優(yōu)化初中排球教學(xué)提升學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)

林明卿

體育強(qiáng)國的建設(shè)離不開體育教育，為了完成社會主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國的建設(shè)目標(biāo)，體育多樣化教學(xué)思路被提出。體育多樣化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)生體育運(yùn)動的喜好、學(xué)校現(xiàn)有體育教學(xué)資源等進(jìn)行的體育教學(xué)。對于初中階段而言，排球教學(xué)多樣化可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生掌握基本的體育知識，形成良好的體育鍛煉行為，擁有健全的人格，樹立正確的價值觀念，為以后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)?；诖耍酒恼聦?yōu)化初中排球教學(xué)提升學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。

擁有健康的體魄是實現(xiàn)青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育背景下，為了最大限度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)重視并優(yōu)化體育教育，促使學(xué)生在高效的體育教學(xué)中，實現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的共同發(fā)展。在新課程背景下，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對體育學(xué)科的育人價值提出了更高的要求。基于此，初中體育教師應(yīng)圍繞排球教學(xué)理念、內(nèi)容、方式和評價等方面進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提升當(dāng)前初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

1 初中體育教學(xué)對學(xué)生心理鍛煉的意義

1.1 讓學(xué)生形成良好的價值觀和人生觀

學(xué)生們通過在體育課和同學(xué)們在一起做游戲的過程中，不斷地提高自身的心理素質(zhì)和本身的身體健康條件，老師可以安排一些難度較低、學(xué)生容易成功的項目，讓學(xué)生體驗到成功的快樂感，提升自信心。通過一些團(tuán)體的項目如球類、接力賽等，增加和同學(xué)們之間的感情、團(tuán)隊的協(xié)助能力和正確的競爭精神，具有集體主義精神和班級榮譽(yù)感。在學(xué)校，學(xué)生們被灌輸?shù)乃枷刖褪菍W(xué)習(xí)，幾乎是與學(xué)校以外的世界隔絕開來，是極其不利于中學(xué)生們心理素質(zhì)的形成。因此體育老師在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生們的體育鍛煉過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，在特定的條件下應(yīng)該如何正確地處理問題，慢慢地指引學(xué)生們在此過程讓中學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，為初中生們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)打好堅實的基礎(chǔ)。

1.2 提高學(xué)生們的文化成績和學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今的教育應(yīng)試化過于嚴(yán)重，老師和家長們都過于看重學(xué)生們的成績。家長們和老師們?yōu)榱藢W(xué)生們能考上重點(diǎn)高中，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)開始加重，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)強(qiáng)度達(dá)到了學(xué)生們能承受的極限。這時候初中體育課就顯得尤其重要了，在體育鍛煉中，通過老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生們可以很好地讓身心得以放松，腦力勞動與體力勞動相結(jié)合以此緩解壓力。不僅間接提高中學(xué)生們的文化成績，讓其學(xué)習(xí)效率也得以提高。

2 初中學(xué)校排球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 資金投入不足

就目前初中排球的設(shè)施器械場地的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)校在排球資金投入上明顯不足，沒有完備的基礎(chǔ)設(shè)施，部分學(xué)校甚至沒有排球場地，室內(nèi)排球場館更是少之又少，排球設(shè)備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，缺乏排球用具，學(xué)生所用的排球質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，有的學(xué)校雖然設(shè)置排球場地，但是其質(zhì)量不理想，大多數(shù)為水泥地，學(xué)生在進(jìn)行排球運(yùn)動時有一定的安全隱患。硬件方面的不足，導(dǎo)致學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興致不高，且運(yùn)動過程的安全隱患讓學(xué)生對排球望而卻步。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固，忽略團(tuán)隊教育

在初中體育排球課堂教學(xué)中，部分教師常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定排球技巧，但是其弊端也非常明顯，那就是忽視排球運(yùn)動中的團(tuán)隊合作，在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生即便掌握了排球技巧，在排球運(yùn)動中也沒有辦法有效配合隊友，會在比賽中出現(xiàn)“一盤散沙”的現(xiàn)象。

