探析雙減下的初中生物作業(yè)

劉惠麗

摘要：“雙減政策”是面向教育界的一項政策，是2021年7月24日出臺的，目的是為了全面緩解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。作業(yè)是課堂上的一種補充，從課堂上開始，就存在著這樣的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合當(dāng)前的教育狀況、自己的教學(xué)實踐、對政策的理解，以及大量的文獻資料，我總結(jié)了如下一些看法。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中生物;作業(yè)設(shè)計

前言：一直以來，初中教學(xué)都面臨著各種的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，阻礙了素質(zhì)教育的全面推進。新時期提出了雙減的教育任務(wù)，從縱深方向，為教育改革提供了重要的發(fā)展動力。針對初中生物學(xué)科來說，研究如何有效實施減負(fù)提質(zhì)工作，能夠幫助學(xué)生形成全面的素養(yǎng)，具有十分重要的意義。本文以雙減政策為背景，探討了初中生物教學(xué)如何實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，以供參考。

一、“雙減政策”的分析

在我國目前的人口老齡化狀況下，由于現(xiàn)代教育界的混亂，課外輔導(dǎo)機構(gòu)的猖獗，使得教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，影響了教育的正常運作，很多知名的大型課外培訓(xùn)機構(gòu)，往往會開出比公立學(xué)校高出好幾倍的薪水來聘請代課教師，這就使得很多公立學(xué)校的教師流失到了教育機構(gòu)。也有一些小的組織，為了賺取額外的收入，就會雇傭一些老師，像那些還沒有畢業(yè)的大學(xué)生，甚至是高中生，還有很多沒有拿到教師資格證書的老師，這就造成了教育界的商業(yè)化，讓學(xué)生和家長們的壓力變得更大了。針對這種情況，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》是由國家于二零二一年七月二十四日發(fā)布的，其中對學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)、課外培訓(xùn)的執(zhí)行等工作作出了明確的規(guī)定，在此之后，我們的政府和有關(guān)部門，對所有的課外培訓(xùn)機構(gòu)進行了調(diào)查，其中就包括了文化課、興趣班等。在實行“雙減”政策的同時，各個學(xué)科的老師都必須對自己的班級和課后作業(yè)進行調(diào)整，這也使得原本的教學(xué)方式發(fā)生了一些變化，“雙減”政策的推行，無疑是對教育改革的一大進步，到現(xiàn)在為止，“雙減”的效果如何，還有待于進一步的觀察和研究。

二、“雙減政策”對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響

1.學(xué)生

在學(xué)生們看來，“雙減”的政策讓他們的學(xué)習(xí)變得有了質(zhì)的飛躍，可以讓他們有更多的放松時間，而不需要上無窮無盡的補習(xí)和興趣班，可以讓他們在課余時間內(nèi)獲得更多的自由，可以減少課外作業(yè)，也可以減少課外作業(yè)，也可以讓學(xué)生們的工作效率大大提高。在“雙減”的大環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育的一個重要內(nèi)容，在初中的生物學(xué)教學(xué)中，趣味的教學(xué)會有很大的作用，而初中的生物，植物等等，如果僅僅依靠課本上的知識，是無法達到教學(xué)目的和效果的。

2.教師

在教師們看來，“雙減”政策也可以算是一種壓力，一方面要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一方面也要提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也要統(tǒng)籌考慮，合理安排課時，以使課堂更有效率。另外，老師還要注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并按照每個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平來安排作業(yè)，這樣每個人都可以快速的跟上，并保證他們的工作質(zhì)量和效率。

3.父母

不少省根據(jù)“雙減”的規(guī)定，在優(yōu)化課堂、優(yōu)化課后作業(yè)的同時，也對課時做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了課后的課后作業(yè)，延長了上學(xué)的時間，讓家長們可以在下班后把孩子送回家，既免去了家庭作業(yè)的繁重，又免去了家長們找代課的煩惱，對于家長們而言，百利無弊。

三、初中生物作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計策略研究

1.多元化的課堂教學(xué)形式。生物課堂教學(xué)形式多種多樣，可以使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。生物教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在現(xiàn)代教學(xué)中已不能適應(yīng)。教師可以在教學(xué)中加入互動式的游戲，加強師生間的溝通，營造平等、融洽的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛。合作探究學(xué)習(xí)是新課改背景下的一種教學(xué)方式，經(jīng)過十多年的實踐，已形成了一套較為完善的教學(xué)體系，并在初中生物教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教師讓同學(xué)們分組，就所學(xué)的內(nèi)容進行探討，特別是生物學(xué)，讓同學(xué)們根據(jù)自己的所見所聞，進行探討，老師主要負(fù)責(zé)起到了引導(dǎo)的作用，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對周圍環(huán)境的好奇心和求知欲。在初中生物課上，有許多的知識可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^察。

