獨立學院在精準扶貧背景下資助育人成效研究

楊柳柳

摘? 要：目前，“精準扶貧”已經(jīng)作為扶貧工作的重點，在這樣的背景下國家不斷完善高校經(jīng)濟困難學生資助政策，持續(xù)加大對貧困學生的資助力度，幫扶效果成效顯著，資助育人政策已從“資助”逐漸向“育人”轉變。然而，在當前獨立學院學生資助工作中，對其育人工作及成效重視不夠，其引發(fā)的的后續(xù)問題更不容忽視，獨立學院高度重視學生資助工作育人成效的研究，不斷開展高校資助工作育人探索，以期實現(xiàn)受助學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：精準扶貧;資助育人;成效

一、資助工作育人功能概述

高校學生資助工作的終極目標是培育全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。經(jīng)過幾年的實踐和摸索，當前學生資助工作政策日漸健全，幫扶機制日趨完善。然而，獨立學院在“精準扶貧”的大背景下學生資助工作的育人功能研究還不深入，通過資助促進育人的實現(xiàn)還需要不斷地探索新模式。學生資助工作育人工作首先應當準確把握精髓：育人功能是指通過顯性或隱性教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過教育或引導等方式將他們培養(yǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，高校學生資助工作正是可以對學生成才產(chǎn)生積極影響或作用的有效載體。

二、資助后續(xù)問題

盡管高校學生資助工作有其不可替代的卓著成效，但在具體實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)高校學生資助工作不可避免的帶來一些消極問題，使資助育人功能無法顯現(xiàn)，能夠對出現(xiàn)的問題進行及時剖析和認真總結，有助于我們對工作成果的跟進。目前獨立學院的資助工作既有部分貧困學生認識不夠、責任感缺失等客觀因素，也有對學生資助工作不夠完善、教育不夠深入等主觀因素。根據(jù)獨立學院的具體情況，將學生資助工作引發(fā)的后續(xù)問題總結如下：

1.資助范圍有限

獨立學院的籌措社會資金資助家庭經(jīng)濟困難學生渠道受限。獨立學院由于辦學時間短等一系列因素的影響，籌措社會資金資助學生的渠道受限，不能加大對學生的資助力度，主要靠國家和學校的資金資助，資助人員有限，資助育人的大型活動組織比較困難，育人效果無法體現(xiàn)。

2. 感恩教育待加強

在獨立學院學生資助工作中，資助項目有限引起學生責任感缺失現(xiàn)象嚴重。貧困生認定困難導致高校學生資助工作非常被動，育人功能成效未得到有效發(fā)揮。目前在校資助工作側重點僅僅在物質(zhì)層面，而淡化或忽視對其精神層面的資助。 國家和學校的無償資助降低了學生的責任感。感恩教育需要加強。

家庭經(jīng)濟困難學生獲得資助后，習以為常，獲得資助后在學習生活中也不能主動的珍惜學習機會，學校組織的志愿者活動以及社會活動參加少，他們獲得物質(zhì)資助后對感恩社會和回報社會的心態(tài)小，享受著助學貸款和資助。易造成惡性循環(huán)。

3. 推進資助育人

家庭經(jīng)濟困難學生獲得社會和各級部門的救助無疑是社會的進步，然而部分同學感恩意識需增強，不利于其健康心理和感恩意識的養(yǎng)成。受助學生感恩意識需加強，這不僅是學生資助工作育人的不足，更是高校教育工作的著重點，值得我們高度重視。獨立學院在開展學生資助過程中有關感恩回饋的教育，使其加強責任感和奉獻精神，才能極大影響高校學生資助育人工作的成效。

三、資助育人措施

在“精準扶貧”這樣的背景下國家不斷完善高校經(jīng)濟困難學生資助政策，持續(xù)加大對貧困學生的資助力度，完善資助育人體系建設作為學校實踐。三個代表重要思想和貫徹落實科學發(fā)展觀的具體要求。獨立學院認真貫徹落實有關文件精神，創(chuàng)新工作方式方法，積極探索學生資助工作的育人功能，培養(yǎng)其自助成才的能力，切實增強育人功能的實效性。

