關于乒乓球“空中課堂”教學情況的研究

顧馨霞

本文以上海市風華初級中學六年級在讀學生作為研究對象，通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析和實地調(diào)查等方法，從不同角度分析空中課堂對于乒乓球?qū)W習的教學優(yōu)勢，進而深入研究學生在空中課堂的學習中所存在的問題與一系列的教學反饋。結論表明：學生在觀看乒乓球空中課堂學習之前，普遍對于乒乓球是具有一定興趣基礎的，鑒于學生大多為零基礎，教師在設計課程內(nèi)容時以趣味和知識相結合的方法帶動學生的上課積極性，通過體育學科教學實踐與空中課堂模式的深度融合，教學的效率和效果能夠在很大程度上獲得提升，使學生獲得更加全面的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象為上海市風華初級中學六年級在讀學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文依據(jù)“乒乓球空中課堂”這一研究課題的設置，在中國知網(wǎng)等相關網(wǎng)站上查閱了以“初中體育教學”為關鍵詞檢索的2020年至2021年的最新重點文獻，其中包括核心期刊文獻以及各出版社優(yōu)秀文章，在閱讀后進行整理和分析，得到本課題所相關聯(lián)的有效內(nèi)容。

1.2.2 問卷調(diào)查法

選取上海市風華初級中學六年級學生426人，隨機抽取學生發(fā)放問卷209份，回收203份，回收率97%。有效問卷203份，有效率100%。

（1）問卷的效度檢驗

為了保證發(fā)放問卷的有效性，本文采用邏輯分析法對此問卷所設計的一系列問題進行邏輯上的有效分析，特邀3名在校高級教師為此調(diào)查問卷進行了有效地檢驗與修改，從檢驗的情況看，老師們普遍認為此問卷所需的有效性及所列的各項指標均可達到預期的調(diào)查結果。

（2）問卷的信度檢驗

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本文運用Excel軟件對全部收集到的數(shù)據(jù)資料進行整理，并對此問卷的全部數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和歸納。

1.2.4 邏輯分析法

本文運用邏輯分析法對所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的歸納，結合實際的空中課堂教學反饋情況，分析出上海市風華初級中學六年級學生對于乒乓球課的學習以及掌握的現(xiàn)狀。

1.2.5 實地調(diào)查法

本人實地于上海市風華初級中學進行了對六年級學生學習乒乓球空中課堂的調(diào)研考察，并對課題的相關人員進行了訪談調(diào)查，為文章的研究提供了一定的理論依據(jù)。

2 結果與分析

2.1 分析學生觀看空中課堂前對乒乓球的掌握情況

本文所發(fā)放的問卷均采取隨機發(fā)放的模式進行。在全部有效問卷中，根據(jù)統(tǒng)計得出男生的占比人數(shù)為50.74%，共103人;女生的占比人數(shù)為49.26%，共100人，由此得出調(diào)研對象中男女生數(shù)量基本持平。由圖1所示，在觀看乒乓球空中課堂之前，有占比41.38%的84名學生進行過一定的乒乓球訓練，其余58.62%的119名學生未學習過乒乓球，結合圖2可得出，其中基本功熟練的學生只有25人，占比12.32%。

2.2 對學生關于空中課堂前后的興趣程度變化分析

圖3可看出六年級學生在觀看空中課堂前，對乒乓球很感興趣的人數(shù)達到57.14%，116人;對乒乓球的興趣程度一般的學生占40.39%，82人;對乒乓球不感興趣的學生占2.46%，僅5人。結合圖4的數(shù)據(jù)可觀察到，學生通過觀看乒乓球空中課堂，有占比74.88%的人在原有的興趣基礎上增加了對乒乓球項目的愛好程度，共152人;還有17.24%和7.88%的學生表示，觀看后不確定或者沒有增加對乒乓球的興趣，人數(shù)分別為35人和16人。學生對乒乓球運動的興趣與主動學習的意志是成正比的，良好的興趣態(tài)度可以在很大程度上促進教師教學課程的有效展開?？罩姓n堂的開展有效地提升了大部分學生對于練習乒乓球的興趣。在現(xiàn)如今以學生為主體的教育模式下，學生的主觀能動性大多源自對課程的興趣程度，教與學主體的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了學生的興趣程度越高，便越可以更積極地參與到乒乓球的訓練中去。

