大思政教育背景下高職體育教學(xué)研究

徐暘

摘要：在大思政教育背景下，高職體育教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)體能的提升，同時(shí)要促使學(xué)生在良好教學(xué)氛圍中不斷提升自身思政水平。高職院校體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)思政理念的融入是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要舉措，是構(gòu)建大思政環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需求。對(duì)此高職體育教師要加強(qiáng)對(duì)體育思政元素的挖掘，通過(guò)改革體育教學(xué)活動(dòng)與教育理念，構(gòu)建出全方位育人局面?；诖耍疚尼槍?duì)大思政教育背景下高職體育教學(xué)策略進(jìn)行分析，旨在為教育工作者提供思路。

關(guān)鍵詞：大思政教育;高職;體育;教學(xué);立德樹(shù)人

隨著教學(xué)改革工作的不斷深入，高職院校越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職生的體能素質(zhì)培養(yǎng)，促使思政元素的全面滲透，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠獲得良好素質(zhì)提升。立足大思政理念開(kāi)展高職體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生素質(zhì)水平提升起到積極作用，推動(dòng)體育教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

一、立足大思政理念，完善體育課程體系

在大思政教育背景下，教師要充分挖掘體育教學(xué)中顯性與隱性的思政元素，立足宏觀目標(biāo)將其有效滲透至體育教學(xué)活動(dòng)中，以此奠定思政教育基礎(chǔ)，促使立德樹(shù)人目標(biāo)的有效落實(shí)。為營(yíng)造出良好的思政體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校主要可從以下方面入手：一是提升教師思政素養(yǎng)。體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力直接影響著大思政局面的構(gòu)建進(jìn)程，對(duì)此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師思政教育培訓(xùn)，讓教師通過(guò)思政活動(dòng)或講座活動(dòng)等方式提升自身思政能力，樹(shù)立正確的教育理念，建立對(duì)思政教育的重視，以促使體育教學(xué)與思政元素的有效融合。為加強(qiáng)教師在思政建設(shè)的積極性，可設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核環(huán)節(jié)，將教師的政治素養(yǎng)與德育能力等要素作為參考標(biāo)準(zhǔn)，以此提升思政教育成效，促使教師能夠積極參與到思政建設(shè)中。二是構(gòu)建體育思政課程。教師需要對(duì)思政元素進(jìn)行挖掘與利用，圍繞學(xué)生的身心特征與思政建設(shè)需求合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精心選取教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建體育課程體系，以凸顯出思政育人理念。在此過(guò)程中，體育教師要強(qiáng)調(diào)思政工作的素質(zhì)教育，在授課過(guò)程中注重觀察學(xué)生的性格表現(xiàn)與心理需求情況，結(jié)合學(xué)生的喜好情況設(shè)置體育活動(dòng)，立足學(xué)生的發(fā)展需求選取思政元素，以體現(xiàn)出思政育人過(guò)程的滲透性。

二、充分挖掘體育思政元素，提升大思政教育效果

為確保思政教育的有效滲透，教師要加強(qiáng)對(duì)思政元素的挖掘，以推動(dòng)教育活動(dòng)的有效實(shí)施。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，教師要全面分析學(xué)生的實(shí)際情況，在體育教學(xué)大綱基礎(chǔ)上有效融入思政目標(biāo)，以此提升大思政教育效果。在教學(xué)內(nèi)容選取上，教師要結(jié)合高職生的身心特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律等要素，將思政元素融合到合適的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠順利接受，促使體育課程育人效果得到提升。另外，教師要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與思政培育有效融合的意義，立足育人協(xié)同原則進(jìn)一步完善體育課程系統(tǒng)，從根源上確定教學(xué)工作與育人工作的緊密聯(lián)系。在此過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)思政教育動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)注，及時(shí)更新思政理念，以提升體育思政教育活動(dòng)的時(shí)代性與新穎性。例如在體育理論教學(xué)中，教師可以引進(jìn)傳統(tǒng)體育文化，讓學(xué)生通過(guò)我國(guó)的體育文化傳承建立民族自信心;同時(shí)可以引進(jìn)奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)講解，通過(guò)對(duì)各經(jīng)典比賽場(chǎng)面的講解，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)員的體育精神，促使學(xué)生保持對(duì)體育競(jìng)技的熱愛(ài)。在體育活動(dòng)教學(xué)中，教師可以集體活動(dòng)方式組織教學(xué)，讓學(xué)生感受到小組集體的凝聚力，以此激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)而促使思政元素能夠有效融入。

三、豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生終身體育理念

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要途徑，同時(shí)也是滲透思政理念的重要載體。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重體現(xiàn)思政價(jià)值引領(lǐng)作用，將思政元素有效融入體育鍛煉中。例如針對(duì)毅力體育鍛煉?？紤]到當(dāng)代青少年的生活條件較為優(yōu)渥，經(jīng)歷的困難與挫折較少，難以形成良好的毅力品質(zhì)。對(duì)此教師可適當(dāng)調(diào)節(jié)體育活動(dòng)的難度，為學(xué)生安排籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置運(yùn)球、投球等項(xiàng)目，并結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)難度設(shè)置不同級(jí)別，在開(kāi)展過(guò)程中將學(xué)生分為若干小組，各小組學(xué)生挑戰(zhàn)不同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，直至小組內(nèi)全部成員挑戰(zhàn)完成后獲勝。這樣不僅可以讓學(xué)生在競(jìng)賽氛圍中掌握籃球相關(guān)技能，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力品質(zhì)，讓學(xué)生在小組其他成員的鼓勵(lì)下敢于挑戰(zhàn)自我，獲得更高水平的發(fā)展。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能的傳授，同時(shí)還要借助運(yùn)動(dòng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的良好道德品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中形成積極樂(lè)觀、終身體育理念等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大思政教育環(huán)境下，體育教師要正確認(rèn)識(shí)到思源教育在體育教學(xué)中的融入價(jià)值，充分利用現(xiàn)有教育資源拓展教學(xué)途徑，通過(guò)多種層次與多個(gè)途徑完善思政內(nèi)容，充分發(fā)揮思政在體育教學(xué)中的思想引領(lǐng)作用，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供有效保障。

參考文獻(xiàn)：

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