“雙減”政策背景下構(gòu)建家校共育的新路徑

莫錦興

【摘要】“雙減”政策是貫徹新發(fā)展理念，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措?！半p減”政策的落地，是教育本質(zhì)的回歸，是教育主陣地的回歸，是教育理性的回歸。在“雙減”政策背景下，建立健全的家校協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建家校共育新路徑，促進(jìn)家校共育質(zhì)量的提升尤為重要。那么如何構(gòu)建家校共育新路徑？本文主要圍繞“學(xué)校教育重內(nèi)涵，踐行‘多元高質(zhì)’理念”“家庭教育要有愛(ài)，踐行‘親子學(xué)習(xí)’理念”“家校共育要有道，構(gòu)建‘家庭慧教育’理念”這三方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;家校共育;新路徑

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任啟蒙教師，而學(xué)校是專門的育人場(chǎng)所，學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的提升、價(jià)值觀、人生觀的形成有賴于學(xué)校的教育。家庭與學(xué)校如孿生姐妹一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的支持，而家庭教育也離不開(kāi)學(xué)校的正向引導(dǎo)。雖然很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，甚至將學(xué)生的教育視為家庭的首要任務(wù)，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)校教育和家庭教育的核心。這樣的思想觀念，往往導(dǎo)致他們沒(méi)有形成正確的人才觀，而采用了不合理的教育方法。家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育方法的習(xí)得需要學(xué)校的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校教育是家庭教育的有力保障。只有家庭和學(xué)校教育有機(jī)地融合在一起，才能提高教育效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓“雙減”政策落地生根。

一、學(xué)校教育重內(nèi)涵，踐行“多元高質(zhì)”理念

“雙減”政策是教育格局的大調(diào)整，會(huì)經(jīng)歷“陣痛、困難、挑戰(zhàn)不斷”的過(guò)程。“減負(fù)”是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不意味著要減掉所有的課業(yè)內(nèi)容，更不意味著要降低對(duì)學(xué)生的要求。這就意味著學(xué)校面臨著“減負(fù)”不減質(zhì)的新挑戰(zhàn)。要提高教育質(zhì)量，減少課業(yè)總量，教師必須轉(zhuǎn)變育人觀念，強(qiáng)化職責(zé)，厚植愛(ài)的情懷，學(xué)校要在負(fù)擔(dān)上多做“減法”、育人上多做“加法”。

1.高效課堂優(yōu)質(zhì)化

在“雙減”政策背景下，我們提倡在課堂上做“加法”，課后做“減法”。要提高課堂的效率與效果，教師必須在課堂做足準(zhǔn)備，打有備之“仗”。 在“雙減”政策背景下，課堂要向40分鐘要質(zhì)量，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)課堂的最大化、優(yōu)質(zhì)化，以達(dá)到生成大于或等于預(yù)設(shè)的效果。

2.作業(yè)形式多樣化

作業(yè)設(shè)計(jì)是減量落地的關(guān)鍵點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而不是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)中，如何讓學(xué)生轉(zhuǎn)變作業(yè)的態(tài)度，化被動(dòng)為主動(dòng)？筆者認(rèn)為，除了取決于學(xué)生的知識(shí)水平外，還與作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化息息相關(guān)。教師應(yīng)該積極探尋作業(yè)設(shè)計(jì)之路，根據(jù)生情、學(xué)情，從作業(yè)的形式、內(nèi)容入手，開(kāi)發(fā)多樣化、個(gè)性化的分層作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。閱讀類作業(yè)涵養(yǎng)學(xué)生心靈，融合類作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，探究類作業(yè)撬動(dòng)學(xué)生高階思維。

3.課后服務(wù)自主化

優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)是支撐“雙減”政策的關(guān)鍵舉措，也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑。為了深化“善美教育”這一辦學(xué)理念，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，我校充分利用校內(nèi)外的課程資源，開(kāi)啟“5+2”模式，創(chuàng)新“1+1”菜單式課后服務(wù)項(xiàng)目。即基本托管服務(wù)+素質(zhì)拓展服務(wù)，素質(zhì)拓展內(nèi)容涵蓋文化、體育、藝術(shù)三大類課程，開(kāi)設(shè)了信息、繪畫、合唱、軟陶、足球、籃球等10門校內(nèi)社團(tuán)課程，開(kāi)設(shè)了舞蹈、跆拳道、演講與口才、圍棋等8個(gè)第三方素質(zhì)拓展項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)興趣與特長(zhǎng)自由選擇、搭配，從而實(shí)現(xiàn)享受學(xué)習(xí)、成就自我的愿望。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)多元化

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們以“多元智能”為理論依據(jù)，制定了科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，建立“善美少年”多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)均采用等級(jí)制，不以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來(lái)。每學(xué)期，各班評(píng)選出“文明禮儀星”“團(tuán)結(jié)互助星”“環(huán)保節(jié)約星”“閱讀寫作星”“體育健將星”“學(xué)習(xí)進(jìn)步星”“藝術(shù)特長(zhǎng)星”等。特別優(yōu)秀者，期末可由班主任推薦為“善美少年”。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生天天有所為，天天有進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、家庭教育要有愛(ài)，踐行“親子學(xué)習(xí)”理念

