社團(tuán)，網(wǎng)球社團(tuán)發(fā)展的好壞，不但有學(xué)生參與的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球社團(tuán)的關(guān)注也至關(guān)重要。非體育類(lèi)院校的高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)具有該院校特色的社團(tuán)給予了較多的關(guān)注，本校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注是制約河南師范大學(xué)網(wǎng)球社團(tuán)發(fā)展的重要因素。開(kāi)展與其他學(xué)校之間的網(wǎng)球文化交流的活動(dòng)，給予網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更多的支持和幫助。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)球社團(tuán)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，增加活動(dòng)內(nèi)容，給予社團(tuán)一定的資金支持。

6 河南師范大學(xué)網(wǎng)球競(jìng)賽開(kāi)展情況分析

體育活動(dòng)的魅力來(lái)源于比賽，現(xiàn)在各大賽事的開(kāi)展，也吸引了大眾的眼光，隨著選修課課程的開(kāi)展，校園網(wǎng)球比賽也相繼開(kāi)展，網(wǎng)球比賽的開(kāi)展，也起到了宣傳校園網(wǎng)球文化的作用。

經(jīng)過(guò)調(diào)查河南師范大學(xué)網(wǎng)球比賽開(kāi)展的非常少，學(xué)校學(xué)生之間不組織網(wǎng)球比賽，只有教學(xué)效果比較好的個(gè)別班級(jí)在上網(wǎng)球課的時(shí)候教師組織學(xué)生之間打比賽，比賽沒(méi)有裁判還不是特別正規(guī)，經(jīng)常出現(xiàn)比賽還沒(méi)有打完就下課的情況。學(xué)校與其他學(xué)校學(xué)生之間也不組織網(wǎng)球比賽，新鄉(xiāng)市每年舉行一次學(xué)校教職工的網(wǎng)球比賽，比賽較正規(guī)。學(xué)校網(wǎng)球比賽開(kāi)展的非常少，很少吸引到學(xué)生以及教師，這說(shuō)明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還沒(méi)有形成完整的體系，在學(xué)生以及老師之間還沒(méi)有足夠的影響力。積極建設(shè)學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)和開(kāi)展比賽，積極建設(shè)學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不但可以提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的網(wǎng)球技術(shù)水平，還可以更好的宣傳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性。河南師范大學(xué)很少開(kāi)展網(wǎng)球比賽，應(yīng)該合理的開(kāi)展網(wǎng)球比賽，也可專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間，與其他大學(xué)開(kāi)展聯(lián)賽，這樣不但很好地宣傳了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生及老師學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性。提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度，加大校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，大力開(kāi)展網(wǎng)球比賽，組織學(xué)生觀(guān)摩比賽，開(kāi)展與其他學(xué)校之間的網(wǎng)球文化交流的活動(dòng)，給予網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更多的支持和幫助。

7 結(jié)論

（1）網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量較多，但是開(kāi)放使用存在很多限制，所有場(chǎng)地不是全部對(duì)學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練開(kāi)放的。

（2）網(wǎng)球教師性別比例嚴(yán)重失衡。性別單一，給教學(xué)造成一定影響，影響網(wǎng)球教學(xué)的進(jìn)展。

（3）校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化氛圍不濃厚。

（4）學(xué)校對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，學(xué)校網(wǎng)球社團(tuán)的影響力低，網(wǎng)球比賽非常少。

8 建議

（1）對(duì)本校學(xué)生開(kāi)放所有網(wǎng)球場(chǎng)地，外來(lái)人員進(jìn)行收費(fèi)制，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，增加網(wǎng)球課程時(shí)數(shù)，積極營(yíng)建良好的校園網(wǎng)球文化氛圍。

（2）平衡男女教師比例，增加女性網(wǎng)球教師數(shù)量，提高網(wǎng)球教師的專(zhuān)業(yè)水平。優(yōu)化教學(xué)課程，爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)掌握所學(xué)內(nèi)容。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳，積極開(kāi)展網(wǎng)球比賽，宣傳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化的方式有很多種，例如可以在校內(nèi)電視播放視頻，有關(guān)部門(mén)宣傳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生教師，使學(xué)生教師對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣在校內(nèi)形成良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍。

（4）河南師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球的重視程度直接影響了本校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的好壞，因此校領(lǐng)導(dǎo)的重視是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展好壞的前提和保證。網(wǎng)球師資力量，場(chǎng)地建設(shè)，網(wǎng)球課程的開(kāi)設(shè)，網(wǎng)球比賽社團(tuán)等與網(wǎng)球相關(guān)的決策都與本校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度密切相關(guān)。

（作者單位：天津體育學(xué)院）