家園共育培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的實踐研究

崔建勇

摘要：現(xiàn)今，我國人口老齡化問題日益加重，人力資源問題迫在眉睫。當今社會之中，大部分的家庭都是由四個老人、兩個年輕人以及一個幼兒組成，每個家庭成員都將幼兒看成最為重要的財富，很多家長為了給他們更多的關(guān)愛和照顧，幫助他們吃飯、穿衣，甚至害怕自己的孩子身體疲憊，每天開車接送孩子。長此以往，這樣做不僅會對他們的綜合能力發(fā)展造成一定的影響，同時也會對他們的自理能力產(chǎn)生阻礙，讓他們強烈的依靠自己的父母，導致以后無法適應社會，最終被社會拋棄。因此，如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力已經(jīng)成為廣大幼兒教師的重要教學任務之一。針對此，本文就家園共育培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的路徑進行分析，希望給廣大的幼兒教師提供一些微薄的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：家園共育;生活自理能力

幼兒的很多生活習慣都需要家長和教師來對他們進行培養(yǎng)和調(diào)整，幫助他們養(yǎng)成良好的自理能力，培養(yǎng)他們在生活中的獨立性，為以后的學習和發(fā)展奠基。

一、觀念轉(zhuǎn)變，樹立意識

現(xiàn)在社會中很多的家長都認為：孩子現(xiàn)在比較小，作為他們的父母，非常有必要對他們的飲食起居進行照顧，等他們慢慢長大了，自己就會獨立了，就不需要父母的幫助了。這樣的想法和觀念過于片面和武斷，從長遠角度來看，沒有及時地給予他們鍛煉的機會，就類似于對他們自理能力的限制和剝奪，長此以往下去，他們的生活自理能力會長期處于一個低水平的狀態(tài)。

（一）充分認識獨立性的重要性

獨立性對于每一個人來說都是非常的重要，一旦缺失獨立性，那么必將會導致他的個性無法全面發(fā)展，綜合能力無法全面的提升，嚴重影響每個人的正常生活和學習。家長必須認識到獨立性的重要性，并且?guī)椭麄凁B(yǎng)成良好的獨立意識和獨立習慣，家長應該采取適當?shù)姆绞剑瑢λ麄儗嵤┕膭罱逃?，讓他們慢慢地形成獨立意識，幫助他們更好地成長和學習。

（二）創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境

環(huán)境對于每個人來說都是非常重要的，尤其是對于幼兒來說，更為重要。古時候，就有孟子的母親為了他能夠更好地學習而三次搬家的故事?，F(xiàn)今，家長也必須要為孩子的健康成長和培養(yǎng)他們的自理能力創(chuàng)設適合的家庭環(huán)境。例如，在墻上貼一些警示標語，或者向他們的孩子播放一些生活自理的歌曲、視頻，潛移默化地幫助他們樹立和構(gòu)建獨立意識和自理意識，養(yǎng)成良好的生活自理習慣。

（三）從細微處入手

幫助他們從小構(gòu)建良好的行為習慣是非常重要的，盡管有些動作非常的細小，但是會使他們整個成長之路受到影響，它能為孩子們的一生奠定基礎。因此，家長和教師必須要對他們的細小行為重視起來。例如，自己早晨起來刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服等，雖然這些習慣都是一些細微的，甚至微不足道的習慣，但是實際上可以無形之中提供給孩子鍛煉的機會，讓他們慢慢養(yǎng)成良好的自理習慣，提升生活自理能力，讓他們從小事做起，養(yǎng)成逐漸不再依賴大人的習慣。

二、幼兒教育機構(gòu)要重視日常教育

幼兒有著明顯的特征，他們年紀較小，智力、身體以及情感都沒有發(fā)育成熟，大部分的時間都是在家庭中和幼兒園中度過，因此，他們的主要生活經(jīng)驗和生活技能都是源自幼兒園的教育。幼兒教師可以在教學之中利用多種方式，在讓他們無憂無慮玩耍之時，還幫助他們培養(yǎng)和提升生活技能。通過不斷地積累和重復，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和強化他們的生活自理能力。

（一）運用游戲方式，培養(yǎng)自理能力

幼兒具備明顯的特征，他們對于新鮮的事物非常的感興趣，教師可以很好地利用這一點，在實際的教學過程中，將游戲與教學內(nèi)容有機結(jié)合，幫助他們提升自理意識和獨立意識，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。例如，教師可以組織和開展一些生活類的游戲活動，通過這樣的方式，幫助他們提升自理能力和實踐能力，讓他們的動手能力得到施展和鍛煉。

（二）利用生活活動，培養(yǎng)自理能力

在幼兒園中，他們的生活自理能力可以通過生活活動來進行培養(yǎng)和提升，根據(jù)他們的年紀特點，幼兒教師可以采用多種教學和引導方式，讓他們在觀察中學習和掌握生活知識，提升和養(yǎng)成自理能力。

（三）運用表揚作用，培養(yǎng)自理能力

小孩子們年紀比較小，很多大人出于同情和憐愛之心對他們進行多次的幫助，導致他們無形之中失去多次的實踐機會。針對此，幼兒教師要利用他們的年齡特點，運用他們感興趣的方式，給他們鍛煉的機會，讓他們嘗試自理，這時教師要對他們進行鼓勵和夸贊，調(diào)動他們的積極性，通過這樣的方式，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的自理能力和自理習慣。

三、結(jié)語

總之，幼兒的自理能力培養(yǎng)和提升并不是一蹴而就的，而是一個長期的、復雜的過程，因此，必須要通過家庭和幼兒教育機構(gòu)兩方面對他們進行培養(yǎng)和提升，才能更好地幫助他們健康成長，使他們養(yǎng)成良好的自理習慣。

參考文獻：

[1]王燕.家園共育：如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力[J].新課程，2020（51）：217.

[2]陳冬雪.家園共育：如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力[J].家庭生活指南，2019（02）：7.