21世紀(jì)以來我國(guó)幼兒體育研究熱點(diǎn)——基于共詞分析的知識(shí)圖譜研究

趙瑩瑩，高 治

前言

2019年8月，國(guó)務(wù)院頒布《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》并強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步提高全民族身體素養(yǎng)和健康水平，全面推進(jìn)幼兒體育發(fā)展。隨著體育強(qiáng)國(guó)政策的推進(jìn)，社會(huì)越來越關(guān)注幼兒體育，對(duì)幼兒體育領(lǐng)域的研究也愈來愈多。因此，本研究基于知識(shí)圖譜視域，借助Bicomb2.0、UCINET6.0、NetDraw、SPASS22.0、Excel等文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件和可視化軟件，運(yùn)用共詞分析法和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法等研究方法，對(duì)2000—2021年CNKI數(shù)據(jù)庫的325篇幼兒體育相關(guān)的核心期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，致力于探析我國(guó)幼兒體育研究的熱點(diǎn)，并對(duì)今后我國(guó)幼兒體育研究的發(fā)展做出展望。

1 研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫為文獻(xiàn)來源，以“主題=幼兒體育OR篇名=幼兒體育”為檢索條件，對(duì)2000-2021年的核心期刊進(jìn)行檢索，將期刊來源類別限定在北大核心、CSSCI、CSCD，共檢索出相關(guān)期刊429篇，對(duì)無關(guān)期刊進(jìn)行篩選、剔除，確定325篇核心期刊作為本研究的樣本，最終將檢索結(jié)果通過endnote格式導(dǎo)出。

1.2 研究工具

本研究使用Bicomb2.0軟件提取高頻關(guān)鍵詞和共詞矩陣，運(yùn)用Ucinet6.0軟件和NetDraw工具繪制高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖譜，運(yùn)用SPSS22.0軟件對(duì)高頻關(guān)鍵詞和共詞矩陣進(jìn)行聚類分析，導(dǎo)出高頻關(guān)鍵詞樹狀聚類圖。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)幼兒體育研究的高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)

通過Bicomb2.0書目分析軟件錄入325篇核心期刊，共統(tǒng)計(jì)提取關(guān)鍵詞713個(gè)，對(duì)具有相同意義的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并，如“運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能”合并為“動(dòng)作技能”，最終得到668個(gè)關(guān)鍵詞。設(shè)置詞頻閾值為“≧5，≦141”，共提取到29個(gè)高頻關(guān)鍵詞，如表1所示。排在前10位的高頻關(guān)鍵詞為幼兒、幼兒體育、身體素質(zhì)、體育活動(dòng)、體育教育、動(dòng)作技能、動(dòng)作發(fā)展、體操、體育游戲、游戲，初步說明了當(dāng)前我國(guó)幼兒體育的研究熱點(diǎn)。

表1 我國(guó)幼兒體育研究高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)表（頻次≥5）

2.2 我國(guó)幼兒體育研究的高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

利用UCINET6.0社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件中的NetDraw工具繪制出我國(guó)幼兒體育研究的高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖譜，如圖一所示。圖譜正方形代表著高頻關(guān)鍵詞的節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)的大小和連線的粗細(xì)分別代表著節(jié)點(diǎn)對(duì)其他節(jié)點(diǎn)的控制作用以及節(jié)點(diǎn)間關(guān)系的緊密程度。從節(jié)點(diǎn)大小上看，幼兒、身體素質(zhì)、幼兒體育、體育教育、游戲、動(dòng)作技能組成了我國(guó)幼兒體育研究領(lǐng)域的核心關(guān)鍵詞，代表了當(dāng)前研究熱點(diǎn)。從節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系上看，以幼兒為核心，研究主要集中在體育教育、身體素質(zhì)、體操等方面。從整個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖譜看，處于網(wǎng)絡(luò)邊緣的大班幼兒一詞與其他關(guān)鍵詞聯(lián)系不緊密，相對(duì)獨(dú)立。

圖一 我國(guó)幼兒體育研究高頻關(guān)鍵詞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖

2.3 我國(guó)幼兒體育研究的高頻關(guān)鍵詞聚類分析

運(yùn)用SPSS22.0軟件得到高頻關(guān)鍵詞樹狀聚類圖，如圖二所示。聚類圖表明：我國(guó)幼兒體育研究的高頻關(guān)鍵詞共分為六大領(lǐng)域。

領(lǐng)域1為幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)研究，主要包括生長(zhǎng)發(fā)育、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、學(xué)齡前、幼兒、身體素質(zhì)、影響因素、身體形態(tài)、體質(zhì)健康8個(gè)關(guān)鍵詞。幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)相關(guān)研究主要可以歸納為兩個(gè)方面：一是幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)的現(xiàn)狀及影響因素研究。分別對(duì)全國(guó)各地幼兒的身體形態(tài)與身體素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)得出主要的影響因素有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、消費(fèi)水平、地域特征、生活方式、教育背景、嬰兒期的體格基礎(chǔ)、幼兒出生胎齡和母親育齡、父母親的體育態(tài)度等。二是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)的影響研究。龔玉潔等通過對(duì)照試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性游戲課程對(duì)3～5歲幼兒的體重?zé)o明顯影響，但可促進(jìn)身高發(fā)育并有助于改善身體素質(zhì)[1]。