2.3 體育教學(xué)脫離實際，影響教學(xué)目標(biāo)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中體育教師認(rèn)識到了信息技術(shù)的重要性，但是沒有科學(xué)地掌握運(yùn)用的尺度，在體育教學(xué)時過多地使用信息技術(shù)手段，導(dǎo)致初中體育教學(xué)陷入僵局。還有的體育教師從網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)秀課件，不進(jìn)行修改就直接使用在自己的課堂教學(xué)中，其中有很多內(nèi)容與學(xué)生的實際相脫離，影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還會給初中生造成誤導(dǎo)。要想發(fā)揮信息技術(shù)的作用，體育教師就要結(jié)合實際，遵循初中體育教學(xué)規(guī)律，挖掘體育教學(xué)資源，構(gòu)建高效的初中體育課堂。

2.4 對初中體育教學(xué)重視不夠

在初中教學(xué)中，學(xué)校和教師還是將學(xué)習(xí)學(xué)科知識教育放在了首位，對初中體育教學(xué)不夠重視。不僅在課程設(shè)置上只安排一周只有一節(jié)體育課，而且其他學(xué)科還經(jīng)常擠占體育課的時間。本來體育課是學(xué)生放松身心、強(qiáng)健體魄的重要課程，由于學(xué)校、教師的不重視，導(dǎo)致體育課沒有充分發(fā)揮作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 優(yōu)化初中排球教學(xué)提升學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的方法

3.1 加大資金投入，營造排球氛圍

學(xué)校應(yīng)該加大在排球訓(xùn)練上的資金投入，完善排球校本教材，設(shè)置專門的排球訓(xùn)練場地，豐富排球器材裝備，優(yōu)化訓(xùn)練條件，不斷豐富校內(nèi)排球設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)設(shè)出濃厚的排球訓(xùn)練氛圍。比如，學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)置開放式的排球訓(xùn)練墻，并且放置一定數(shù)量的排球，讓學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠自行在球筐中拿排球進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合自己的興趣愛好和身體素質(zhì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐徘蚓毩?xí)，以提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，調(diào)動起學(xué)生訓(xùn)練的好奇心。用開放式的訓(xùn)練方式為學(xué)生提供充足的訓(xùn)練平臺和時間，讓學(xué)生在寓教于樂當(dāng)中提高自身的排球水平，讓學(xué)生在校園當(dāng)中感受到濃厚的排球訓(xùn)練氛圍。

3.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

社會快速發(fā)展的當(dāng)下，體育教師也應(yīng)該要成為全能型的人才，以跟上時代發(fā)展的步伐，教師更新教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的排球訓(xùn)練。學(xué)校要擴(kuò)大排球教師的隊伍，引進(jìn)有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高專業(yè)素質(zhì)的排球人才，以提高初中排球的教學(xué)水平。定期對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和考核工作，以提高教師的排球教學(xué)水平，為教師之間的交流和溝通提供機(jī)會和平臺，提高排球教學(xué)的科學(xué)化程度。積極舉辦教學(xué)評比活動，以提高教師在排球教學(xué)上的積極性，提升教師的排球教學(xué)水平。

3.3 靈活開展課堂教學(xué)

新課程背景下，初中體育教師在突破當(dāng)前體育教學(xué)困境時，應(yīng)從傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式下解放出來，結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容、初中階段學(xué)生的實際情況，靈活選擇多樣化的課堂教學(xué)手段，真正提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。積極開展課堂討論。以往，初中體育教師基本上都是遵循灌輸?shù)哪Ｊ介_展課堂教學(xué)，致使學(xué)生的課堂參與程度比較低，難以真正實現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。面對這一現(xiàn)狀，為了提升學(xué)生的體育課堂參與程度，提升初中體育課堂教學(xué)效果，體育教師必須要重視課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生在課堂討論中，掌握體育知識和技能。在這一過程中，應(yīng)構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理地分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，圍繞設(shè)置的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，最終促使學(xué)生在討論的過程中，完成體育知識的深度學(xué)習(xí)。例如，在“排球的正面雙手墊球”教學(xué)中，教師就借助了討論教學(xué)法，按照5人一組的標(biāo)準(zhǔn)，將全班學(xué)生劃分為6個學(xué)習(xí)小組。接著，教師對相關(guān)的體育運(yùn)動技能進(jìn)行講解、示范，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)、討論、糾正等，最終通過再次討論和練習(xí)，完成既定的體育教學(xué)目標(biāo)。如此，不僅提升了學(xué)生的體育課堂參與程度，也促使學(xué)生在討論的過程中，完成了體育知識和技能的深度學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了多種養(yǎng)的提升。

