希沃電子白板5在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

高學(xué)兵

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，希沃電子白板5悄然走進了課堂，教師應(yīng)用白板5備課、授課，教師傳授知識的方式和解決問題的策略，以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化。希沃電子白板5操作方便、形象生動地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生在模擬數(shù)學(xué)生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;插入音視頻創(chuàng)設(shè)問題情境，練習(xí)中分組比賽、找朋友互動練習(xí)，有利于提高學(xué)生課堂的參與度;應(yīng)用班級優(yōu)化大師正面評價學(xué)生，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;應(yīng)用希沃授課助手播放課件或?qū)W(xué)生解答投屏，方便、高效。教學(xué)中應(yīng)用希沃電子白板5，無論是形式、手段、理念都是傳統(tǒng)教學(xué)無法取代的。

一、利用希沃電子白板5，創(chuàng)設(shè)“圖畫+聲音”的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多知識點生澀難懂，不貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生學(xué)習(xí)接受有困難，過去教學(xué)教師主要采用語言去描述或講解，學(xué)生聽得似懂非懂，學(xué)習(xí)效果差?，F(xiàn)在教師應(yīng)用希沃電子白板5插入音視頻，創(chuàng)設(shè)生動具體的情境，用逼真的畫面，悅耳的聲音，傳遞知識信息，用立體的動畫效果展示數(shù)學(xué)概念的形成、轉(zhuǎn)化過程，調(diào)動學(xué)生聽覺、觸覺、視覺等多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)手段將抽象的知識變得簡單易懂，教師的教學(xué)行為從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。學(xué)生帶著愉悅的心情、手腦并用，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效果非常好。希沃電子白板5的應(yīng)用，有利于學(xué)生動腦學(xué)習(xí)和動手操作協(xié)調(diào)進行，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，同時又滲透數(shù)學(xué)情感，使學(xué)生在自主、生動的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、操作數(shù)學(xué)、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂。

筆者在教學(xué)北師版二年級數(shù)學(xué)“動物聚會”時，首先插入視頻創(chuàng)設(shè)了小學(xué)生喜聞樂見的小動物為獅子大王過生日的情景，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題做好了鋪墊。上課時，教師激情導(dǎo)入，首先播放小動物在森林晨練的情境，晨練結(jié)束，小猴提議去給獅子大王過生日，小動物一同前往。獅子過生日時，小螞蟻為獅子大王獻上了玫瑰花，大象為獅子大王深情地唱起了《生日歌》，小狐貍、貓頭鷹跳起了歡快的雙人舞，小白兔和小松鼠表演了健身操。獅子大王深情地說：“感謝朋友們給我過生日。以前我憑借身體強壯經(jīng)常欺負你們這些弱小的動物，今天我鄭重承諾，從今往后，再不欺負你們這些弱小的動物，我要發(fā)揮我的優(yōu)勢，保護你們這些弱小的動物，讓自由與平等，公正與法治的種子播撒整個森林王國，隨著溫暖的陽光，讓種子發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果，讓整個森林開滿文明之花。”動物掌聲致謝，這樣的動畫情景將學(xué)生帶到了童話般的動物王國，學(xué)生的多種感官被激活，同時受到思想教育，學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。

二、利用希沃電子白板5開展課堂活動，有利于師生、生生開展互動學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的獲得不能靠簡單的記憶和反復(fù)的鞏固，應(yīng)動腦、動口、動手多種感官協(xié)同進行。個人自主學(xué)習(xí)、同伴互助學(xué)習(xí)、匯報分享、教師答疑是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好方式。在傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備教學(xué)中，學(xué)生的主體地位相對較難得到認可和發(fā)揮，因為從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)課件都是教師來準(zhǔn)備，下一章幻燈片里是什么只有教師自己知道，即使學(xué)生拿出了再多的成果也難以在大屏幕上用作展示。但使用希沃電子白板教學(xué)后情況就不同了，應(yīng)用電子白板的展臺功能教師能讓每一個前來參與活動的學(xué)生成果都留存下來，為學(xué)生的小組合作討論提供更適合的平臺，活躍課堂教學(xué)氛圍。同時，希沃電子白板5獨特的備課、授課系統(tǒng)，評價方式、希沃授課助手、展示臺等功能，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實踐能力為目標(biāo)，發(fā)揮希沃電子白板5的獨特功能，插入音視頻、設(shè)計知識搭配、分組競爭、作業(yè)投屏、展示交流等活動，充分調(diào)動小學(xué)生多個感知器官，利用各種資源、搭建學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

