美國學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及其對深圳教育的啟示

郭雨蓉

美國學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及其對深圳教育的啟示

郭雨蓉

一、創(chuàng)新能力和美國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

美國無疑是當(dāng)今世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，尤其是高新技術(shù)方面的成就更是冠絕世界。最強(qiáng)有力地支撐這一地位和成就的是持續(xù)強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。沒有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，就沒有美國今天的經(jīng)濟(jì)成就和高新技術(shù)成就，就沒有美國今天的地位。

（一）美國創(chuàng)新人才占各國之首。諾貝爾科學(xué)獎獲得者是創(chuàng)新人才的杰出代表。截至2008年，美國諾貝爾科學(xué)獎獲得者共277名。二戰(zhàn)之后美國的諾貝爾獎獲得者占據(jù)了全球獲獎總數(shù)的一半以上。據(jù)統(tǒng)計，美國的科學(xué)家、工程師、藝術(shù)家、建筑師等“創(chuàng)造性”專業(yè)人才，占美國所有工作人口的30%，居世界之首。

（二）美國專利申請數(shù)獨(dú)占鰲頭。有數(shù)據(jù)指出，2010年，美國本土企業(yè)在連續(xù)兩年專利數(shù)量落后于國外企業(yè)之后，再次獨(dú)占世界專利數(shù)量的鰲頭，共219,613項發(fā)明專利。在這些專利中，美國所獲得的企業(yè)專利數(shù)量比第二名日本超過兩倍還多。

（三）高科技園區(qū)引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。美國擁有全球著名的兩個技術(shù)園區(qū)，一個在波士頓128號公路沿線，一個在加州硅谷。據(jù)統(tǒng)計，目前硅谷高科技公司共有10000多家，全球100家大的電子和軟件公司中，20%發(fā)跡于硅谷；全美100家大科技公司中，1/3總部設(shè)在硅谷。硅谷“硬實力”的成功是美國科技和經(jīng)濟(jì)的動力。2001年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獲獎?wù)咚沟俑窭恼f，主導(dǎo)21世紀(jì)進(jìn)程的兩個因素之一是美國的高科技。

二、美國強(qiáng)大的創(chuàng)新能力來自于學(xué)生創(chuàng)新能力的成功培養(yǎng)

美國強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，直接源自美國教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的成功培養(yǎng)。美國經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的成功，根本在教育的成功。眾所周知，波士頓128號公路沿線高新技術(shù)園區(qū)的成功得益于哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)的高素質(zhì)畢業(yè)生，加州硅谷的成功得益于斯坦福大學(xué)和加州伯克利大學(xué)的人才精英。那么，美國教育系統(tǒng)是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的？

（一）建立以學(xué)生為中心的教育觀

美國教育以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力為著眼點(diǎn),把健全人格養(yǎng)成、求知欲望、思考和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等作為重點(diǎn)，而不是只注重學(xué)業(yè)發(fā)展。比如美國全國教育協(xié)會的“視導(dǎo)和課程編制學(xué)會”就把小學(xué)教育宗旨概括為六條，具有廣泛影響。這六條是：①增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；②增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；③發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認(rèn)識；④發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能；⑤發(fā)展兒童的民主生活價值觀；⑥發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

關(guān)于美國中學(xué)教育的宗旨，1918年美國中等教育改組委員會提出“七大原則”：①保持身心健康；②掌握學(xué)習(xí)基本技能；③成為家庭有效成員；④養(yǎng)成就業(yè)知能；⑤勝任公民職責(zé)；⑥善于利用閑暇時間；⑦具有道德品質(zhì)。

在中小學(xué)教育中，要求教師在課堂上按照“知識，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評估”六個思維層次進(jìn)行課程安排和推進(jìn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)他們的發(fā)散思維。

（二）中小學(xué)豐富的課程和個性化教學(xué)為創(chuàng)新人才成長奠定扎實基礎(chǔ)

美國中小學(xué)課程安排，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)，安排不同類型的課程。幼兒園以游戲為主，小學(xué)以活動課程為主，孩子們基本上是在玩耍中成長與學(xué)習(xí)，初中及高中逐步加大學(xué)科課程，同時十分重視研究性課程。美國中小學(xué)十分重視課程的豐富性，強(qiáng)調(diào)為不同學(xué)生提供不同的課程，努力擴(kuò)大學(xué)生課程選擇性，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供個性化教學(xué)。以高中為例，在美國，有藝術(shù)高中、體育高中、醫(yī)學(xué)高中、工程高中、人文高中等，高中規(guī)模都不大，一般在300-500人，不但有系統(tǒng)的學(xué)科課程，而且有豐富的科學(xué)課程和人文課程供學(xué)生選擇。

