新課標(biāo)背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建

郭翠琴

摘 要：在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)體育的教學(xué)迎來(lái)了非常大的變化，教師不僅要能夠在課堂當(dāng)中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，更要能夠幫助學(xué)生形成良好的一種習(xí)慣，給學(xué)生灌輸終身運(yùn)動(dòng)的理念，讓學(xué)生能夠在小學(xué)體育課堂當(dāng)中身體素質(zhì)和思想素質(zhì)都能夠得到有效的提升。那么，想學(xué)體育教師就需要在課堂當(dāng)中改變教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、改善評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建起小學(xué)體育高效課堂，這樣才能夠真正的提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)體育;高效課堂

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師對(duì)于體育課堂教學(xué)并沒(méi)有足夠的重視，會(huì)使用一些非常傳統(tǒng)的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)課堂當(dāng)中只能夠跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能夠機(jī)械地學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感受體育運(yùn)動(dòng)的精神是非常不利的。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)體育的教學(xué)給出了更加具體而廣泛的指導(dǎo)，要求小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，更要能夠在學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)精神、體育運(yùn)動(dòng)理念認(rèn)知方面有著更為深入的教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生在身體素質(zhì)和思想素質(zhì)等多個(gè)方面有著更為全面的發(fā)展。

一、改變教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方法是非常簡(jiǎn)單的，那就是教師在課堂上示范一些體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，而后學(xué)生跟隨著教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生只是在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候有一些新鮮感，隨著課堂教學(xué)的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)逐漸變得很差，那么在這種情況下傳統(tǒng)的教學(xué)形式就無(wú)法更加高效地完成教學(xué)。所以，小學(xué)體育教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，運(yùn)用學(xué)生更加感興趣的教學(xué)方法，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師能夠使用的教學(xué)方法是非常多的，比如互動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，這些教學(xué)方法可以根據(jù)課堂上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，從而使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相互配合，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，教師需要教學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)技巧是非常多的，如果只是在課堂上由教師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)一遍運(yùn)動(dòng)技巧，那么很多學(xué)生是無(wú)法完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)的，在這種情況下學(xué)習(xí)難度是非常高的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是比較低的。那么教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，然后在小組內(nèi)指定一位學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)具體動(dòng)作，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容完成之后，小組內(nèi)的每一位學(xué)生都會(huì)熟練的掌握一種足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，然后由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互教學(xué)，這樣不僅可以有效的提升課堂上教學(xué)的速度，也可以讓學(xué)生變身為課堂上的小老師，這對(duì)于提升課堂教學(xué)的效果有著積極的作用。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)趣味性

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容是固定的，任何教師都沒(méi)有權(quán)利進(jìn)行更改和刪減，那么如何豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容就成為了每一位體育教師需要面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母木幙梢栽鰪?qiáng)教學(xué)的趣味性，比如在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生需要學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技巧、足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則等，那么教師就可以將教學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，一部分是理論知識(shí)內(nèi)容，另一部分是實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容。理論知識(shí)內(nèi)容可以在教室中運(yùn)用多媒體給學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷、足球運(yùn)動(dòng)精神和著名的足球運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，教師也可以在理論教學(xué)的過(guò)程中將一些足球運(yùn)動(dòng)的技巧使用視頻的形式進(jìn)行教學(xué)。在開(kāi)展實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就需要在操場(chǎng)上帶著學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么教師就可以讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)的足球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的嘗試，在學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、運(yùn)球方法等進(jìn)行糾正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。這樣就可以改變以往的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性。

三、改善評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅意味著進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更多的是一種挑戰(zhàn)，所以很多小學(xué)生在進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有非常好的積極性，那么教師就可以通過(guò)改善評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。比如，在教學(xué)正確跑步姿勢(shì)的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)槿粘５呐懿搅?xí)慣會(huì)有錯(cuò)誤的跑步姿勢(shì)，那么教師就可以通過(guò)鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生不斷糾正自己錯(cuò)誤的跑步姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢(shì)，這樣就可以利用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸找到體育運(yùn)動(dòng)的信心，這能夠在很大程度上提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著很大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)體育課程教學(xué)的形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠更好的提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)于體育精神的認(rèn)知，從而讓學(xué)生能夠在身體素質(zhì)和思想素質(zhì)同步提升，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用。

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