如筆者在教學(xué)“動物聚會”時，創(chuàng)設(shè)了小猴、小白兔、小松鼠到動物超市為獅子大王購買禮物的童話般購物情景。教師讓學(xué)生為小白兔、小松鼠、小猴子挑選禮物，這樣的購物情境中，同學(xué)們?nèi)谌胄游锏拇蠹彝ィ枷肴楠{子大王挑選禮物，個個都想去嘗試表現(xiàn)一番，教師做好課前準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，應(yīng)用課件動畫效果讓學(xué)生把桃子、松果、胡蘿卜拖拽到小猴、松鼠、小白兔面前，讓學(xué)生挑選水果的過程直觀呈現(xiàn)出來。學(xué)生的多種感官被激活，學(xué)習(xí)激情被點燃。又如，當(dāng)學(xué)生口述圖中已知信息時，利用圖片工具設(shè)計出盤子、籃子、果子等，并且利用克隆技術(shù)手段，克隆出3盤桃子和6籃松果。吸引學(xué)生的眼球，接著引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生口述，筆者應(yīng)用蒙層技術(shù)出示問題，當(dāng)學(xué)生理解了乘法的意義時，筆者設(shè)計了趣味分類競爭活動，應(yīng)用班級優(yōu)化大師隨機抽取兩位同學(xué)將求桃子總數(shù)和松果總數(shù)的相關(guān)算式拖曳到相應(yīng)的輪船里，下面的同學(xué)一邊當(dāng)評委，一邊為臺上的同學(xué)加油助威，形成生生間、師生間的整體互動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感情。學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中獲得知識。游戲結(jié)束，應(yīng)用班級優(yōu)化大師為獲勝者發(fā)送點評，學(xué)生體驗了成功的快樂。在鞏固新知階段，筆者設(shè)計了智力闖關(guān)游戲，分別是小兔子拔蘿卜、小螞蟻回家、小熊蓋房子。規(guī)定音樂開始即挑戰(zhàn)開始，音樂結(jié)束時，如果過兩關(guān)視為挑戰(zhàn)成功，如果過三關(guān)即為挑戰(zhàn)高手。通過游戲化的手段，突出了本節(jié)課的重點，突破了本節(jié)課的難點，課堂中做到了人人參與，知識學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)情感都得到提升，學(xué)生得到了自主、活潑、生動的發(fā)展。