中小學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的具體做法和特點(diǎn)是：①教學(xué)內(nèi)容豐富，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力；②學(xué)校與社區(qū)密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會責(zé)任感；③師生平等交流,鼓勵學(xué)生的參與意識；④課堂教學(xué)活動除教師以外，還有同學(xué)互教、小組討論或團(tuán)隊協(xié)作等形式；⑤教師通常作為協(xié)調(diào)人和協(xié)作人的角色出現(xiàn)在課堂；⑥學(xué)生不僅是為了教師而且是為了教師以外的現(xiàn)實社會而完成作業(yè)；⑦課內(nèi)外活動豐富多彩，為激發(fā)學(xué)生開發(fā)和發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力提供機(jī)會；⑧強(qiáng)調(diào)理解并掌握新知識，堅持重溫所學(xué)內(nèi)容；⑨實行定期或不定期測試與評估。

（三）自由學(xué)習(xí)和研究是美國大學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新人才成長的關(guān)鍵

自由學(xué)習(xí)、自由研究是美國大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才最重要的特點(diǎn)。在美國，大約有2/3的高中生能夠升入大學(xué)，他們多數(shù)根據(jù)自身不同素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)能力，選擇適合的大學(xué)。大學(xué)本科期間，學(xué)生一二年級進(jìn)校不進(jìn)系，全面接受基礎(chǔ)教育。三四年級可以選擇主專業(yè)和輔修專業(yè)或兩個主專業(yè)，而且可以改變專業(yè)。不但如此，甚至可以自由選擇大學(xué)類型。美國約有50%左右的大學(xué)注冊學(xué)生在沒有完成學(xué)業(yè)的情況下轉(zhuǎn)學(xué)到職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，約有50%的研究生不愿完成博士論文而轉(zhuǎn)學(xué)為碩士生。

美國大學(xué)十分重視研究工作。政府對大學(xué)研究投入力度很大。2010年,聯(lián)邦政府為大學(xué)提供的科研基金高達(dá)275億美元，約占大學(xué)研究總經(jīng)費(fèi)的58%。政府以大量商業(yè)合同的方式，向企業(yè)直接投入研發(fā)經(jīng)費(fèi)。目前，產(chǎn)業(yè)界的研究經(jīng)費(fèi)有12%來自聯(lián)邦政府，其中大部分是通過商業(yè)合同形式提供的。政府還制定了一系列稅收優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)投入科研經(jīng)費(fèi)。美國社會和企業(yè)對科研的投入力度也很大。據(jù)統(tǒng)計，美國有大大小小的各種類型的基金會約47000個，基金總額近4000億美元，大學(xué)科研人員可以根據(jù)自己的興趣向各類基金會申請項目。在強(qiáng)大經(jīng)費(fèi)支持下，各大學(xué)往往聘請一流師資，創(chuàng)造一流科研條件，大力發(fā)展特色學(xué)科和專業(yè)，鼓勵開展各項前沿研究。比如麻省理工學(xué)院的工科實力非常強(qiáng)，哈佛大學(xué)的商學(xué)院世界一流，卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)的IT學(xué)科聲名顯赫。

（四）多樣化的人才觀和靈活的用人機(jī)制是創(chuàng)新人才成長必不可少的社會環(huán)境

英國著名的比較教育學(xué)家薩德勒說過，學(xué)校外的事物比學(xué)校內(nèi)的事物更重要。美國創(chuàng)新人才培養(yǎng)除了與學(xué)校創(chuàng)新教育體制和模式相關(guān)之外，更重要的還與美國多元的人才觀和靈活的用人機(jī)制密切相關(guān)。美國的人才體系是多元化的，在美國的企業(yè)中，不同類型的人才都能找到自己的位置，獲得足夠的發(fā)展空間。例如，在英特爾（Intel）這樣的高技術(shù)企業(yè)中，研究人員、工程人員、架構(gòu)人員、測試人員、支持人員、可用性保障人員等不同工作角色協(xié)作完成項目研發(fā)任務(wù)，管理人員、業(yè)務(wù)人員、市場人員和流程控制人員等各類人才共同保證公司管理和經(jīng)營的正常有序。在英特爾公司里，不同的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可。

三、對深圳教育發(fā)展的啟示

深圳作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，已走過了30多年的發(fā)展歷程，正處在新30年的重要?dú)v史時期。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不但是一個重要的教育問題，同樣是創(chuàng)造“深圳質(zhì)量”，建設(shè)國家創(chuàng)新型城市和現(xiàn)代化國際化先進(jìn)城市面臨的重要問題。借鑒美國培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的經(jīng)驗，深圳應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

