談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

韋柳翠

摘 要：數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題。它是支撐著一個(gè)國(guó)家的科技，軍事，經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面走向輝煌的關(guān)鍵因素。所以，如何在談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成為所有初中教師攻克的首要難題。本文則針對(duì)談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高效課堂;充分的課堂準(zhǔn)備;鼓勵(lì)獨(dú)立思考

引言

高效課堂，一直是教師所追求的，最完美的課堂。它不僅能提高教學(xué)效率，還能使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，探索新知。在新課改的背景下，教師也應(yīng)該摒棄舊的思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不能用陳舊的思想禁錮學(xué)生活躍的思維，間接限制學(xué)生的創(chuàng)新思路。在課堂上也應(yīng)注意自己的言談舉止，避免學(xué)生錯(cuò)誤的理解而傷害他們自己的信心。

1、談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等理科每一道題都會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟，只要學(xué)生將解題思路，公式書(shū)寫(xiě)在答題卡上，就能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。它們與語(yǔ)文，歷史等文科不同，大多的答案十分的靈活，只要學(xué)生大膽的想象，開(kāi)發(fā)自己的思維，建立屬于自己的思維模式，便可以摸清其中的套路，從而獲得高分。但每一道理科的題目中都會(huì)有大大小小的障礙，這也是出題人在出題時(shí)候的初衷。他們想讓學(xué)生在做題的過(guò)程中建立屬于自己的思維方式，為今后在人生的道路上創(chuàng)造屬于自己的成就?？山⒆约旱乃季S方式又談何容易，這導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科失去了信心，自暴自棄。此時(shí)教師應(yīng)積極找尋解決問(wèn)題的對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)出題人所設(shè)下的障礙，在學(xué)習(xí)的旅途中重拾信心，學(xué)有所成。

2、談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

2.1做好充分的課前準(zhǔn)備，打造良好的教學(xué)環(huán)境

備課，不僅是對(duì)教師這份職業(yè)的尊重，也是對(duì)學(xué)生教育的負(fù)責(zé)。倘若教師沒(méi)有做好充分的課前準(zhǔn)備，那么教學(xué)課堂的效率將會(huì)大大降低，學(xué)生對(duì)教師的信任度也隨著教師的停頓而漸漸消散。所以，教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行系統(tǒng)的分析，制作每一位學(xué)生的專(zhuān)屬檔案，根據(jù)他們每一個(gè)人的不同表現(xiàn)制定他們專(zhuān)屬的方案，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和因材施教。

比如滬科版八年級(jí)第十一章《平面直角坐標(biāo)系》中，教師可以在課前出兩到三道題，時(shí)間控制在課前的十分鐘，在課后的時(shí)候進(jìn)行批閱，根據(jù)學(xué)生的答題情況判斷學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和知識(shí)漏洞。并在下一節(jié)課的時(shí)候針對(duì)每一位同學(xué)的情況下發(fā)相應(yīng)的練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生可以相互講題。讓學(xué)生在講題的過(guò)程中加深自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)也能促進(jìn)同學(xué)之間的感情，使他們的情誼更加深厚，從而打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2加強(qiáng)問(wèn)題的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，國(guó)家不再需要僅僅知道書(shū)本知識(shí)的人才，需要的是不斷思考，擁有發(fā)散思維的新型社會(huì)型人才。而教師的主要職責(zé)，則是跟緊國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)，為國(guó)家不斷的培養(yǎng)所需的人才。所以，培養(yǎng)思維發(fā)散性人才，需要教師在課堂中不斷地拋出問(wèn)題，并給學(xué)生適當(dāng)?shù)牧粢稽c(diǎn)時(shí)間來(lái)思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，不去依靠教師，同學(xué)的提醒，在思考問(wèn)題中不斷地提升自我。

在滬科版八年級(jí)十二章《一次函數(shù)》，教師可以讓學(xué)生自主回憶有關(guān)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，比如函數(shù)的種類(lèi)都有哪些？他們的圖像都是怎么畫(huà)的？有關(guān)函數(shù)的性質(zhì)都有哪些？這樣學(xué)生不僅在爭(zhēng)先恐后的提問(wèn)與回答中復(fù)習(xí)了函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，而且還能提高學(xué)生上課的積極性，避免因?yàn)檎n堂枯燥乏味導(dǎo)致出現(xiàn)走神，課堂效率不高的現(xiàn)象。

2.3聯(lián)系生活的小事，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活也與數(shù)學(xué)緊密相連，二者相輔相成，才能構(gòu)建如今和諧，安詳?shù)奶以词⑹?。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事，都與數(shù)學(xué)密不可分。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的小事情，將數(shù)學(xué)與這些小事情聯(lián)系起來(lái)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。

比如滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)十五章《軸對(duì)稱(chēng)圖形和等腰三角形》中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找軸對(duì)稱(chēng)圖形并帶到學(xué)校來(lái)，并與全班同學(xué)共同分析該圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，從而引出軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義與判斷方式，讓學(xué)生在歡快，有趣的課堂中完成本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。結(jié)合生活中的小事，也可以培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛，從而提高自身的素養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改下，教師要重視對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，又在充分考慮學(xué)生實(shí)際接受能力的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，不斷增強(qiáng)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引性，這樣才能更加積極的帶動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。教師作為課堂當(dāng)中的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮自己的作用，仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，不斷對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新化完善，為學(xué)生的更好成長(zhǎng)提供外部助力。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)志祥.談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑〔J〕.課程教育研究，2022（06）.

[2]朱菊根.談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑〔J〕.課程教育研究，2012（04）.