校園足球與校園文化

劉利

學(xué)校體育作為校園文化的一部分， 是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合， 相互促進， 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球， 在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體， 融入小學(xué)文化和小學(xué)精神， 在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中， 具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球運動和人類社會的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指小學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動;從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。小學(xué)生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念;培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識;正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。

一、促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展

足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。

三、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認知能力

科學(xué)的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)代社會人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時期正是小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認識能力的關(guān)鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。

四、增強心理承受能力

作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。

五、培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神

在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務(wù)，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責(zé)任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。

六、培養(yǎng)高尚的道德情操

足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。

雖然校園足球有著很大的價值，但是當前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響， 高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位， 課余體育訓(xùn)練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。

七、要想讓小學(xué)校園足球文化興盛起來，還需要做很多努力

第一，加強足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體， 教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價值， 對于那些缺乏實用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除， 以最大限度地滿足學(xué)生對足球運動的需求和興趣。

第二，加強足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個開放的會員組織， 小學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉， 可以達到提高技術(shù)水平， 強身健體的目的， 還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機會欣賞高水平的足球比賽， 互相切磋、探討。

第三，積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學(xué)校足球運動廣泛開 展、促進學(xué)生運動技術(shù)水平提高的有力手段， 也是校園足球文化的重要組成部分。

校園足球文化具有美好的發(fā)展前景， 對于小學(xué)生足球運動乃至我國足球運動水平的提 高， 都有著重要的意義。但是， 要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。

只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富小學(xué)文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國小學(xué)生足球運動水平，并通過無數(shù)個小學(xué)生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。