領(lǐng)域2為幼兒動(dòng)作技能發(fā)展研究，主要包括動(dòng)作發(fā)展、韻律性身體活動(dòng)、動(dòng)作技能、體能、身體活動(dòng)5個(gè)關(guān)鍵詞。幼兒動(dòng)作技能發(fā)展研究主要可以歸納為兩個(gè)方面：一是幼兒動(dòng)作發(fā)展特征及教學(xué)策略研究。分別對(duì)幼兒?jiǎn)瓮日玖⒆藙?shì)控制動(dòng)作、移動(dòng)性動(dòng)作、側(cè)滑步及前滑步動(dòng)作、縱跳動(dòng)作、上手投擲動(dòng)作、跑步動(dòng)作等動(dòng)作發(fā)展特征進(jìn)行分析總結(jié)，并提出相關(guān)教學(xué)策略。范雪等針對(duì)3-6歲幼兒跑步動(dòng)作發(fā)展特征提出，針對(duì)小中大班幼兒開展跑步動(dòng)作的課程應(yīng)分別著重鍛煉下肢肌肉力量與身體平衡能力、腳前掌著地與蹬地方面、全身協(xié)調(diào)方面[2]。二是動(dòng)作技能發(fā)展與身體活動(dòng)的相互影響研究。通過開展實(shí)證研究探討身體活動(dòng)對(duì)幼兒精細(xì)動(dòng)作技能與粗大動(dòng)作技能等動(dòng)作技能發(fā)展的影響。吳升扣等提出動(dòng)作發(fā)展視角的韻律性身體活動(dòng)能夠有效地提高幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平[3]。除此之外，也有研究探討動(dòng)作技能對(duì)幼兒身體活動(dòng)的影響。馬曉然等發(fā)現(xiàn)位移技能和操作技能對(duì)幼兒的身體活動(dòng)有相應(yīng)影響效應(yīng)，認(rèn)為發(fā)展幼兒的粗大動(dòng)作技能是促進(jìn)幼兒身體活動(dòng)的有效途徑[4]。

領(lǐng)域3為幼兒體操等幼兒體育項(xiàng)目研究，主要包含體操、運(yùn)動(dòng)學(xué)、幼兒園、健康教育、體育5個(gè)關(guān)鍵詞。幼兒體操相關(guān)研究主要為實(shí)證研究，探討幼兒體操對(duì)幼兒感覺機(jī)能、身體素質(zhì)、體能、粗大動(dòng)作發(fā)展、心理健康、智力發(fā)展等方面的影響。孫影等發(fā)現(xiàn)健身操對(duì)幼兒的身體素質(zhì)方面以及動(dòng)作、語言、社會(huì)獨(dú)立性等心理健康方面有明顯影響，認(rèn)為其是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效體育手段[5]。俞繼英等依據(jù)“韋氏學(xué)前及學(xué)初智力量表”發(fā)現(xiàn)基本體操練習(xí)對(duì)幼兒的言語、操作和總智商，尤其是操作智商有明顯影響，說明其對(duì)幼兒智力的發(fā)展有促進(jìn)作用[6]。也有研究從運(yùn)動(dòng)學(xué)分析的角度探究體操對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的影響，運(yùn)用影像分析方法分析幼兒立定跳遠(yuǎn)過程和投擲過程的運(yùn)動(dòng)學(xué)指標(biāo)變化情況，提出體操游戲健身方案對(duì)立定跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)度和投擲遠(yuǎn)度以及相應(yīng)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍存在影響。除幼兒體操之外，還有一些幼兒小籃球、小足球、武術(shù)、跆拳道、趣味田徑等幼兒體育項(xiàng)目研究。

領(lǐng)域4為幼兒體育游戲研究，主要包含游戲、幼兒教育、體育思想、體育游戲4個(gè)關(guān)鍵詞。幼兒體育游戲相關(guān)研究主要可以歸納為兩個(gè)方面：一是體育游戲的實(shí)證研究，探究體育游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的影響。韓流等通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)團(tuán)體體育游戲?qū)τ變涸谡Z言認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)交往和人格發(fā)展等方面存在的不安全依戀行為均具有積極的干預(yù)作用[7]。二是游戲的體育思想研究。通過對(duì)張之洞、魯迅、張宗麟、福祿培爾等中外教育家的體育思想進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變后w育的重要價(jià)值。蘇永駿等通過對(duì)魯迅幼兒體育觀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)魯迅強(qiáng)調(diào)視游戲?yàn)橛變鹤钫?dāng)行為[8]。劉建進(jìn)等表明祿培爾幼兒體育思想內(nèi)涵以游戲?yàn)橹行?，即運(yùn)動(dòng)游戲是兒童自我表現(xiàn)的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲隱含兒童社會(huì)能力的培養(yǎng)，以及兒童階段性發(fā)展的身體活動(dòng)觀[9]。

