創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)的有效方法

王芳琪

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)認(rèn)真考慮創(chuàng)新化的教學(xué)方式，盡管教學(xué)場(chǎng)景發(fā)生變化，但是教學(xué)內(nèi)容依然不變。教師應(yīng)該在開(kāi)展線上教學(xué)的過(guò)程中積極探索，找到適合自己的教育教學(xué)方法，提升線上教學(xué)效率的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文將以《彩云衣》一課為例，談?wù)勥@節(jié)課有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);線上教學(xué);有效方法;《彩云衣》教學(xué)

前言

受信息技術(shù)發(fā)展的影響，考慮到當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的整體趨勢(shì)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極考慮把更多有趣的美術(shù)知識(shí)融合到線上課堂之中，打牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的研究和學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維。讓學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然，提升教學(xué)效率。接下來(lái)，我就以《彩云衣》教學(xué)為例論述本節(jié)課的教學(xué)策略，希望給教師們提供一點(diǎn)幫助。

一、有的放矢教學(xué)，突出課堂重點(diǎn)

線上教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意由于授課方式發(fā)生了相對(duì)鮮明的變化，因此并不是所有的學(xué)生都能夠在線上美術(shù)課堂里感受到濃厚的學(xué)習(xí)熱情，也不是每一位學(xué)生都能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題，按部就班的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，甚至在很多小學(xué)生看來(lái)，美術(shù)是一門(mén)不需要考試的學(xué)科，課堂上只要跟著教師的節(jié)奏慢慢學(xué)，沒(méi)有拿出100%認(rèn)真的態(tài)度。為了貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該認(rèn)真組織有的放矢的教學(xué)，盡量突出一堂線上美術(shù)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以《彩云衣》教學(xué)為例，教師就可以考慮本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)鏤空的人形模板，然后再涂幾塊色卡，稱(chēng)在模板的后面看看整體的服裝效果是怎樣，并且引導(dǎo)學(xué)生談一談不同色彩組合，能夠給人帶來(lái)什么樣的觀感。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)剪貼服裝效果圖，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法，第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生一起欣賞大師的服裝設(shè)計(jì)作品，用合適的材料捆扎或設(shè)計(jì)出有個(gè)性的立體化服裝。教學(xué)過(guò)程中，教師以第一個(gè)和第三個(gè)活動(dòng)為重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作，一起深入學(xué)習(xí)，由于線上教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在配合教師思考設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)想法時(shí)，難以第一時(shí)間和教師溝通。因此教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，用線上提交的方式和教師反饋，有的放矢，突出課堂的教學(xué)重點(diǎn)，更能夠完善學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思，從而培育學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、利用線上工具，提升教學(xué)效率

線上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，由于教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，教師采用的教學(xué)工具也在變化，教師應(yīng)該講解更高質(zhì)量的美術(shù)知識(shí)，適當(dāng)拓展美術(shù)資源，利用好線上教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)的效率。

以《彩云衣》教學(xué)為例，本節(jié)課有一個(gè)教學(xué)小知識(shí)點(diǎn)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色設(shè)計(jì)，其實(shí)在以前的教學(xué)過(guò)程中，教師就已經(jīng)給學(xué)生分享過(guò)三原色的理論知識(shí)，而本節(jié)課設(shè)計(jì)服裝的過(guò)程中，教師會(huì)把色環(huán)引入到課堂上，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合此類(lèi)工具，深入探索配色相關(guān)的知識(shí)。教師可以利用投屏工具或者交互工具，讓學(xué)生自行感受在色環(huán)上選擇配色的方法，假如我們要選一個(gè)飽和度比較低的顏色，想找一個(gè)和該顏色適配的顏色，可以通過(guò)相鄰或相對(duì)兩種方式選取，前者選出來(lái)的顏色更為相近，可以給人一種柔和之美，而后者選出的顏色則更顯碰撞，能夠給人一種跳躍之感。在這種教學(xué)工具的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更突出。

三、引入趣味游戲，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師經(jīng)常會(huì)探索相對(duì)有趣的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲?qū)W習(xí)就是一種非常獨(dú)特且有趣的辦法。以《彩云衣》教學(xué)為例，本節(jié)課主要給學(xué)生講解服裝設(shè)計(jì)練習(xí)方面的知識(shí)，可能會(huì)給學(xué)生展示大量的精美時(shí)裝，如果想要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以在線上課堂上引入一段小游戲。比如今天的教學(xué)背景下，有很多換裝類(lèi)的游戲適合引入到課堂上。

例如：線上教學(xué)，教師可以結(jié)合“奇跡暖暖”這種換裝小游戲，無(wú)需讓學(xué)生自己玩游戲，而是教師找到游戲畫(huà)面，通過(guò)投屏讓學(xué)生在課堂上看著教師給人物換裝，每個(gè)學(xué)生都有自己的換裝喜好，此時(shí)教師就可以有意識(shí)的請(qǐng)學(xué)生思考：“剛剛給大家展示了很多風(fēng)格的游戲服裝，大家更喜歡哪一種類(lèi)型的服裝呢？能不能用語(yǔ)言描述一下？”請(qǐng)學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，提升課堂教學(xué)的有效性。接下來(lái)，教師還可以讓學(xué)生認(rèn)真思考，剛剛在游戲中，我們雖然看到了很多服裝，但并不是所有的服裝都符合我們個(gè)人的審美，接下來(lái)就請(qǐng)大家做一位設(shè)計(jì)師，先在紙上畫(huà)一個(gè)人體模特，然后制作幾張衣服卡片。通過(guò)更換衣服卡片來(lái)自主模擬換裝游戲有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種教學(xué)方法也克服了線上教學(xué)難以吸引學(xué)生注意力的困境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需要。

總結(jié)

美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生表達(dá)心靈的過(guò)程，教師在教育探索的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)有價(jià)值，在總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)有效方法的同時(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行動(dòng)態(tài)化教學(xué)實(shí)踐，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌纳室约熬€條進(jìn)行有效的組合，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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