新時期技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制的相關(guān)探討

趙娜

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量的技能人才，進(jìn)行技能培訓(xùn)尤為重要。本文梳理了技能人才培養(yǎng)理論，分析了技能人才的特征，對我國目前技能人才培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析，并且對于這些現(xiàn)狀提出了對策，對于技能人才培養(yǎng)機(jī)制未來的發(fā)展具有重要意義。

技能人才培養(yǎng)的理論

技能人才的內(nèi)涵及特征

1.技能人才內(nèi)涵

技能人才是職業(yè)教育中的基礎(chǔ)概念，技能人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域的一線崗位，具備一定的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，有一定程度的操作技能，具備良好道德素質(zhì)，并能在工作實(shí)踐中運(yùn)用自身的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員。技能人才按照類型可分為知識型、技術(shù)型和復(fù)合型三類技能人才，反映了技能人才的不同特點(diǎn)。

2.技能人才特征

（1）具有豐富的理論知識

具有理論知識是技能型人才的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能之前必須要打好理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)理論知識有利于技能人才提高自身能力，提高自身層次。

（2）具有崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

技能人才不同于理論人才，技能人才是具有豐富的技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的適應(yīng)崗位的能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、管理能力等。

（3）具有動手操作技能

技能人才所擁有的技能需要通過動手操作才能展現(xiàn)出來，熟練的操作技能是每個高技能人才必須具備的能力，因此技能人才在培養(yǎng)時更加注重操作能力的培養(yǎng)。

（4）具有較高的職業(yè)道德

具有職業(yè)道德是任何一個人才都必須具備的能力，只有具備職業(yè)道德，具有良好的思想素質(zhì)，才能真正做到立德樹人，滿足職業(yè)教育的基本要求。

技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、作用

1.技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

結(jié)合其他學(xué)者對于技能人才培養(yǎng)的定義，本文認(rèn)為技能人才培養(yǎng)是按照教學(xué)目的系統(tǒng)地對學(xué)生傳授知識和進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獲得預(yù)期的技能、知識，從而滿足技能學(xué)習(xí)的要求。

2.技能人才培養(yǎng)的作用

（1）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展

技能人才能促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，技能人才素質(zhì)的提高對于在新的時代條件下提升我國的核心競爭力具有重要作用。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅需要高層次人才，同樣依賴于高技能人才，只有高技能人才才能將先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，因此培養(yǎng)高技能人才刻不容緩。

（2）提高企業(yè)核心競爭力

進(jìn)行高技能人才的培養(yǎng)能夠提高企業(yè)整體的員工素質(zhì)，提升企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)對于技能人才培養(yǎng)的重視，能夠在社會形成重視技能人才的環(huán)境，鼓勵技能人才努力提高自己的技術(shù)水平，更好地幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的戰(zhàn)略目標(biāo)。

我國技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制的狀況分析

我國技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制的基本情況

1.國家已建立體系化的政策法規(guī)

從1996年頒布實(shí)施《中華人民共和國職業(yè)教育法》起，國家先后頒布了若干法規(guī)條例，從法律角度為技能人才培養(yǎng)提供依據(jù)，為高職院校人才培養(yǎng)的計(jì)劃、目標(biāo)、模式等方面提供指導(dǎo)意見。

2.初步形成了極具特色的技能人才培養(yǎng)體系

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所需要的高素質(zhì)技能人才有所增加，為此國家實(shí)施相應(yīng)的措施，利用高等院校與企業(yè)相合作的方式進(jìn)行職業(yè)技能實(shí)踐，通過這種方式培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識，又具有實(shí)際技能的高素質(zhì)技能人才，形成了形式多樣、靈活開放的技能人才培養(yǎng)體系。

3.技能人才培養(yǎng)思想和模式發(fā)生轉(zhuǎn)變

我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了技能人才思想的轉(zhuǎn)變，技能人才培養(yǎng)向服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)個人價值方向轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)模式上，形成了多元化的培養(yǎng)模式，以政府為主導(dǎo)，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，積極借鑒國外技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行合理吸收。

4.技能人才培養(yǎng)改革不斷進(jìn)行

職業(yè)院校在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，充分立足于社會需求，不斷進(jìn)行技能人才培養(yǎng)機(jī)制的改革，充分提高教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法，切實(shí)提高培養(yǎng)水平，提高學(xué)生能力，提升就業(yè)質(zhì)量。

技能人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容、重要手段

1.技能人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容

技能人才培養(yǎng)需要進(jìn)行專業(yè)理論知識教育。進(jìn)行技能人才培養(yǎng)初期，首先要進(jìn)行技能理論知識傳授，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主提升學(xué)習(xí)能力。

技能人才培養(yǎng)需要進(jìn)行職業(yè)技能的教育。技能人才重在實(shí)踐、重在技術(shù)能力，因此在培養(yǎng)過程中必須注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過“在學(xué)習(xí)過程中做”和“在做的過程中學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)場地和企業(yè)實(shí)際操作進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)際動手能力。

技能人才培養(yǎng)需要進(jìn)行思想道德教育。技能人才以德為先，育才首先育人，思想道德教育職業(yè)教育的難點(diǎn)。因此，在進(jìn)行技能人才培養(yǎng)時，必須要根據(jù)實(shí)際制定合適的思想道德教育計(jì)劃，對技能人才進(jìn)行道德教育。

