立德樹人視域下初中課堂教學活動的開展

徐晨卉

摘要：隨著我國新課程的不斷改革，在初中德育課堂進行教學已經(jīng)成為了當前學校和教師培育學生的基本需求，而在日常的語文教學中，也要將德育工作將其融合，立德樹人是我國現(xiàn)階段教育的重要理念，新課程的改革就包括這一點，受這些影響，教師要以提升學生的法制素養(yǎng)為標準，進行不同于以往的教學，在立德樹人的背景下，教師要采用有效的教學方法，以此來對學生進行教育，時代的改變，讓語文教學方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進行知識灌輸，本文將根據(jù)立德樹人背景下初中德育的工作進行分析。

關鍵詞：初中教育;德育;立德樹人

在初中德育課堂教學中，教師的個人能力與自身教學素質是至關重要的，教師應該以學生為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學方法來促使學生對德育的理解，并將德育知識與語文知識相融合，基于立德樹人的背景下，在基本的德育知識上要讓學生們進行了解，通過高效教學的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業(yè)知識上過關，還要全面響應國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給學生們。

一、豐富課堂內容，吸引學生上課的興趣

教師不但要熟悉語文課的重點知識和難點，還要想方設法對學生的德育基礎知識進行提升，這樣才能提升教學效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學內容，讓學生們對于德育產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生們想要學習德育的的欲望。教師可以讓學生們多次進行知識討論，營造學習氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學生們敢于思考德育，并熟悉相關的知識，創(chuàng)造這樣的學習氛圍，不僅可以讓學生更容易理解教學內容，還可以為學生創(chuàng)造輕松有趣的學習環(huán)境，讓學生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學知識點，從而提高德育的基礎知識，使課堂的教學更加高效。

教師還可以通過游戲與音樂等多種教學方式，來豐富語文教學內容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學內容，讓學生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內容相關，例如最常見的道德童謠或法治知識歌謠，這些都可以用語文知識進行改編，在對學生進行德育課時，就可以將一些法治知識組成的歌曲交給學生，并讓學生們在上課之前進行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關知識，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于知識的記憶更加深刻，這些都是對德育的細節(jié)教學的有效提升方法。也可以利用游戲，例如在講解有關自尊自信的知識時，一些語文課文也有講解到自尊自信的特點，可以先讓學生通讀課文，要求學生做出總結，然后要求學生進行蘿卜蹲，讓學生們大膽展示自己，有信心去接每一位同學的指令，以此培育學生的自信，增強課堂的趣味性。

二、根據(jù)語文的課程進行課前準備

初中語文的學習有一定深度，對于學生來說是有一點抽象，而個體之間存在差異性，每個學生對德育的學習基礎程度并不相同，有些學生從小就接受過德育的培養(yǎng)與熏陶，因此在學習的過程中也會更輕松的理解相應的知識點，而有些學生對于德育的接受程度不算高，基礎要薄弱一點，教師在面對不同的學生時，要采用不同的教學方法進行引導，對于基礎好的同學進行鼓勵，對于基礎較差的同學也要進行耐心的講解，而師生之間的交流可以幫助學生更容易去理解相關知識點，這一點在備課中要加以重視。

師生之間的交流可以通過其他方式，例如在學習相應的德育知識時，教師可以通過多媒體來將具體的操作方法進行展示，這樣可以將這些知識點更直觀的展示出來，這不僅有利于學生們在腦海里構建德育思維導圖，還能讓學生理解相關優(yōu)秀品質，在初中選文的文章中往往蘊含了許多優(yōu)秀的品質：孝順、善良，勇敢、誠實、不懼困難等多種品格，這些都會在文章中的人物體現(xiàn)出來，而教師要做的就是引導學生們理解這些優(yōu)秀品格，鼓勵學生們在生活中也要以此為標準，全面的去提高綜合素質，成為一名合格的中學生和優(yōu)秀的人。

三、利用多種手段，來創(chuàng)設相應的情景

信息技術是情景教學的有效手段之一，教師要將語文中的德育知識融入到信息技術之中，從而創(chuàng)設相應的情景，讓學生對此有更深入的了解與認識，學生一旦對信息技術感到興趣，也會集中注意力在德育課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓學生們愿意主動去探尋相關問題，理解教學內容，而在德育教學中，教師要想辦法提高學生對于德育的興趣，教師不能單純的進行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學生對于德育的興趣，并設定相應的情景。

多媒體教學可以根據(jù)語文知識為學生設定更真實的情景，讓學生在不同的情景之中學習到不同的知識點，多媒體可以將音樂、視頻、圖畫等進行展示，例如在有關依法保護自己的知識進行教學時，教師可以將一些名人事跡中的優(yōu)秀品質通過多媒體進行展示，這些名人事跡可以是語文教材上的人們，利用多媒體創(chuàng)設出相關知識的情景，可以具體的展現(xiàn)出其中的細節(jié)，并通過講解吸引學生的興趣，再通過視覺效果讓學生有相應的記憶，這也是利用多媒體進行情景教學的好處，可以讓學生更容易理解相關知識。

總結：教師要基于立德樹人的背景下，通過各種方法與策略，來促使學生對語文學習德育知識的熟悉和了解，并且進行實踐，教師要在學生的腦海里建立全面正確的德育知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎，使得學生的身心共同發(fā)展，學生在這個事情是性格轉變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進行正確的引導，讓學生對德育產(chǎn)生相應的興趣。

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