論小學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的原因及對(duì)策

李桂芳

摘要：興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的老師，轉(zhuǎn)化英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生首先得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，因?yàn)檫@門新課程而感到好奇，在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)憑著濃濃的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。在初始階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒(méi)有什么差別，但隨著內(nèi)容的增加，特別是單詞量的增加，一些學(xué)生開始有了畏難情緒，開始偷懶不用心記單詞，不用心聽(tīng)課。漸漸地就對(duì)英語(yǔ)欠下越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，成為了英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生。針對(duì)這一情況，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，想了很多辦法來(lái)轉(zhuǎn)化英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);厭學(xué)學(xué)生;轉(zhuǎn)化;興趣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到廣大師生的重視。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感覺(jué)到了困難，在很大程度上是因?yàn)樵搶W(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要對(duì)厭學(xué)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況引起重視，加強(qiáng)監(jiān)督，想辦法轉(zhuǎn)化英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生，盡可能幫助所有學(xué)生順利學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。

一、成為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科厭學(xué)學(xué)生的原因

首先，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，所以學(xué)生都需要一個(gè)相應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，當(dāng)然這一點(diǎn)對(duì)于我們學(xué)英語(yǔ)都難以實(shí)現(xiàn)的一點(diǎn)。但是通過(guò)一些電子產(chǎn)品的幫助，我們就有了跟讀的機(jī)會(huì)，有利于聽(tīng)力與口語(yǔ)的提升。但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，單單一周幾節(jié)課的練習(xí)機(jī)會(huì)，還是太缺乏了，這是造成學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的一個(gè)原因。其次，很大一部分厭學(xué)學(xué)生是留守兒童，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)管，受讀書無(wú)用論影響，很多孩子厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。再者英語(yǔ)這一門學(xué)科，要求學(xué)生課后要花一定時(shí)間去記單詞短語(yǔ)，這需要家長(zhǎng)與老師配合，形成強(qiáng)力的監(jiān)督后盾。但現(xiàn)在由于大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生，很多孩子的理心發(fā)育正處于叛逆階段，心理比較敏感，不易接受教育批評(píng)，這些也對(duì)教育教學(xué)有消極影響。特別是部分學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的留守孩子，因?yàn)楸粻敔斈棠棠鐞?ài)不服管教，在校上課不認(rèn)真聽(tīng)課，也不認(rèn)真完成作業(yè)，漸漸地就落后成為英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生。

二、如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生

（一）關(guān)愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

如果學(xué)生不喜歡任課老師，那么學(xué)生一般也不會(huì)喜歡這位老師所教的學(xué)科，所以良好的師生關(guān)系尤其重要。有一回我所教的小學(xué)六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，英語(yǔ)成績(jī)一直下滑。針對(duì)這種情況，我找她談心，詢問(wèn)她這段時(shí)間的狀況，她把她的成長(zhǎng)苦惱和盤托出后，在我這個(gè)“知心大姐”愛(ài)的感染下，耐心開導(dǎo)她的青春期問(wèn)題，小女孩終于走出心理陰霾，又變得活潑開朗起來(lái)。同時(shí)，她也更喜歡我這個(gè)老師，喜歡我這個(gè)朋友，漸漸喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科，慢慢地愿意在英語(yǔ)學(xué)科上多花時(shí)間學(xué)習(xí)，不懂就主動(dòng)問(wèn)，通過(guò)她的努力學(xué)習(xí)，她的英語(yǔ)成績(jī)也得到了很大程度的提高。另外，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更多關(guān)注他們的課堂效果，及時(shí)檢查他們的課后作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感覺(jué)到了困難，很大程度上是該學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，所以對(duì)厭學(xué)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)更要引起重視，加強(qiáng)監(jiān)督。我在課堂上，格外注意厭學(xué)學(xué)生的課堂表情，以判斷他們是否認(rèn)真聽(tīng)課，如果他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)暗示他們，提醒他們，讓他們以飽滿的熱情、積極的態(tài)度，投入課堂高效學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間里，主動(dòng)關(guān)心這些厭學(xué)學(xué)生存在的一些問(wèn)題，并耐心開導(dǎo)幫助他們解決困難，引導(dǎo)他們利用英標(biāo)記單詞等一些學(xué)習(xí)方法。

從教小學(xué)低年級(jí)開始，我教了學(xué)生很多英語(yǔ)兒歌，并且在課前準(zhǔn)備時(shí)間里讓孩子們唱英語(yǔ)兒歌，讓他們?cè)诟杪曋袑W(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)英語(yǔ)兒歌，大大的提高了孩子們濃濃的興趣。我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子們更快更準(zhǔn)地掌握英語(yǔ)字母，字母歌就成為了那段時(shí)間里孩子們最常唱的歌曲，孩子們就在歌聲中，在快樂(lè)中掌握了關(guān)于字母的知識(shí)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開火車”的游戲節(jié)目，學(xué)生按座位順序一個(gè)接一個(gè)地讀新單詞，天真可愛(ài)的孩子們?cè)凇伴_火車”的活動(dòng)中，你追我趕的熱烈活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新單詞。另外，針對(duì)小學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)這一特點(diǎn)，我通過(guò)小組里相互朗讀，分組朗讀等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中爭(zhēng)創(chuàng)先鋒，積極調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，班上有一個(gè)小男孩英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)平平，在課堂里總是靦腆害羞，不積極回答問(wèn)題。有一次我提問(wèn)：“哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這對(duì)話？”我有意提出讓他來(lái)讀，他在我的一番動(dòng)員與鼓勵(lì)后圓滿完成了任務(wù)。當(dāng)時(shí)我就贊揚(yáng)了他的勇敢，并讓全班同學(xué)用火辣的掌聲給他鼓勵(lì)。后來(lái)我又時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，肯定他，這個(gè)小男孩也慢慢地發(fā)生變化，讀英語(yǔ)的聲音開始大了起來(lái)，開始主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，他的英語(yǔ)興趣得到了大大的提高，慢慢地進(jìn)入了優(yōu)生隊(duì)伍中。另外我也準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)用具的小禮物，當(dāng)某位學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們。在全班同學(xué)面前領(lǐng)獎(jiǎng)品的榮耀，成為了孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)厭學(xué)學(xué)生，我們要多一些耐心，多一些愛(ài)心，多一些關(guān)心，用愛(ài)的教育去轉(zhuǎn)化他們，用知識(shí)的趣味性吸引他們，積極引導(dǎo)他們投入到高效課堂學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生就會(huì)在潛移默化中慢慢喜歡英語(yǔ)，并且努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐漸成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。

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