3.4 自主合作學(xué)習(xí)，開展靈活教學(xué)

在初中學(xué)校排球教學(xué)過程中，每種教學(xué)方法都各有利弊，尤其是在剛剛開始的階段，自主合作學(xué)習(xí)模式在短時期內(nèi)可能會出現(xiàn)學(xué)生散漫和違紀(jì)現(xiàn)象，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。只有解決這些問題，才能更好地體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在初中學(xué)校排球教學(xué)中，教師只有靈活地、科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，才更有利于學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)會與同伴友好相處，有效地進(jìn)行排球?qū)W習(xí)。例如，教師可以在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展分層教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同實際情況，將學(xué)生分層，讓學(xué)生在每一層級中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。在排球課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同將學(xué)生分成三層，第一層為身體素質(zhì)最好的學(xué)生，第二層為身體素質(zhì)一般的學(xué)生，第三層為身體素質(zhì)較差的學(xué)生。在完成分層之后，教師可以將不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，然后針對不同小組展開訓(xùn)練。對于成員身體素質(zhì)最好的小組，教師可以布置小組對抗來提升實力;對于身體素質(zhì)一般的小組，教師可以展開專項訓(xùn)練，綜合性地提升學(xué)生的身體素質(zhì);對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。因此，教師要明確每個學(xué)生的定位，保證學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)不會偏離自身實際，使得每個學(xué)生都清楚自己應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行突破，從而達(dá)到提高自身排球技能的目的。

3.5 游戲教學(xué)法在排球課堂教學(xué)中的嘗試

3.5.1 在準(zhǔn)備活動中應(yīng)用

準(zhǔn)備活動能有效避免運(yùn)動損傷，所以體育教學(xué)中，進(jìn)行正式教學(xué)前常常需要做準(zhǔn)備活動。傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動（如，繞操場慢跑和做徒手操等）通常比較枯燥和無聊，不利于學(xué)生在心理上調(diào)整到一個較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師可以在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計一些內(nèi)容豐富、形式新穎、針對性強(qiáng)的排球游戲，幫助學(xué)生完成熱身的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲型課前準(zhǔn)備活動，可以讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感對新課產(chǎn)生期待，同時能夠讓學(xué)生先行接觸抬臂動作，感受如何在用墊球時控制好力度，為學(xué)習(xí)正面雙手墊球進(jìn)行預(yù)熱，一舉兩得。

3.5.2 在放松活動中的運(yùn)用

在高強(qiáng)度的課堂教學(xué)訓(xùn)練之后，學(xué)生精神、肌肉均處于緊張狀態(tài)，緊繃的精神如果得不到舒緩，容易影響后續(xù)其他科目的學(xué)習(xí)。緊張的肌肉如果得不到有效放松，容易造成學(xué)生肌肉和關(guān)節(jié)的慢性損傷，因此，教師要重視放松活動，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動后必須做放松活動的意識。有效的放松活動能幫助學(xué)生消除身體疲勞，放松心情，更快地恢復(fù)到平常狀態(tài)。放松階段使用游戲?qū)W(xué)生在身體機(jī)能和心理恢復(fù)上具有良好的促進(jìn)作用。放松活動可以選用運(yùn)動負(fù)荷小、形式輕松的小游戲進(jìn)行，比如放松舞蹈、排球操等。