2.技能人才培養(yǎng)重要手段

（1）以市場需求為導(dǎo)向

技能人才必須要適應(yīng)市場需求，結(jié)合市場需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)市場所需求的人才，企業(yè)所需求的人才。通過學(xué)校與企業(yè)資源共享的方式，在技能人才培養(yǎng)過程中充分利用企業(yè)的平臺資源，共同培養(yǎng)出新時代的技能人才。

（2）培養(yǎng)復(fù)合型技能人才

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)越來越需要復(fù)合型人才，為此在進(jìn)行技能人才培養(yǎng)時必須要注重學(xué)生的綜合能力，在進(jìn)行考核過程中也需要多元化的考核機(jī)制，改革教學(xué)方法，滿足培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的要求。

新時期技能人才培養(yǎng)機(jī)制的原因分析

技能人才隊(duì)伍的不夠完善

專業(yè)技能人才隊(duì)伍不夠完善，許多領(lǐng)域缺乏專業(yè)的技能培訓(xùn)老師，技能人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也相對較少，專業(yè)師資隊(duì)伍缺乏，不能滿足技能人才培養(yǎng)的需要。許多技能培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)老師都是從其他專業(yè)領(lǐng)域過渡而來，專業(yè)能力不足，并且專業(yè)老師招聘困難，未來技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)受限。

技能人才培養(yǎng)機(jī)制有待提升

目前技能人才培養(yǎng)機(jī)制以校企合作為主，但目前國家、地方關(guān)于校企合作的政策、制度不夠健全。在具體合作過程中，校企合作主要靠院校自身尋找相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，合作層次深度不夠，并且相關(guān)的教學(xué)方案、課程設(shè)計(jì)都缺少具體的意見指導(dǎo)。

企業(yè)對于人才培養(yǎng)的力度不夠

多數(shù)企業(yè)對于技能人才培養(yǎng)的意識薄弱，在招聘時直接招聘技能熟練的員工，但自身很少主動去培養(yǎng)技能人才，在專業(yè)技能培訓(xùn)，人力資源培養(yǎng)方面所投入的費(fèi)用較少。許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)更是認(rèn)為培訓(xùn)無用論，認(rèn)為進(jìn)行培訓(xùn)只是浪費(fèi)時間，而且效果也不明顯，這些都阻礙了技能人才的培訓(xùn)。

政府對于技能人才培養(yǎng)重視不夠

政府干預(yù)過多或者不干預(yù)都會影響技能人才的培養(yǎng)，政府在技能人才培養(yǎng)過程中主要承擔(dān)指導(dǎo)、調(diào)節(jié)作用，政府必須要清晰地明白自己的職責(zé)。同時，政府在技能人才上的投資也影響著技能人才的培養(yǎng)，政府需要制定規(guī)劃來落實(shí)技能培訓(xùn)所需要的資金，包括前期的資金投入和后續(xù)的設(shè)備維護(hù)以及師資隊(duì)伍所需要的經(jīng)費(fèi)等。

新時期技能人才培養(yǎng)機(jī)制的對策

提高技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)

院校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和社會需求，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)人才，提升培訓(xùn)人才的綜合素質(zhì)。打破傳統(tǒng)的教育方式，實(shí)行現(xiàn)代教學(xué)方法，實(shí)行分類教學(xué)法。提升學(xué)生的專業(yè)技能，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升專業(yè)素質(zhì)。利用社會主義價值觀培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，加強(qiáng)思想道德教育，提升技能人才綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)職業(yè)教育與課程開發(fā)

以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，根據(jù)市場所需要的技能人才設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。技能人才培訓(xùn)課程分為理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程，每項(xiàng)課程必須要設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行質(zhì)量管理，對于課程整體以及細(xì)節(jié)進(jìn)行評價，通過資格考試對于實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評定，保證教學(xué)效果，結(jié)合市場需求以及企業(yè)實(shí)際需求對于課程進(jìn)行改革。

提高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量

技能人才的教學(xué)質(zhì)量通過實(shí)際操作來衡量，通過技能比賽的形式推進(jìn)技能教育改革，促進(jìn)技能實(shí)踐教學(xué)。技能比賽可以通過模擬企業(yè)生產(chǎn)的流程，對技能人才進(jìn)行綜合能力的考驗(yàn)。

充分發(fā)揮企業(yè)作用

企業(yè)要充分發(fā)揮自己的技術(shù)、資源、人才優(yōu)勢，與職業(yè)院校密切合作，通過實(shí)訓(xùn)的方式提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。同時根據(jù)發(fā)展的需要，制定人才培養(yǎng)方案，鼓勵有技術(shù)的員工進(jìn)院校對學(xué)生進(jìn)行教育工作。企業(yè)要樹立正確的人才觀及社會責(zé)任感，改善技術(shù)技能人才的經(jīng)濟(jì)待遇。

結(jié) 論

總之，在新的知識經(jīng)濟(jì)下，高素質(zhì)技能人才的需求不斷增加，為此必須要做好技能人才的培養(yǎng)。在制定技能人才培養(yǎng)機(jī)制過程中，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，企業(yè)、高職院校、行業(yè)協(xié)會在這個過程中都要發(fā)揮作用，只有這樣，才能使得技能人才培養(yǎng)方案得到落實(shí)，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（保德縣人力資源和社會保障局就業(yè)和人才服務(wù)中心）

參考文獻(xiàn)：

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