教育需要有愛(ài)、有溫度。在“雙減”政策背景下，學(xué)生自由支配的時(shí)間更充裕了，要增加家長(zhǎng)陪伴學(xué)生的時(shí)間，可創(chuàng)設(shè)形式多樣的親子活動(dòng)，搭建成長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在親子活動(dòng)中沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光向陽(yáng)發(fā)展。

1.親子共讀增加飽和度

“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，由此可見(jiàn)到，閱讀的重要性不言而喻。在閱讀中，學(xué)生不斷地去想象、去追問(wèn)，家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生的種種問(wèn)題，只要能正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們思考，并與學(xué)生交流書中的故事。久而久之，學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維將會(huì)得到不同程度的提高。親子閱讀交流的過(guò)程大大促進(jìn)和諧的親子關(guān)系，營(yíng)造融洽的家庭氛圍。有了父母愛(ài)的陪伴，學(xué)生便會(huì)感受到父母之愛(ài)無(wú)處不在。

2.多彩活動(dòng)增加體驗(yàn)度

隨著“雙減”政策的落地，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，帶來(lái)三個(gè)重要變化，即“教育重心回歸家庭”“閑暇時(shí)間回歸家庭”“美好生活回歸家庭”。這三個(gè)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)的親子互動(dòng)的重要性，親子活動(dòng)往往帶給學(xué)生愉快的體驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)舉行多樣化的親子活動(dòng)，如，包餃子、煮湯丸、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工制作等系列活動(dòng)增進(jìn)了親子感情，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，體驗(yàn)親子活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓家庭教育變得溫暖而有力量。

三、家校共育要有道，構(gòu)建“家庭慧教育”理念

“雙減”政策對(duì)于學(xué)校與家庭來(lái)說(shuō)是育人格局的大調(diào)整，目的就是“讓學(xué)習(xí)回歸校園”。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人宗旨，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。對(duì)于家庭而言，家庭教育要回歸理性，努力破除“搶跑文化”“超前教育”等功利思想。要提高家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)，更新固有的人才觀，以更開(kāi)闊、更高遠(yuǎn)的視角看待人和事，有賴于學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)，提高家庭教育的水平。

1.定向指導(dǎo)——做好專題講座

家長(zhǎng)是學(xué)生的一面鏡子，所以家長(zhǎng)要規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣。家長(zhǎng)只有不斷豐富自己的理論知識(shí)，才能增強(qiáng)育兒的底氣，在教育之路上少走彎路。為此，學(xué)校可針對(duì)家庭教育中存在的短板，梳理出家庭教育的關(guān)鍵問(wèn)題，設(shè)置系列化的家長(zhǎng)課程，如，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高學(xué)生的專注力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系……學(xué)?？梢砸浴凹议L(zhǎng)持證上崗”為契機(jī)，聘請(qǐng)專家為家長(zhǎng)作系列專題講座，為家長(zhǎng)提供豐富的家庭教育理論。

為了開(kāi)拓家校溝通的新渠道，還可以利用各種教育平臺(tái)的資源，定期組織家長(zhǎng)線上觀課，如，愛(ài)家慧家——家長(zhǎng)成長(zhǎng)直播公開(kāi)課、 高品質(zhì)家庭教育與心理健康教育名家論壇，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在線發(fā)表聽(tīng)課后的感受，通過(guò)線上交流，迸發(fā)出教育智慧的火花。

2.引領(lǐng)成長(zhǎng)——開(kāi)展好教育沙龍

家庭教育沙龍是專家與家長(zhǎng)的智慧碰撞?；顒?dòng)前，學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)在教育中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題擬定活動(dòng)主題。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)向?qū)＜姨岢鲎约旱慕逃Щ?，臺(tái)上的嘉賓針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，結(jié)合豐富的教育經(jīng)驗(yàn)向家長(zhǎng)放大招，提出了頗具科學(xué)性、操作性且接地氣的方法。這種無(wú)拘無(wú)束的沙龍活動(dòng)大大提升了家庭教育的水平，為打造家庭教育品質(zhì)課堂注入了一股活水。

3.心靈雞湯——推送“家長(zhǎng)慧心語(yǔ)”

為了提高家長(zhǎng)家庭教育水平，班主任通過(guò)掌課掌上通、班級(jí)QQ群、微信群等方式向家長(zhǎng)定期推送“家長(zhǎng)慧心語(yǔ)”，家長(zhǎng)通過(guò)每周一學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充家庭教育的靈魂之“鈣片”，掌握更多與學(xué)生溝通的技巧，從而有效地促進(jìn)良好親子關(guān)系的形成，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

“雙減”政策落實(shí)工作需要家庭、學(xué)校共同發(fā)力，學(xué)校要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，家庭要成為孩學(xué)生的幸福港灣，讓有溫度的育人方式成為主流，讓學(xué)生身體健康、靈魂自由，向著平衡、和諧、有序的樣態(tài)發(fā)展，不負(fù)韶華，逐夢(mèng)未來(lái)。

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責(zé)任編輯? 吳華娣