充分發(fā)揮小學(xué)品德課的育人功能

銀偉

摘 要：小學(xué)品德課是德育教育的主要課程，對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及社會主義核心價值觀的形成都起著至關(guān)重要的作用。如何充分發(fā)揮品德課的育人功能，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，我們從完善考核評價、用活教材、教研解惑，、課時保障幾個方面做了一些探究和嘗試。意在充分調(diào)動師生的主觀能動性，充分挖掘潛在的各種有利因素，在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，用好用活各種資源，達到減負增效、師生共同進步，為黨和國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德課;育人;功能

小學(xué)品德課是德育教育的主要課程，對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及社會主義核心價值觀的形成都起著十分重要的作用。切實加強小學(xué)品德課教育教學(xué)工作研究，充分發(fā)揮品德課的育心育德功能，迫在眉睫。

我們主要從完善學(xué)?？己嗽u價、用活教材、教研解惑、課時保障等方面進行了探索。

一、完善考核評價

近年來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣不如人意，但品德課的考分還不錯。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的品德評價和對老師的考核方面都沒有很好的將“知行合一”有機結(jié)合起來。首先是對教師的政治立場、品行操守、研修能力等方面，需要把好關(guān)。在教師的考核中，需完善考核方案，突出激勵機制、鼓勵教師參加研修活動，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，做一名有情懷的教育工作者。愛是一位偉大的導(dǎo)師，要成為孩子們的真正教育者，就要把無私的愛奉獻給他們，建立鼓勵德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師終身從事品德教育的機制。其次，學(xué)生的評價必須多元化。我們探索采取教師評價、學(xué)生評價和家長評價相結(jié)合，取得較好的效果。在小學(xué)品德與生活（社會）課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，孩子們渴望得到教師的贊許和肯定，我們盡可能的對學(xué)生在課堂的閃光點給予激勵和肯定，給予他們繼續(xù)堅持下去的動力。用好學(xué)生評價，一是自我評價、自我反思，從而不斷提升自己。二是開展學(xué)生互評，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)他人和自身的優(yōu)點與不足，取長補短，從而達到共同進步的目的。家長與學(xué)生有深度接觸和了解，他們參與教學(xué)評價，可大大提高評價的時效性，從而使得對學(xué)生的評價更合理。

二、用活教材

用活教材，就是要將課堂與生活緊密結(jié)合。教學(xué)中，我們從學(xué)生的感性認識入手，抓住教育點，將之與現(xiàn)實的生活場景結(jié)合，層層深入，使之產(chǎn)生共鳴和認同。比如愛護公物的教育，我們就要讓他們充分認識公物存在的意義，知曉公物給我們提供了哪些便利。探究如沒有了這些公物，又將會怎么樣等。又如在愛護校園一草一木的教育中，就應(yīng)該從引導(dǎo)他們觀察植物的種植、管理、生長、開花、結(jié)果這個過程入手。種植和管理這個過程還可以讓孩子們親自參與，體驗勞動的艱辛，以及感受開花結(jié)果給我們帶來的喜悅。同時，通過對各類花草樹木的觀察、思考，還可以嘗試用詩歌來贊美花草樹木的品格和精神。這樣的教育入腦入心，能更好的育德。

小學(xué)品德課教材內(nèi)容十分豐富，很多都是用生動的故事來闡明一個個道理，這些故事塑造的人物形象鮮明，情節(jié)生動感人，我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀演講，還可以嘗試讓學(xué)生扮演文中人物來表演故事。參與表演的孩子多種才能得到發(fā)揮，觀演者也能直觀的看到人物表達的思想內(nèi)涵，加深學(xué)生的認知，牢固樹立真善美的價值取向。

我們品德課教師在教學(xué)過程中一定要貼近生活，可抓住生活中的一些點滴展開討論，把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，讓學(xué)生情感充分展現(xiàn)，教師再循循善誘曉之以理，動之以情。將之引到正確的認知中來，逐步建立起是非明辨能力。比如讓學(xué)生辨析“壓歲錢是長輩給我的，我想怎么花就怎么花？”。面對孩子們各種各樣的觀點和激烈的爭論，我們可以在學(xué)生充分辯論后，為學(xué)生點評或小結(jié)。首先明白“我”是家庭中的一員，這個錢理論上它仍然是家庭財產(chǎn)中的一部分，而不是絕對意義上屬于“我的”;其次是用錢時先聽取家長意見，請家長給我們把把關(guān)，盡量把它用在有意義的地方;第三是養(yǎng)成節(jié)儉、學(xué)會有計劃開支的習(xí)慣，能省則省，能留著就留著，應(yīng)急用也是可以的?？傊?，教師在實際的教學(xué)活動中，充分利用學(xué)生感興趣的生活點滴激起學(xué)生課堂教學(xué)中的積極性，就能很好的情理交融中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從而水到渠成地達成育心育德目標。

三、教研解惑

我們深知一個人的力量總是有限的。唯有調(diào)動起年級組、教研組的力量，定期開展教學(xué)研究，集體備課等，將我們的教材吃透，大綱和學(xué)情分析吃透，才能有的放矢。同時，還需對教學(xué)方法進行研究。那種強制性的讓學(xué)生進行背誦和記憶的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的思維能力和理解能力的培養(yǎng)，也不利于良好品德的形成，應(yīng)積極探索，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法。只有找到適合孩子的、孩子們樂于參與的教育教學(xué)方法，才能有效達成教學(xué)目標。上好研究課也是教學(xué)研究活動不可缺的內(nèi)容。我們的研討課和集體備課等，如果未拿到課堂上實際操作，終歸是紙上談兵，所以上好研究課，課后認真分析和評課，進而總結(jié)得失，對有效達成教學(xué)目標同等重要。

四、課時保障

每周兩節(jié)品德課是我們完成教學(xué)內(nèi)容必要的課時。我們絕不能因各種活動而擠占去，然后在有限的時間內(nèi)拉完要學(xué)的內(nèi)容，那只能是完成簡單的認知，而無法取得育心育德的功能。只有我們大家都充分認識到小學(xué)德育教學(xué)工作在孩子們成長乃至一生中的重要作用，充分利用現(xiàn)有品德課堂時間，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，我們立德樹人根本任務(wù)才將得到落實。

參考文獻

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