2.3 對學生觀看空中課堂主動情況的調(diào)查分析

由圖5中可見，學生在教師要求下觀看空中課堂的占比為29.06%，59人;在家長的要求下觀看的比例為1.48%，僅3人;自己主動選擇觀看的占比為10.34%，21人;在以上三種情況下，學生都有可能進行空中課堂觀看學習的占比最高，為59.11%，120人，在三種綜合情況下都會進行線上學習的學生系數(shù)最高。由此可見，線上課程的開展可進一步將學生、家長與教師相聯(lián)系，建立合作與溝通的紐帶。從現(xiàn)階段來看，教育理念已逐步由教師的主導型教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主性學習，在空中課堂不局限觀看時間、地點的特性下，學習不再局限于教師一味的布置任務去進行，而是學生逐步開始自主地決定學習的方式。

2.4分析學生在學習空中課堂時對講解和動作的掌握情況

從圖6和圖7的數(shù)據(jù)可以得出，六年級學生在觀看線上空中課堂時，有87.68%的178名學生表示可以理解教師所講解的課程內(nèi)容，有74.38%的151名學生表示在空中課堂的學習中可以學會教師所示范的擊球動作;其中有10.84%的22名和23.15%的47名學生表示不確定是否可以理解和學會教師所講解的課程內(nèi)容和示范的擊球動作;數(shù)據(jù)中表示理解不了教師所講和所示范動作的學生僅占總體的1.48%和2.46%，分別為3人和5人。由此可見，大多數(shù)學生可以理解和學會教師在空中課堂中所講解和示范的內(nèi)容。

2.5對學生觀看空中課堂整體掌握程度的調(diào)查分析

根據(jù)圖8數(shù)據(jù)可知，在觀看學習空中課堂的視頻課程后，有44.83%和22.17%的六年級學生表示對課程的整體掌握程度為基本學會和完全學會，分別為91人和45人;還有32.02%的65名學生認為對課程的內(nèi)容只學會一點;在觀看后表示對課程內(nèi)容基本沒學會和完全不會的學生總共為0.99%，僅有2人，由此可得出乒乓球空中課堂的內(nèi)容設計具有簡潔易懂的特點。在教學設計中，以一定的知識點或者教學環(huán)節(jié)為中心，盡可能的精簡課程，使課程更加清晰明確，減輕學生的學習負擔，促進學生注意力的集中，從而能夠幫助學生提升學習相關知識的效率，使學生能夠更好地理解和掌握重點與難點，進而輻射整體知識的學習。在這樣的模式下，學生對于教學也往往會有更高的參與度和配合度，更加積極主動地參與到學習實踐中來。D498D58D-9934-4195-8966-D0B98489D122

2.6對學生觀看空中課堂的平臺情況的調(diào)查分析

由圖中數(shù)據(jù)可得，六年級學生在觀看乒乓球空中課堂時，對東方有線91頻道和上海微校的使用量較高，占比為42.86%的87人和29.56%的60人;嗶哩嗶哩和百視通的兩者數(shù)值較為接近，使用量為22.66%和22.17%，46人和45人;釘釘校園和騰訊微校園的使用人數(shù)為25人和13人，占比為12.32%和6.4%;占比最少的是咪咕視頻，只有2.96%的6名同學選擇在此平臺觀看乒乓球空中課堂。線上課程的優(yōu)勢之一就體現(xiàn)在課程學習的方式簡易且廣泛，在眾多網(wǎng)絡平臺中均提供了乒乓球課程播放可供學生選擇。學生對于乒乓球的學習不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學， 逐步利用多元化的信息網(wǎng)絡構建數(shù)字化教學資源。

2.7對學生較空中課堂環(huán)節(jié)喜好方向的分析

據(jù)圖中數(shù)據(jù)可得，學生在空中課堂中最喜歡的環(huán)節(jié)是教師進行動作示范，其次為自主練習環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)學生的喜好程度占比差距不大，分別為44.83%的91人和39.9%的81人。

