實(shí)踐教學(xué)在提升高職汽車教學(xué)實(shí)效中的價(jià)值分析

楊勝春

摘 要：對(duì)于高職汽車教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是關(guān)鍵?；诖?，高職院校積極開展實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中有效運(yùn)用理論知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其專業(yè)技能。對(duì)此，本研究重點(diǎn)分析了如何提升實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職;汽車教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

高職汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容較多，如檢測(cè)、維修與保養(yǎng)等，這些內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)。為了能夠牢固掌握這些技術(shù)，學(xué)生應(yīng)積極投入到實(shí)踐中，在實(shí)踐過程中深入摸索，以此來強(qiáng)化實(shí)際操作能力。所以，高職汽車專業(yè)教學(xué)不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)講解，還應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)，促使理論知識(shí)與操作技能完美地融合在一起，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。

一、構(gòu)建多層次教學(xué)體系

基于高職汽車專業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系，促使課內(nèi)外完美融合，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力與職業(yè)技能。多層次實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

（一）基礎(chǔ)層實(shí)踐

汽車電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、汽車機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、汽車金工實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)習(xí)[1]。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)ζ囯娐方M成、電子元器件及機(jī)械部件的作用與原理了如指掌，促使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，掌握各種儀器與工具，為提高層實(shí)踐環(huán)節(jié)打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）提高層實(shí)踐

這一層次的內(nèi)容為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與維修實(shí)踐、汽車底盤系統(tǒng)與維修實(shí)踐、汽車電器設(shè)備與維修實(shí)踐、汽車維護(hù)基礎(chǔ)與應(yīng)用實(shí)踐[2]。通過一系列訓(xùn)練，可指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)維修手冊(cè)進(jìn)行操作，對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電器系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面了解，能夠初步診斷與檢修各種常規(guī)故障。同時(shí)，對(duì)汽車維修與保養(yǎng)流程及具體方法了如指掌，且在教師的引導(dǎo)下能夠獨(dú)立地完成四輪定位、機(jī)油更換等常規(guī)性工作，按照要求如實(shí)填寫維修工單，并在教學(xué)過程中巧妙地滲透“6s”管理理念、企業(yè)文化、環(huán)保意識(shí)等。提高層實(shí)踐活動(dòng)是綜合應(yīng)用層的基礎(chǔ)，且能夠同課外強(qiáng)化層進(jìn)行密切互動(dòng)。

（三）綜合應(yīng)用層實(shí)踐

這一層次的內(nèi)容為汽車維護(hù)實(shí)訓(xùn)、發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤綜合實(shí)訓(xùn)、汽車電器綜合實(shí)訓(xùn)、整車檢測(cè)與維修綜合實(shí)訓(xùn)[3]。這一層次的實(shí)訓(xùn)則是進(jìn)一步拓展、深化上層實(shí)踐活動(dòng)，也是提高學(xué)生能力、動(dòng)手熟練度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)過程中，不僅可提高學(xué)生動(dòng)手操作技能，而且還能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件。

（四）課外強(qiáng)化層實(shí)踐

汽修課外興趣組加強(qiáng)訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定、校內(nèi)汽車技能大賽、賽前訓(xùn)練及比賽[4]。這一環(huán)節(jié)是對(duì)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的眼神，促使課內(nèi)外有效融合，并同提高層、綜合應(yīng)用層實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行互相促進(jìn)，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)其個(gè)性，有利于提高學(xué)生職業(yè)技能。

二、改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師應(yīng)對(duì)汽車專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容予以明確，因其綜合性特征較為明顯，需提前備好《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》、《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。教學(xué)過程中，借助多樣化渠道強(qiáng)化教學(xué)成效，如此學(xué)生能夠牢固掌握各種知識(shí)。例如，汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)，安裝模擬教學(xué)軟件，并將實(shí)踐項(xiàng)目穿插在講課過程中，促使學(xué)生基于項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)汽車維修檢測(cè)及訓(xùn)練設(shè)備相關(guān)知識(shí)牢固掌握。同時(shí)，教師基于學(xué)生實(shí)際能力，科學(xué)分配汽車故障現(xiàn)象，要求其制定解決計(jì)劃。同時(shí)，教師科學(xué)分配任務(wù)難度，要求學(xué)生竭盡全力完成，教師適當(dāng)講解相關(guān)維修要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握維修重難點(diǎn)及安全要求，制作視頻，將其傳輸給學(xué)生手機(jī)端，要求學(xué)生課余時(shí)間反復(fù)觀看。

三、實(shí)施學(xué)生課外動(dòng)手能力強(qiáng)化工程

組建課外實(shí)踐小組，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，促使課內(nèi)外相結(jié)合。基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、意愿及實(shí)踐表現(xiàn)，挑選一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立實(shí)踐小組，開放實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生自主開展活動(dòng)，教師積極參與，有序開展課外訓(xùn)練活動(dòng)[5]。同時(shí)，允許學(xué)生充當(dāng)老師實(shí)踐助手，按照企業(yè)6S管理模式，在設(shè)備、工具準(zhǔn)備、儀器、保管與維護(hù)等整理、清潔、安全等工作中積極配合老師，進(jìn)一步強(qiáng)化其職業(yè)技能。在實(shí)訓(xùn)過程中，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，將其分散到各個(gè)小組中，積極發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范的作用，加強(qiáng)示范與引領(lǐng)，有意識(shí)地把職業(yè)素養(yǎng)、工程意識(shí)及6S管理理念傳遞給其他同學(xué)，強(qiáng)化動(dòng)手操作能力，促使課外培養(yǎng)能夠?qū)φn內(nèi)進(jìn)行有效影響，促使課內(nèi)外有效融合。

四、強(qiáng)化校企合作

日常教學(xué)中，還應(yīng)注重工學(xué)融合，采取校企合作模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠深入實(shí)踐活動(dòng)中[6]。校企合作中，可采取工學(xué)交替的模式，積極同各企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)企業(yè)及社會(huì)人才要求進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，以此來調(diào)整教學(xué)方向與目標(biāo)，共同培養(yǎng)學(xué)生。在同企業(yè)對(duì)接活動(dòng)中，學(xué)生能夠在崗位中積極利用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建各種生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替、企業(yè)定崗等教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)企業(yè)與院校的合作與交流，促使實(shí)踐教學(xué)積極發(fā)揮作用。另外，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，促使學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)中獲取更多的操作技能，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

對(duì)于高職院校而言，培養(yǎng)技能型人才是主要職責(zé)。同時(shí)，高職院校教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的環(huán)節(jié)。特別是汽車專業(yè)學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接決定了其專業(yè)技能的高低。對(duì)此，高職院校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，想方設(shè)法提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多技能性人才。

參考文獻(xiàn)

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