萌娃探古宅 ，童心畫(huà)古韻

王丹霞

浙江東陽(yáng)的肅雍堂是一座有著500多年歷史，融東陽(yáng)木雕、石雕、磚雕、堆塑和彩繪等藝術(shù)于一體的江南宅第。它是江南現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的明清古建筑群，被古建筑專家稱之為“具有國(guó)際水平的東方住宅”，是老百姓心中的民間故宮。

我園毗鄰古宅，憑借這一得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，我們常常和孩子們一起走進(jìn)肅雍、探秘肅雍。古樸的建筑風(fēng)格、高大的牌坊等古宅文化無(wú)一不吸引著孩子們的注意力。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、討論分享，孩子們提出“要把肅雍堂搬進(jìn)幼兒園”。為此，我們決定支持孩子們的興趣需要，讓他們?nèi)?chuàng)設(shè)“孩子眼中的肅雍堂”。

材料投放

蜂窩板、紙板、卡紙、記號(hào)筆、宣紙、顏料、超輕黏土、紙杯、瓦片、干樹(shù)枝等。

活動(dòng)過(guò)程

1. 古宅印象

孩子們眼中的肅雍堂是什么樣的？活動(dòng)前，孩子們記錄了自己眼中的肅雍堂，“肅雍堂的房子和我們現(xiàn)在住的房子很不一樣的?！薄拔衣?tīng)爺爺說(shuō)肅雍堂是一個(gè)老宅子?！薄拔野职謳胰ヅ倪^(guò)照，有很多黑瓦白墻的老房子?！?對(duì)于肅雍堂，孩子們有著初步的最直觀的外形印象，同時(shí)也存在著許多的疑惑，他們也及時(shí)在紙上用表征的形式記錄下了自己的問(wèn)題，制作設(shè)計(jì)了小記者采訪表。

通過(guò)反復(fù)實(shí)地走訪和圖片觀察，孩子們抓住肅雍堂的建筑特點(diǎn)——黑瓦白墻。在分組討論搭建材料時(shí)，孩子們一致選出蜂窩板和黏土?！坝贸p黏土做屋頂又輕又不容易掉?！薄坝梅涓C板做墻面硬硬的?！?他們畫(huà)一畫(huà)、割一割、涂一涂、拼一拼，一座縮小版的肅雍堂出現(xiàn)在幼兒園的大廳里，孩子們高興極了。

2. 古宅探秘

肅雍堂的外形搭建出來(lái)了，但肅雍堂里還有很多細(xì)節(jié)。如彎彎曲曲的石子路、精巧獨(dú)特的門(mén)環(huán)引起了孩子們的興趣。沿著石板路，他們東看看西瞧瞧，在觀察、觸摸、擺弄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許許多多外顯特征。比如地上的石子路雖然圖案造型各異，但都有一定的規(guī)律。孩子們開(kāi)始石子路的“排兵布陣”，嘗試用顏色極像的輕質(zhì)泥創(chuàng)設(shè)自己喜歡的圖案。

除了石子路，孩子們還發(fā)現(xiàn)每個(gè)鋪首門(mén)環(huán)上也有許多特別的圖形，還配有鳥(niǎo)獸圖案、植物等裝飾。他們用黏土通過(guò)搓、壓、團(tuán)、刻，最后刷上了一層金色的顏料，門(mén)環(huán)做好啦?！敖鸸忾W閃的門(mén)環(huán)太好看了！”他們互相分享著自己的門(mén)環(huán)作品。

這些做好的圖案花紋布置在哪里呢？經(jīng)過(guò)討論與投票，孩子們決定將這些作品放在幼兒園的角角落落?！斑@樣每個(gè)人都能看到。”是呀，孩子們自主設(shè)計(jì)的古宅圖案那么別具一格，一定能吸引大家的注意。

3. 古宅創(chuàng)想

孩子們還想到用多種藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)他們眼中的肅雍堂。他們運(yùn)用蜂窩板本身的肌理紋路和紙板的巧妙結(jié)合，用木塊、小石子、蘆葦?shù)茸匀晃镞M(jìn)行裝飾點(diǎn)綴，表現(xiàn)肅雍堂古香古色的韻味和恢宏的氣勢(shì)；還采用了傳統(tǒng)水墨畫(huà)的虛實(shí)畫(huà)法，用中國(guó)特色的藝術(shù)方式表現(xiàn)出了中國(guó)古建筑之美。他們發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)，用記號(hào)筆畫(huà)上門(mén)窗、游客、花草。曲曲折折的石子路，高高低低的房子，大大小小的庭院，孩子們仿佛又重游在美輪美奐的古宅里。

走廊、樓梯拐角、過(guò)道都是孩子們展示美的舞臺(tái)，他們成了環(huán)境的小主人，在自主創(chuàng)新的過(guò)程中獲得歸屬感和成就感。

活動(dòng)反思

環(huán)境是教育的無(wú)聲力量。我園提倡讓幼兒做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，用幼兒的小手為環(huán)境賦能，讓每一個(gè)幼兒做環(huán)境的創(chuàng)造者。本次主題活動(dòng)，無(wú)論是材料準(zhǔn)備還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都是孩子們自主自發(fā)完成的。孩子們抓住肅雍堂的建筑特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，在作品中融合了古建筑的多樣元素。他們運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合，可以看見(jiàn)課程中兒童的表現(xiàn)與創(chuàng)造是自然而然的流露。在遵循兒童自己的規(guī)劃和學(xué)習(xí)軌跡上，我們還需要為孩子們提供豐富的材料，這樣才能支持孩子們更多元的表達(dá)。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們多次探秘肅雍堂，既對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的感知，也充分感受了肅雍堂獨(dú)有的美。