2.8對空中課堂與線下課相比優(yōu)勢環(huán)節(jié)的分析

根據(jù)圖11問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出，學生在觀看乒乓球空中課堂后，認為其與傳統(tǒng)的線下課程相比有多方面的優(yōu)勢。圖11為多選題數(shù)據(jù)統(tǒng)計，由圖可見，有85.71%和80.79%的同學認為空中課堂相比于線下課程的優(yōu)勢在于其可重復性觀看和學習課程的時間不受限制;54.68%的學生認為其優(yōu)勢在于空中課堂的視頻內(nèi)容豐富，同時可提高學生的自主學習能力;54.19%的同學認為空中課堂的有效展開進一步提高了乒乓球的趣味性;還有49.26%和44.83%的學生認為在觀看空中課堂時，視頻內(nèi)容中的動作示范更清晰，在觀看時與家庭成員的互動性也很強。本文的研究對象為六年級在讀學生，初中生面臨著學科繁重、升學壓力大的問題，平時的文化課學習已占據(jù)學生校內(nèi)的大部分時間，在此環(huán)境下，乒乓球空中課堂中的突出優(yōu)勢便展露無遺。由于線上學習并沒有具體的地點要求、時間要求、課時要求，可隨時隨地溫習視頻進行鞏固學習，加之其視頻內(nèi)容的豐富性、趣味性，可以提高學生的自主學習能力，將“教與學”中的位置進行轉(zhuǎn)變，把“學”變?yōu)橹黧w，在提高學生主觀能動性的同時也可進一步達到提升課堂效率的目標。

3 結論與建議

3.1結論

（1）通過數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)研對象中男女生數(shù)量基本持平，有超過一半的學生在接觸空中課堂之前是處于零基礎階段的，絕大部分學生在觀看空中課堂前對乒乓球的學習還處于入門階段。

（2）在學習空中課堂前，絕大部分學生對乒乓球運動都抱有一定的興趣，其中超過一半表明對乒乓球很感興趣。 通過學習空中課堂之后，有三分之二左右的學生增加了對乒乓球的興趣。

（3）在教師、家長的要求下和學生自己主動選擇的三種綜合情況下觀看空中課堂的占比人數(shù)最高。

（4）從數(shù)據(jù)中得出，在觀看空中課堂時，大多數(shù)學生均可理解和掌握教師所講解的課堂內(nèi)容，對于教師所示范的技術動作也基本可以學會。僅有較小部分學生表示不確定是否可以理解空中課堂的教師教學內(nèi)容。

（5）分析得出學生在觀看空中課堂的過程中，大多數(shù)可以較為輕松的掌握課程內(nèi)容，還有一些學生表示可以掌握部分內(nèi)容，由此可得出乒乓球空中課堂的內(nèi)容設計具有簡潔易懂的特點。

（6）在乒乓球空中課堂的學習過程中，學生較為喜歡教師進行動作示范和自主練習的環(huán)節(jié)，對于內(nèi)容講解部分喜歡的學生相對較少。

（7）通過數(shù)據(jù)分析可見，在空中課堂的諸多優(yōu)勢中，學生最傾向于其可重復觀看和學習時間不受限制。其次認為其優(yōu)勢在于空中課堂的視頻內(nèi)容豐富，同時可提高學生的自主學習能力。

3.2 建議

在設計乒乓球空中課堂的教學內(nèi)容時，教師可以充分突出課程的教學重點，以一定的知識點或者教學環(huán)節(jié)為中心，盡可能精簡課程，更加精煉的去闡述課程內(nèi)容，使課程更加清晰明確，減輕學生的學習負擔，促進學生注意力的集中，從而能夠幫助學生提升學習相關知識的效率，使學生能夠更好地理解和掌握重點與難點，進而輻射整體知識的學習。在教師與家長的監(jiān)督與協(xié)作下，通過豐富的課程內(nèi)容來激發(fā)學生的學習興趣，進一步促進其乒乓球?qū)W習的良好發(fā)展。

（作者單位：上海市靜安區(qū)風華初級中學）D498D58D-9934-4195-8966-D0B98489D122