（一）以深化中小學(xué)課程改革為抓手，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定堅實基礎(chǔ)

美國學(xué)校適應(yīng)學(xué)生興趣發(fā)展的豐富課程內(nèi)容、有利于學(xué)生自主發(fā)展的個性化教學(xué)方法，以及以學(xué)生動手為主的活動課程體系，是美國中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要機(jī)制。深圳是全國最早的課程改革試驗區(qū)，經(jīng)過近10年的改革，新課程理念已廣泛傳播，課堂教學(xué)也已發(fā)生了很大變化，課程選擇性有所擴(kuò)大。在此基礎(chǔ)上，深化中小學(xué)課程改革，是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要而有效的途徑。

小學(xué)課程改革以興趣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，著力改變小學(xué)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式。在小學(xué)低年級推行包班制為主的教學(xué)，促使小學(xué)低年級階段的學(xué)科協(xié)調(diào)與融合；加大學(xué)生活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。改變學(xué)生以聽為主要方式，以記憶為主要途徑，以完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。改變長期以來以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯膯我坏脑u價標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的發(fā)展性評價體系。促進(jìn)小學(xué)課堂發(fā)生四大轉(zhuǎn)變：一是從以知識學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心；二是以教師講授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為中心；三是以單一的課堂教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)與豐富的課外活動相結(jié)合；四是從單一的知識評價向多樣化的素質(zhì)評價和發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變。

初中課程改革以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，加大中考改革力度，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。深化中考改革，適度降低中考知識難度，加大素質(zhì)考核，建立多樣化的高中招生和錄取辦法，切實減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從過重的知識學(xué)習(xí)和考試壓力中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生面向課堂、面向生活、面向社會成長。加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，系統(tǒng)設(shè)計初中階段研究性學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，加大研究性學(xué)習(xí)的教師指導(dǎo)，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的條件支持。

高中課程改革應(yīng)當(dāng)增加高中類型，擴(kuò)大課程選擇性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展自主發(fā)展個性發(fā)展。以學(xué)校課程建設(shè)為重點(diǎn)，以選修課程建設(shè)為重點(diǎn)，豐富課程門類，擴(kuò)大學(xué)生課程選擇性，以多樣的課程適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需要。舉辦一批學(xué)術(shù)高中、科技高中、美術(shù)高中、體育高中、工程高中，切實促進(jìn)高中類型多樣化發(fā)展，以多樣化的高中適應(yīng)不同個性的發(fā)展，以多樣化的高中培養(yǎng)多樣化的人才。在初中研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，擴(kuò)大研究主題，規(guī)范研究方法，提升研究水平。選擇部分優(yōu)秀高中，確定一批試驗項目，開展高中階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)試驗，探索高中階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和路徑。

（二）以提升大學(xué)科研水平為抓手，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力注入持續(xù)發(fā)展動力

大學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力成長的關(guān)鍵期。當(dāng)前大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)弱的重要原因在大學(xué)自身科研能力不強(qiáng)，水平不高。今后的基礎(chǔ)思路就是要以提升大學(xué)科研水平為突破口，以高水平科研帶動高水平教學(xué)，以高水平科研和高水平教學(xué)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。為此，一要改善大學(xué)研究條件，加大力度支持重點(diǎn)實驗室、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。二要加大力度支持基礎(chǔ)研究。設(shè)立基礎(chǔ)研究支持資金，建立重大基礎(chǔ)項目的推薦、評估、支持制度，鼓勵高校開展基礎(chǔ)研究。三要支持科研成果產(chǎn)業(yè)化。建立和健全商業(yè)委托研究制度，圍繞學(xué)科前沿和產(chǎn)業(yè)前沿，政府以商業(yè)委托形式鼓勵本地高校與國內(nèi)外知名高校聯(lián)合攻關(guān)深圳經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大課題。四要促進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)高校教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，引導(dǎo)大學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究。

（三）以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念和建立多樣化的評價機(jī)制為抓手，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好環(huán)境

以考試為主的單一的評價方式，以學(xué)歷為主的單一評價標(biāo)準(zhǔn)，滯后的質(zhì)量觀、人才觀、評價機(jī)制及用人機(jī)制，極大地制約了當(dāng)前對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀、人才觀，建立多樣化的評價機(jī)制和用人機(jī)制。社會要建立靈活的用人制度，堅持以人為本的用人理念，強(qiáng)調(diào)任人唯賢，強(qiáng)調(diào)人盡其才，建立多元化的人才體制。國家要大力推進(jìn)高考制度改革，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的高考制度。教育系統(tǒng)要建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的質(zhì)量觀和人才觀，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，建立多元化的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)發(fā)展性評價，以此為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好環(huán)境。

（作者：深圳市教育局局長）