三、應(yīng)用希沃授課助手播放課件或?qū)W(xué)生解答投屏，方便高效

教師充分利用希沃授課助手功能，將手機、電腦連接在一起，上課時可以用手機控制PPT的放映，這樣，教師從手機頁面可以看到下一頁課件內(nèi)容，便于教師提前快速設(shè)計好過渡語，巧妙地從前一個環(huán)節(jié)自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，保持思維的流暢性，彌補了翻頁筆提前看不到下一頁內(nèi)容，需要教師課前將PPT內(nèi)容及順序牢記于心。另外，根據(jù)需要也可以切換到拍照上傳功能窗口，利用手機拍照，將學(xué)生優(yōu)秀（或問題）作業(yè)直接拍照傳輸?shù)诫娔X一端，在大屏幕上顯示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生上講臺講解自己的思維過程，還可以將幾位同學(xué)的作業(yè)同時拍照上傳，引導(dǎo)學(xué)生比較他們的不同解題方法和共同規(guī)律，或引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。還可以將學(xué)生的錯題拍照上傳，引導(dǎo)學(xué)生辨析，找出錯誤之處，并說出正確解答步驟，促使學(xué)生去偽存真、思維向縱深發(fā)展。此外，該軟件還有放大鏡的功能，為了強調(diào)某道題的正確解題步驟或者某個詞語，只要教師在工具欄調(diào)出放大鏡，并將放大鏡拖到需要放大的位置，算式或者某個詞語馬上被放大，該知識點在學(xué)生大腦留下了深深的印記，便于學(xué)生鞏固新知、強化記憶。電子屏上的圖畫、聲響、動畫形象生動顯現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。如筆者在教學(xué)“動物聚會”時，當(dāng)學(xué)生理解了圖中已知信息和所求問題時，引導(dǎo)學(xué)生用加法和乘法兩種算法求出了桃子和松果的總數(shù)，教師應(yīng)用希沃授課助手將學(xué)生的算式投屏，并請學(xué)生上臺講解，引導(dǎo)其他同學(xué)補充或質(zhì)疑，充分落實了學(xué)生的主體地位。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出同一個數(shù)學(xué)問題，可以用加法計算，也可以用乘法計算，引導(dǎo)學(xué)生辨析加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并得出乘法是加法的簡便運算。在求松果總數(shù)和桃子總數(shù)的時候，都用到了算式3×6和6×3， 進一步引導(dǎo)學(xué)生討論，這兩個算式結(jié)果雖然相同，但是表示的意義是否相同？引導(dǎo)學(xué)生理解不同的問題情境可以用同樣的算式來表示。在求桃子總數(shù)的情境中，表示有3盤桃子，每盤6個，在求松果總數(shù)的情境中，表示有6籃松果，每籃3個，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：同一個乘法算式在不同的情景中表示的意義不同，接著引導(dǎo)學(xué)生延伸質(zhì)疑，如果來了100只猴子，每只猴子端了一盤桃子，該如何列式計算呢？學(xué)生無法短時間列出算式，還會受到場地或時間等的問題，體會到書寫的不便利，如果用乘法進行計算，只需要寫成100×6=600，簡潔方便。通過比較，學(xué)生理解了加法和乘法之間的緊密聯(lián)系，得出求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。為學(xué)生用多種方法解決數(shù)學(xué)問題提供理論依據(jù)，拓展了學(xué)生思維。并為引導(dǎo)學(xué)生用最優(yōu)化方法解決數(shù)學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。

四、利用希沃電子白板5學(xué)科工具，有利于直觀演示

直觀演示能使學(xué)生便于了解知識的形成過程。電子白板5中儲存有教學(xué)所需要的數(shù)學(xué)畫板工具，同時還提供圖形、公式、函數(shù)等多種智能工具，教師在上課時根據(jù)需要靈活應(yīng)用這些工具，進行數(shù)學(xué)知識的講解，便于小學(xué)生直觀了解知識之間的聯(lián)系，掌握新知識的形成過程。例如，在學(xué)習(xí)長方體面積和體積的計算時，先找到圖庫里的長方形，再利用“拖動旋轉(zhuǎn)”功能，只需輕輕在長方形的某處向上一拖，長方形就變成了長方體。再把各個相對的面或邊分別涂上相同的顏色，通過旋轉(zhuǎn)或展開，學(xué)生直觀形象地發(fā)現(xiàn)長方體相對的邊長度相等，相對的面大小相等，進一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)長方形4條長相等，4條寬相等，4條高相等，上下、左右、前后相對的面的大小相等。進而總結(jié)出求長方體的棱長之和等于（長+寬+高）×4，長方體的表面積等于（長×寬+長×高+寬×高）×2。學(xué)習(xí)正方體棱長以及表面積的知識時，應(yīng)用伸縮技術(shù)，將長方體變成正方體。通過平移和旋轉(zhuǎn)或展開，使學(xué)生直觀掌握正方體6條棱長度相等，6個面大小相等，正方體的棱長之和等于棱長×6，正方體表面積等于棱長×棱長×6。這樣使知識的呈現(xiàn)生動有趣，知識獲得簡潔高效，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，課堂效率大幅提升。同時，講解“平移與旋轉(zhuǎn)”這一課時，一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地確定平移的格數(shù)，教師可以利用白板的復(fù)制與拖動功能將圖形移動到指定的位置。在此過程中，教師要與學(xué)生展開積極的溝通，并讓學(xué)生大聲數(shù)格子，以此更清晰地了解平移運動的過程。同時，教師要給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生上臺為大家演示，并帶領(lǐng)其他同學(xué)共同數(shù)格子，從而熟練掌握數(shù)格子的方法。旋轉(zhuǎn)要比平移更有難度一些，所以教師可以在學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗后，讓學(xué)生以小組為活動單位，共同討論旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。在學(xué)生充分思考后，選出每組的發(fā)言人進行白板的操作與講解。通過這樣的方法，學(xué)生不僅能清晰直觀地看清圖形的運動步驟，明確平移和旋轉(zhuǎn)不會導(dǎo)致物體的大小發(fā)生變化這一知識點，還能發(fā)展自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力。