1. 開展感恩勵志育人教育

獨立學院將感恩勵志教育貫穿于學生資助工作的全過程，國家的資助育人政策已從，資助逐漸向。育人轉變均有意識地開展感恩教育和實踐活動。

首先，大力加強感恩教育。通過組織受助學生參加資助學生座談會、義工服務和組織受助學生在父親節(jié)和母親節(jié)給家人寫感謝信表達感謝之情等一系列感恩活動，培養(yǎng)學生的感恩意識。

第二成立感恩回饋幫扶小隊，組織家庭經(jīng)濟困難學生積極參與社會實踐，不斷拓展感恩回饋活動服務平臺，增強貧困生自立的意識。

第三鼓勵受資助學生積極參與學校和學院的實踐活動，如校園大整潔，引導同學們樂于奉獻，使廣大受助學生在實踐中增長知識和才干，提高其服務同學和服務學校上升到服務社會的能力。

第四鼓勵同學多去參加勤工助學活動，鼓勵他們用自己的能力去實現(xiàn)自立，而把物質(zhì)資助讓給家庭非常貧困的同學，同時支持他們用自己的勞動去獲得資助，更能體會到勞動的光榮和獲得感。

第五是對受資助貧困生開展全程動態(tài)關愛幫扶。通過班委的配合，掌握資助對象的學習和其他表現(xiàn)情況，通過思想引導、社會實踐等方式強化資助對象的學習動力，緩解其經(jīng)濟和精神壓力。

2. 具體活動方案實施

方案具體實施內(nèi)容：

各教學系誠信，感恩，勵志教育主題方案語言文學系誠伴責任人寰朗、信輔時代接班人財經(jīng)政法系資助育人、不負信任信息工程系誠實守信、立德樹人城市建設系愛心傳遞·感恩生物化學系從“受助”到“助人”3. 活動方案實施成效

各教學系資助育人實施成效：

語言文學系：通過“誠伴責任人寰朗、信輔時代接班人”主題橫幅簽名活動，大力推進誠信教育，引導廣大青年學生珍愛信用、不負信任、感恩育人，增強當代大學生的責任感，幫助他們樹立正確的消費觀、榮辱觀、價值觀，努力培養(yǎng)擔當名族復興大任的時代新人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

財經(jīng)政法系：通過“資助育人、不負信任”主題活動，聘請專業(yè)金融教師講座，大力推進誠信教育，增強當代大學生的責任感，引導廣大青年學生珍愛信用、理性借貸、不負信任，提高學生的征信意識，以此達到資助育人成效。

城市建設系：通過“愛心傳遞感恩”主題活動，通過舉行父親節(jié)和母親節(jié)給家人寫感謝信等一系列感恩活動，讓學生增加感恩意識，增加大學生的責任感。

信息工程系：通過“誠實守信、立德樹人”活動方案，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務受資助使廣大受助學生在實踐中增長知識和才干，提高其服務同學和服務學校上升到服務社會的能力，增加學生的誠信感恩教育。

生物化學系：通過“從受助到助人”活動方案，落實新時代中國特色社會主義思想和高校思想政治工作會議精神，注重扶貧同扶志、扶智相結合，讓家庭經(jīng)濟困難學生在國家資助政策的支持下，從“受助”到“助人”觀念的轉變，達到培養(yǎng)學生的勵志教育。

四、資助育人成效總結

高校學生資助工作是一項綜合的系統(tǒng)的育人工程，需要經(jīng)過老師和同學富有智慧的探索，在“精準扶貧”的背景下為推動資助工作的順利和科學發(fā)展，目前，獨立學院學生資助工作體系日趨健全，工作的難點是將育人理念貫徹于整個大學生資助工作之中。

在“精準扶貧”的背景下，獨立學院新的工作機制不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，大力加強大學生思想政治教育，積極探索心理幫扶和社會實踐模式，逐漸形成以感恩教育、勵志教育和責任感教育等為主要內(nèi)容的育人體系。實踐證明，經(jīng)過一系列的活動使受資助學生在受到經(jīng)濟幫扶的同時，也受到了良好的德育，育人效果顯著。

湖北工程學院新技術學院科研項目基金資助（項目編號：2018Hgxky07）