領(lǐng)域5為幼兒體育政策研究，主要包含幼兒體育、政策、群眾體育3個(gè)關(guān)鍵詞。多數(shù)幼兒體育政策研究是對(duì)我國(guó)幼兒體育政策進(jìn)行分析，并提出建議與發(fā)展策略。徐劍等針對(duì)新中國(guó)成立以來我國(guó)幼兒體育政策存在的問題提出發(fā)展策略：健全幼兒體育政策科學(xué)體系；擴(kuò)大幼兒體育政策執(zhí)行主體；統(tǒng)一幼兒體育政策目標(biāo)；強(qiáng)化監(jiān)督與評(píng)價(jià)[10]。也有研究探討美國(guó)、日本等幼兒體育政策對(duì)我國(guó)的啟示。郝曉岑等從積極社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視角分析美國(guó)幼兒體育政策，啟示我國(guó)建構(gòu)適合中國(guó)幼兒身體發(fā)展的積極生態(tài)系統(tǒng)[11]。魯娜等通過梳理日本學(xué)校體育政策，提出啟示：積極制定和調(diào)整學(xué)校體育政策法規(guī)；注重幼兒體育發(fā)展；幫助學(xué)生樹立健康的飲食觀念；完善全國(guó)學(xué)生體質(zhì)體力活動(dòng)調(diào)查、追蹤、反饋和體測(cè)健康檔案[12]。

領(lǐng)域6為幼兒體育教育活動(dòng)研究，主要包含體育教育、智力、體育活動(dòng)3個(gè)關(guān)鍵詞。幼兒體育教育活動(dòng)研究主要可以歸納為四個(gè)方面：一是幼兒體育教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值與作用研究。蔣晨認(rèn)為幼兒體育對(duì)于幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展、飲食習(xí)慣的改善、幼兒的意志鍛煉、同伴交往、智力發(fā)展等方面具有重要作用[13]。二是幼兒體育教育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。分別從城市與鄉(xiāng)村、家庭與幼兒園等角度對(duì)全國(guó)各省市幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議與對(duì)策。三是幼兒體育教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)研究。分別從幼兒體育教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展與實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面對(duì)幼兒體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探析。四是國(guó)外幼兒體育教育活動(dòng)的內(nèi)容及啟示研究。通過對(duì)英、美、日、韓等各國(guó)的幼兒體育教育內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行分析，探究其對(duì)我國(guó)的啟示。董旭對(duì)歐洲森林幼兒園體育活動(dòng)模式進(jìn)行分析，建議我國(guó)幼兒園應(yīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的自然、人文資源構(gòu)建開放性幼兒體育活動(dòng)環(huán)境，并將體育活動(dòng)與多元化知識(shí)相融合[14]。

圖二 我國(guó)幼兒體育研究高頻關(guān)鍵詞樹狀聚類圖

3 結(jié)論與展望

通過對(duì)21世紀(jì)以來我國(guó)幼兒體育研究的核心期刊進(jìn)行分析，得出主要結(jié)論與展望。第一，研究成果方面，我國(guó)幼兒體育研究成果總體上呈增加趨勢(shì)。但在已有研究成果中，多數(shù)為教育理論工作者的成果，未來研究應(yīng)加強(qiáng)教育理論工作者與實(shí)踐工作者的合作，廣大一線幼兒教師應(yīng)深化對(duì)幼兒體育的認(rèn)識(shí)與研究，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況探索出有自身特色的幼兒體育實(shí)施之路。第二，研究?jī)?nèi)容方面，我國(guó)幼兒體育的研究熱點(diǎn)主要集中在六大領(lǐng)域：幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)研究、幼兒動(dòng)作技能發(fā)展研究、幼兒體操等幼兒體育項(xiàng)目研究、幼兒體育游戲研究、幼兒體育政策研究、幼兒體育教育活動(dòng)研究。未來的研究應(yīng)繼續(xù)深化該方面研究，并且需注意立足于我國(guó)的國(guó)情，將國(guó)外幼兒體育先進(jìn)理念與我國(guó)幼兒體育實(shí)際相結(jié)合，將本土化與國(guó)際化相結(jié)合。第三，研究方法方面，通過以上分析可以看出，幼兒身體形態(tài)與身體素質(zhì)、動(dòng)作技能發(fā)展、體育項(xiàng)目、體育游戲等方面的實(shí)證研究逐漸進(jìn)入研究者的視野，表明僅僅使用傳統(tǒng)的理論研究、案例分析等方法已不能滿足幼兒體育研究的發(fā)展需求，因此，必須不斷探索多樣的研究方法，將實(shí)證研究與理論研究相融合。