五、充分利用班級優(yōu)化大師，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

希沃電子白板5的評價工具是班級優(yōu)化大師，應(yīng)用這款工具通過積分、減分、及時發(fā)送點評等手段可以對學(xué)生課堂各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)記錄下來。抓住小學(xué)生善于表現(xiàn)自己的心理需求，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，滿足了小學(xué)生渴求做得好就能及時被表揚，越夸越有進步的心理需求。同時，這款軟件有隨機抽取功能，根據(jù)需要可以抽取一個或兩個同學(xué)，每個同學(xué)都有抽到的可能性，做到了公平、公正。督促每個學(xué)生積極參與課堂活動。數(shù)學(xué)課做練習(xí)時，筆者會如約打開班級優(yōu)化大師計時器，讓孩子限時練習(xí)，“老師，我的作業(yè)做完了” “老師，我的作業(yè)也做完了”……以往做題慢的孩子著急了，原來需十分鐘完成的練習(xí)，瞬間縮減成了五六分鐘。練習(xí)限定的時間清晰可見。學(xué)生第一次真切地感受了時間的稍縱即逝，同時感受很短的時間可以做許多事情，再次做練習(xí)，他們的速度更快，做作業(yè)的態(tài)度專注而認真，學(xué)習(xí)熱情被點燃?！袄蠋煟形?，叫我”，“老師，我知道”，就連平日里的“淘氣包”也踮著腳尖舉手想回答問題。因此，充分利用班級優(yōu)化大師，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

六、強化希沃電子白板功能，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

雖然希沃電子白板有資源庫，但是其中儲備的資源并不是很豐富，不能很好地輔助教學(xué)內(nèi)容的講解。因此，教師要有意識地完善資源庫，通過深入挖掘教材內(nèi)容，以及尋找與之相匹配的教學(xué)資源，豐富教學(xué)活動，使學(xué)生在不同的信息中習(xí)得新知、發(fā)展能力。在這樣的情況下，教師就可以在進課堂中隨時的調(diào)取資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。同時，教師要積極地參與相關(guān)的教研活動，與其他教師共同探討資源庫的構(gòu)建，實現(xiàn)資源的共享，為獲取更好的教學(xué)效果提供有利的支持條件。課后教師合理利用時間翻閱學(xué)生的隨機課堂行為與表現(xiàn)，通過白板的保存與回放功能檢驗自己的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并將其整理在筆記上進行反思，從而有針對性、計劃性地調(diào)整教學(xué)方向，完善教學(xué)體系，并不斷改進教學(xué)技術(shù)，達到提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的目的。

七、結(jié)語

總之，提高學(xué)生課堂的專注度，課堂教學(xué)變得生動、高效，希沃電子白板5發(fā)揮了不可取代的作用。希沃電子白板5作為最前沿的課堂教學(xué)輔助手段，助推了教師與時俱進的思想，助推了信息技術(shù)2.0與小學(xué)數(shù)學(xué)深度融合，讓教師和學(xué)生互促共贏。促使學(xué)生通過多種感官獲取知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，拓展了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。因此，充分應(yīng)用希沃電子白板5備課、授課，發(fā)揮它獨特的優(yōu)勢，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩無限。

（宋行軍）