基于土建專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)課程教育研究熱點(diǎn)研究

龔曉芳

（鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城）

“關(guān)鍵詞作為表明文章研究方向的重要指標(biāo)，能夠反映論文的核心內(nèi)容。因此，一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域在某一時(shí)段內(nèi)大量學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞的集合，既可以揭示該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究趨向，也能夠以其出現(xiàn)的頻率高低作為判斷某一領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的關(guān)鍵線(xiàn)索。[1]”本文以“房屋建筑學(xué)”為篇名進(jìn)行檢索，并在學(xué)科教育教學(xué)層面上，運(yùn)用共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析的方法來(lái)研究“房屋建筑學(xué)”出現(xiàn)的頻率情況，進(jìn)而分析某一時(shí)段內(nèi)教育學(xué)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)。

一 樣本來(lái)源

以中國(guó)知網(wǎng)為研究樣本來(lái)源，以篇名為檢索項(xiàng)，以條件：篇名=房屋建筑學(xué)（精確匹配）；研究層次：學(xué)科教育教學(xué)，截至2021年11月26日共檢索到的55篇文獻(xiàn)。以此為樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二 詞頻分析

經(jīng)過(guò)軟件Excel處理后的題錄數(shù)據(jù)（從知網(wǎng)中獲取），共得到101個(gè)關(guān)鍵詞（去重）[2]。以3次作為高頻詞閾值，得到31個(gè)高頻關(guān)鍵詞（見(jiàn)表1）。

表1所列31個(gè)詞顯示了2015年以來(lái)房屋建筑學(xué)方面的研究熱點(diǎn)。頻次越高說(shuō)明相關(guān)研究越多。利用題錄數(shù)據(jù)，采用按年分列的頻率計(jì)數(shù)，對(duì)2017年—2021年近五年的關(guān)鍵詞進(jìn)行了分析[3]。以3次作為高頻詞閾值，得到32個(gè)高頻關(guān)鍵詞[4]（見(jiàn)表2）。表2所列32個(gè)詞顯示了近五年年以來(lái)房屋建筑學(xué)教育方面的研究熱點(diǎn)。同理，頻次越高說(shuō)明相關(guān)研究越多。

表1 高頻關(guān)鍵詞匯總統(tǒng)計(jì)表

表2 按年分列的頻率計(jì)數(shù)匯總表

三 建立關(guān)鍵詞相似矩陣及可視化

將關(guān)鍵詞相似矩陣導(dǎo)入U(xiǎn)cinet，利用Netdraw可視化軟件對(duì)矩陣進(jìn)行可視化，可生成房屋建筑學(xué)教育教學(xué)相關(guān)研究高頻關(guān)鍵詞的知識(shí)圖譜[5]（如圖1所示）。從圖1可以直觀地看出：教學(xué)改革、BIM技術(shù)、課程設(shè)計(jì)、課程改革、《房屋建筑學(xué)》（教材）、教學(xué)實(shí)踐、課程教學(xué)等關(guān)鍵詞處于知識(shí)圖譜的中心，相互之間聯(lián)系密切，且與其他關(guān)鍵詞也關(guān)系緊密[6]。圖2也表明：教學(xué)改革、BIM技術(shù)、課程設(shè)計(jì)、課程改革、《房屋建筑學(xué)》（教材）、教學(xué)實(shí)踐、課程教學(xué)等關(guān)鍵詞是近五年的研究熱點(diǎn)，與2015年以來(lái)的研究熱點(diǎn)是相一致的[7]。

圖1 房屋建筑學(xué)相關(guān)研究高頻關(guān)鍵詞的知識(shí)圖譜

圖2 房屋建筑學(xué)關(guān)鍵詞按年分列的頻率計(jì)數(shù)的知識(shí)圖譜

四 結(jié)語(yǔ)

位于中心位置的關(guān)鍵詞成為2015年以來(lái)土建專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域的研究重點(diǎn)與熱點(diǎn)。而疫情、虛擬仿真、教學(xué)實(shí)體模型、雙模塊教學(xué)、新工科、精品資源共享課等關(guān)鍵詞處于知識(shí)圖譜的邊緣，其之間的聯(lián)系也相對(duì)稀疏，表明這些內(nèi)容在研究中處于相對(duì)邊緣的位置，關(guān)注度相對(duì)較低，目前還未成為研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，未來(lái)可能會(huì)成為新的教學(xué)研究熱點(diǎn)[8]。