3.6 把握正確體育教育觀念，實現(xiàn)教玩融合

新課改給初中體育教師提出了嚴(yán)格的要求，必須要突出健康目標(biāo)，激發(fā)初中生的體育運(yùn)動熱情，重視初中生的主體地位，確保每一個學(xué)生都能夠體會到體育運(yùn)動的樂趣。近年來，快樂體育、陽光體育等成為課改的目標(biāo)，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，把握正確的體育教育觀念，把課堂教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)“教”與“玩”的融合，真正發(fā)揮體育教育的價值。首先，要為初中生搭建體育運(yùn)動的平臺，可以鼓勵初中生加入體育社團(tuán)中，社團(tuán)里有專業(yè)的體育教師輔導(dǎo)，進(jìn)一步拓展初中生的體育興趣，社團(tuán)的活動更加多樣化，為初中生分享快樂展示自我提供了舞臺。其次，要給學(xué)生帶來前沿的體育思想，讓初中生在潛移默化中得到熏陶，提升初中生的身體素質(zhì)與意志品質(zhì)。通過直播的方式聽取體育專家進(jìn)行的專題講座，讓初中生在理論的指導(dǎo)下有目的地參與體育鍛煉，推動學(xué)校體育工作實現(xiàn)新跨越。最后，要構(gòu)建“普及+提高”體育思維，保證初中生充足的體育鍛煉時間，利用大數(shù)據(jù)智能監(jiān)測學(xué)生所有的運(yùn)動數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行深度的分析和調(diào)研，拓展學(xué)校體育教育新途徑。

3.7 完善校本課程建設(shè)，豐富學(xué)生體育體驗，樹立正確運(yùn)動認(rèn)知

基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革實踐，體育校本課程的研發(fā)中，要圍繞“學(xué)生長遠(yuǎn)健康發(fā)展”這一目標(biāo)展開，形成內(nèi)容豐富、形式靈活的體育校本課程，讓每個學(xué)生可以在體育鍛煉中，擁有良好的體驗和獲得感，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的魅力，形成終身體育鍛煉的意識和行為。完善校本課程建設(shè)，可以從兩方面展開：學(xué)校開發(fā)具備當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)校特色的體育課程。學(xué)校要對校園中學(xué)生對體育鍛煉的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查要涵蓋不同年級，七到九年級中每個年級被調(diào)查的學(xué)生在人數(shù)上要大致相同，樣本要有代表性，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)嘏c學(xué)校的體育資源、教師能力和特長等，開發(fā)與學(xué)生身體特征、興趣習(xí)慣、運(yùn)動特長相適應(yīng)的體育課程;體育校本課程的建設(shè)中，學(xué)校要主動響應(yīng)國家體育事業(yè)建設(shè)的號召，順應(yīng)地方體育課程改革的方向，從學(xué)?，F(xiàn)狀出發(fā)，對體育教育改革的目標(biāo)、教育資源等進(jìn)行有所側(cè)重的選擇、整合、完善，開發(fā)出具備時代特色的、順應(yīng)國家號召的、滿足學(xué)生體育鍛煉需求的體育課程。

3.8 建設(shè)體育品牌，探索人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

新時期初中體育改革中，還需要形成“一校一品”的特色學(xué)校教學(xué)理念。所以基于核心素養(yǎng)的“初中體育多元化”教學(xué)中，學(xué)校還應(yīng)該在改革、實踐、探索中總結(jié)出具備本校特色的體育辦學(xué)模式，打造特色體育品牌，發(fā)展獨(dú)特的學(xué)校體育文化。在這個過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注，提供足夠的資源，包括足夠的場地和體育器材、開發(fā)被學(xué)生認(rèn)可的體育項目、打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊、家長給予充分的認(rèn)可和支持等。

3.9 提高對初中體育個性培養(yǎng)的重視

應(yīng)制定相應(yīng)政策，督促學(xué)校加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，提高初中體育的個性化培養(yǎng)。首先，學(xué)校通過召開學(xué)習(xí)研討會，邀請體育教師、學(xué)生代表參與討論，對體育教育工作的意義及具體教學(xué)模式開展討論，提高教師對于體育教學(xué)的重視程度，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育個性培養(yǎng)的重視，認(rèn)同體育個性培養(yǎng)對教育工程是具有重要意義的。只有學(xué)校從上至下，高度重視，初中體育教學(xué)才能有良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生的個性也才能夠得到充分發(fā)展。

4 結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)在中學(xué)排球教學(xué)中的合理運(yùn)用，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動性和積極性，有助于提高學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊合作能力，提升學(xué)生的排球基本技能。因而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多元化教學(xué)法的耦合，能產(chǎn)生正向效應(yīng)，極大優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生排球的綜合能力。

（作者單位：山東省莒縣第五中學(xué)）