2.生物作業(yè)的精簡。在雙減政策的環(huán)境下，責(zé)任的精簡是不可避免的。雙減政策是為了緩解學(xué)生的課后生活壓力。所以，在進行作業(yè)設(shè)計時，必須做到最好。如果是寫作業(yè)，那么要選擇題目，并進行針對性的訓(xùn)練。把重點放在題目上，提高學(xué)生的作業(yè)，做到有問題的效果，而不是單純的給學(xué)生布置簡單的題目，例如抄答案。第二個步驟要簡潔，不能單純，要簡潔，要簡化課后的作業(yè)，不要靠做很多的練習(xí)就能達到目標(biāo)。

3.增設(shè)生物學(xué)實驗

初中生物實驗室在學(xué)校有良好的管理和充足的資源條件下，可以考慮向?qū)W生開放，讓每一個學(xué)生都可以在課堂上做實驗，而不是只做理論作業(yè)，可以適當(dāng)安排實驗任務(wù)。比如細(xì)胞的研究，大部分學(xué)校都是根據(jù)教材，對上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞進行了研究。不過，對于細(xì)胞的采集與觀察，同學(xué)們還是很有興趣的，期望學(xué)?？梢越⒁粋€開放的生物學(xué)實驗室，以滿足同學(xué)們對于這個領(lǐng)域的好奇心。在生物學(xué)教學(xué)中，設(shè)置實驗任務(wù)，既可以檢驗學(xué)生的理論知識，也可以檢驗他們的觀察和實踐，同時也可以增強他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.精磨作業(yè)，重個性化

教師在日常教學(xué)期間，需要結(jié)合課堂知識的難易程度，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計好重難點知識，并在課堂教學(xué)期間下發(fā)給學(xué)生，并且需要結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好對學(xué)生的引導(dǎo)，提升他們閱讀，思考和解決問題的主動性，是需要及時做好反饋講解工作，如此可以實現(xiàn)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效減輕。同時，教師也無須在課后批改大量的作業(yè)。一是精心設(shè)計作業(yè)。想要促進減負(fù)目標(biāo)的實現(xiàn)，首先需要減少學(xué)生的作業(yè)量，所以教師需要做好對習(xí)題的精選和精磨，布置難度，適當(dāng)適量的作業(yè)。過量或過難的作業(yè)都會對學(xué)生起到負(fù)面的影響。此外還可以讓學(xué)生自編自擬課后作業(yè)，此類習(xí)題具有更強的針對性，能夠提升減負(fù)增效的效果。在備課的過程中，需要將作業(yè)設(shè)計作為重點，設(shè)計具有較高含金量的作業(yè)。提升作業(yè)的靈活性和針對性。二是當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。雖然學(xué)生在課后完成了作業(yè)，然后有些學(xué)生經(jīng)常會抄作業(yè)。教師無法通過批改作業(yè)得到真實信息反饋，無法鞏固所學(xué)的知識點，無法發(fā)揮出課后作業(yè)的作用，雖然花費了大量的時間和精力，卻無法獲取到理想的效果。并且會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逃學(xué)或厭學(xué)的心理。教師還要從掌握程度和應(yīng)用能力方面，做到對學(xué)生的真正了解，同時促進減負(fù)增效目標(biāo)的實現(xiàn)，在課堂上給學(xué)生5～10分鐘做作業(yè)時間。在完成課堂作業(yè)后，教師可以適當(dāng)減少課外作業(yè)量或是安排部分思考題，如此可以幫助學(xué)生形成良好的思維能力和創(chuàng)新能力，加強他們對理論和實踐的聯(lián)合，避免學(xué)生產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而更加積極的探索生物學(xué)科。

結(jié)語：雙減政策的實行，對初中生物有好處，沒有壞處，而且作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也是必要的，整體的措施和做法也是比較實際的。隨著時間的推移，初中生物的學(xué)習(xí)也要跟著進步，運用現(xiàn)代科技，不斷地改善和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

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