基于高中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的研究探討

易琨

摘要：在高中階段教學(xué)過程中，如何更好地提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個(gè)值得探索的問題。隨著社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，所有的高中教師更應(yīng)該注重提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠緊跟時(shí)代潮流，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)課程。為了更好地落實(shí)此次的提升進(jìn)程，教師更應(yīng)該著力地響應(yīng)學(xué)校的研修以及培訓(xùn)要求，這樣才能夠更好地明確此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的基本意義。每一個(gè)教師都有職責(zé)和義務(wù)不斷地提高自身的教學(xué)水平，經(jīng)過培訓(xùn)教師就能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這樣就能夠更好地進(jìn)行深度革新教學(xué)，并提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中信息;技術(shù)應(yīng)用能力;提升工程

引言：教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在這個(gè)信息化的新時(shí)代中顯得尤為重要，國家相關(guān)教育部門也非常地重視此次的教育提升工程。為了保證孩子能擁有一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須要注意提高自身的教學(xué)質(zhì)量，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念進(jìn)行多樣化教學(xué)，這樣才能夠讓日常教學(xué)變得更加豐富、順利。教師應(yīng)對信息化的教學(xué)設(shè)備有所了解、熟悉，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能夠熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。教師需從各個(gè)維度來共同提高自身的多方面能力，這樣才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行多樣化課堂教學(xué)，有助于更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進(jìn)行立體化教學(xué)，教師就能夠更好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣就可以最大程度化的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而幫助學(xué)生提高整體的學(xué)習(xí)效率。

一、提升高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效策略

（一）教師需結(jié)合時(shí)代需求創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合時(shí)代需求創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的頻率并不高，那是因?yàn)橐恍┙處熣J(rèn)為操作多媒體等信息設(shè)備非常繁雜，并且浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這樣的認(rèn)知并不全面，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，更加符合當(dāng)今時(shí)代教育要求。在教學(xué)過程中開展多媒體化教學(xué)，能夠更好地兼顧到高中學(xué)生的個(gè)體差異性。利用應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠突破當(dāng)前的教育瓶頸。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直停滯不前，雖然對于這些知識(shí)文化比較感興趣，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中卻存在著許多問題無法得到解決。針對現(xiàn)狀教師非?？鄲?，一直在尋求突破解決，這時(shí)教師才意識(shí)到應(yīng)注重提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠在課程教學(xué)上有所進(jìn)步?，F(xiàn)如今，全國各地的中小學(xué)教師都在積極響應(yīng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的政策要求。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的教學(xué)條件，教師更應(yīng)該注重將信息技術(shù)應(yīng)用與自身的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行不斷融合，只有在相互融合中找到更加適合的教學(xué)模式，才能夠更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)校需結(jié)合教師專業(yè)組織精準(zhǔn)培訓(xùn)

為了更好地提升高中教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校也需要結(jié)合教師的教學(xué)專業(yè)提供更加精準(zhǔn)的培訓(xùn)、研修活動(dòng)。學(xué)校對教師進(jìn)行深層培訓(xùn)是非常必要的，結(jié)合教師的專業(yè)進(jìn)行信息化的精準(zhǔn)培訓(xùn)，能夠讓教師更加清晰地學(xué)習(xí)到詳細(xì)的現(xiàn)代化信息技術(shù)知識(shí)，這樣有利于教師將其熟練地應(yīng)用到教學(xué)中。教師也可以利用信息化手段開展一些比較具有意義的新型課程方式。比如，在課前、課后使用微課程進(jìn)行鞏固教學(xué)，能夠更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)見識(shí)，并拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，這也是在不斷地落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師在培訓(xùn)過程中應(yīng)積極地學(xué)習(xí)那些必要的信息技術(shù)應(yīng)用方法，這樣才能夠更加熟練地操作相應(yīng)的教學(xué)軟件。培訓(xùn)活動(dòng)中應(yīng)包含多方面的培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校要注意結(jié)合教師的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，要讓教師明確培訓(xùn)目標(biāo)，這樣教師在培訓(xùn)的過程中才能夠更具方向性、針對性。適宜的培訓(xùn)內(nèi)容能夠更好地提高教師的總體信息技術(shù)應(yīng)用能力，所以學(xué)校也要適當(dāng)?shù)亟M織一些面對面的現(xiàn)場培訓(xùn)。通過精細(xì)化的培訓(xùn)講解，教師也能夠更加順利地學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息化教學(xué)方法，這樣也能夠更好地落實(shí)高中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的政策要求。

二、提升高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的積極意義

（一）有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

高中教師的教學(xué)壓力比較大，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨高考，所以教學(xué)內(nèi)容非常繁雜。教師需不斷地整合、完善教學(xué)計(jì)劃，這時(shí)教師就需要更多地利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，并提高自身的教學(xué)效率。教師可以利用信息化技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。通過立體化的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地深化自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師利用PPT來進(jìn)行演示教學(xué)，也能夠更好地提高學(xué)生對于科學(xué)文化知識(shí)的理解程度。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高中教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地提高自身的教學(xué)效率。提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，教師也能夠更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新化教學(xué)。這不僅能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在新型的教學(xué)模式中，能夠更加順利地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)內(nèi)容，這也解決了許多的傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。在利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)也會(huì)不斷提高。學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，這樣就能夠大大地提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：總而言之，高中教師應(yīng)對提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力重視起來。要主動(dòng)地進(jìn)行培訓(xùn)，并將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠更好地提高自身的整體教學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)如今教師的教學(xué)任務(wù)包括多方面內(nèi)容，教師不僅要將學(xué)科知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，還要掌握好教學(xué)節(jié)奏，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)也顯得尤為重要，利用信息化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)能夠構(gòu)建更加和諧、豐富的高中課堂。為此，教師應(yīng)付出努力，并不斷地學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，這樣才能夠更加熟練地進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)。很多教師的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)并不高，在教學(xué)過程中還堅(jiān)持采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)這樣并不利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。教師對信息技術(shù)能力提升工程2.0應(yīng)擁有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，這樣才能夠更好地落實(shí)相關(guān)教育要求，并著重地提高自身的整體教學(xué)素養(yǎng)。

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