做學(xué)生生命中的“貴人”

穆美言

摘 要：“做學(xué)生生命中的貴人”是一個老師應(yīng)有的師德修養(yǎng)。所謂貴人，不是富有富貴的人，而是生命中的真實存在，是給人生留下烙印，影響甚至改變命運的人。教師自身的素養(yǎng)，即優(yōu)雅的談吐、教育的智慧、樂觀博達(dá)的性格，寬廣無私的胸懷，無時無刻不在影響者你的學(xué)生。同時在學(xué)生迷茫時，遇到困難時，成長關(guān)鍵節(jié)點時，給予學(xué)生托舉的力量，? 讓學(xué)生們的成長之路因為遇見這樣的老師二變得更加美好。

關(guān)鍵詞：學(xué)生生命? ? 貴人? ? 美好

所謂貴人，不是富有富貴的人，而是生命中的真實存在，是給人生留下烙印，影響甚至改變命運的人。

何為貴人？我認(rèn)為是擁有高尚品質(zhì)，保持高貴靈魂的人。他們從不說自己何其高貴，而是用其高尚的人格魅力贏得人們的尊敬和贊許，影響感染身邊的人。何為貴人？我認(rèn)為是能既給人安全感又能引領(lǐng)方向的人。他會相信你、欣賞你，為你指點迷津，給你傳遞正能。何為貴人？我認(rèn)為是能為你的發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境的人。他既會用心為你提供學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，又會激發(fā)你內(nèi)在的，向上、向善向美的力量。

的確，人的一生中，會遇到無數(shù)的人，很多的成功是需要貴人相助的，但這里所說的貴人，是在人的成長中遇到的很多老師。 網(wǎng)絡(luò)上曾流行著“人生五大幸事”的言說，上學(xué)時能遇到一位好老師便是其中之一。

未來我們將成為一名老師，作為老師何其有幸，承擔(dān)著扮演人生貴人的重要責(zé)任。而作為幼兒老師，我們接觸的兒童，，幼兒園是他們?nèi)松牡谝徽?，是決定和影響孩子認(rèn)知、行為、道德觀念的關(guān)鍵時期，這個時期孩子的好奇心、模仿能力都很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的向師性，我們和孩子接觸時間很長，情感交流很多，老師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我們不就更應(yīng)該努力成為他們生命中的貴人嗎？

一、做知識淵博的老師

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，就需要有淵博的知識?！敖o學(xué)生一滴水，教師需要一桶水?！蔽覀儗淼慕逃龑ο笫菍W(xué)齡前兒童，但是孩子們的觀察能力和模仿能力都很強(qiáng)，教師的言傳身教，教師“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，都會給孩子樹立一個良好的榜樣。我們不但要學(xué)好幼兒老師的專業(yè)知識：通識性知識，幼兒發(fā)展知識，保教知識等，還要具有其他豐富的知識。幼兒的思維是非?；钴S開放的的，他們經(jīng)常會問“老師，為什么螞蟻要一隊隊地搬家？、“為什么yinghuo蟲會發(fā)光呀？“月亮上真的有嫦娥姐姐嗎？......在幼兒園，老師每天要面對孩子們許多千奇百怪的問題，老師也需要給孩子們將傳統(tǒng)節(jié)日、一年的節(jié)氣、年月日的變化、歷史故事、載人航天等科技知識。我們都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，開闊眼界，才能回答孩子的各種問題，滿足孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，老師自身的淵博知識，會啟發(fā)孩子們努力學(xué)習(xí)探索的信心。

二、富有愛心的老師

“愛是教育的靈魂”。要想當(dāng)好一名幼兒老師，心中就要有愛，真心愛護(hù)呵護(hù)每一個孩子的心靈，幼兒都還小，他們的心智發(fā)育都不成熟，從小一直生活在爸爸媽媽爺爺奶奶的寵愛之下，離開熟悉的環(huán)境，獨自來到幼兒園，環(huán)境陌生，周圍的人也陌生，心中缺乏安全感，產(chǎn)生恐懼害怕心理，不適應(yīng)幼兒園的生活。作為幼兒老師，付出我們的愛心，用親切的語言和孩子對話，“寶貝，你想媽媽了嗎？老師媽媽來陪你一起玩吧！你想玩什么呢？”......通過摟一摟，抱一抱，拉拉小手，摸摸小手、。捧捧小臉等，讓孩子感到像媽媽一樣溫暖，讓我們的愛滋養(yǎng)孩子幼小純真的心靈，讓他們在愛的溫暖懷抱慢慢長大。

三、懂心理學(xué)的老師

大家可能普遍認(rèn)為，幼兒還小，沒有什么需要理解的心理。其實幼兒的心理是很復(fù)雜的，當(dāng)你真正去接觸幼兒，走進(jìn)幼兒心理的時候，你會發(fā)現(xiàn)幼兒的心理并不像你想象的那樣簡單。作為幼兒老師，只有了解幼兒的心理，才能弄懂孩子行為的“為什么”。

幼兒心理主要包括幼兒的認(rèn)知能力特點和情緒情感特點。老師只有了解了幼兒的這些特點，才會創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲環(huán)境，了解兒童的行為特征，你才會幫助兒童調(diào)整一些不恰當(dāng)行為，你才會洞察幼兒的情緒反應(yīng)，理解他們的行為，孩子們也會因為遇到一個懂心理的老師成長得更穩(wěn)健，心理發(fā)展得更強(qiáng)大。

在我實習(xí)的時候，就遇到過一個懂心理的王老師，上課了，教室里的孩子們還在正揮舞著，在教室里來回追打，此刻的教室就像池塘，小青蛙們呱呱呱地叫得正歡。王老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，我以為她會生氣，沒想到，王老師躬下身子，輕輕地呼喚一聲：“孩子們——”“誒——”他們的小眼睛齊刷刷地看向王老師。王老師隨即做了一個靜息的動作。孩子們也趴在了桌上，雖然還有人小聲嘀咕，但總算是平息下來了。王老師打開了輕音樂，伴著音樂，圍繞一個“靜”字開始了常規(guī)教育。“鈴聲一響進(jìn)教室，輕聲坐好快靜息;排隊做到快靜齊，輕聲慢步靠右行。輕聲細(xì)語懂禮儀。”學(xué)得正起勁，“老師，我要解便。”孩子們的行為是往往會傳遞，一個一個都舉起小手嚷著要解便。教室里又起了波瀾。只見王老師輕輕地說：“去吧，但是我們要做到“輕聲慢步喲！”果真，孩子們來回都靜悄悄的。這種靜和柔也是會傳遞的，安靜漸漸從一些孩子到另一些孩子。

有了這樣的貴人，人的心中就會多一份依靠，多一份比對，多一份溝通，多一份勇氣。如果說春風(fēng)化雨、潤物無聲，德行上乘、智能足備，是老師應(yīng)該追尋的最高境界，那么努力成為學(xué)生生命中的貴人就是我追尋的永恒方向。

四、保護(hù)自尊的老師

自尊是人類生命的本源，是人生走向群體生活的 基礎(chǔ)，只有足夠自尊的孩子，才會有足夠的自信，才能逐漸建立起自立精神。

幼兒園的孩子雖小，但是他們都是有獨立人格的個體，和大人一樣有秘密、有自尊，怕被別人嘲笑、同樣需要別人的理解和尊重。我們要站在孩子的角度想一想，為孩子創(chuàng)造安全的成長環(huán)境。

小A是中班的一個女孩，特別喜歡畫畫，一天上繪畫課，因為畫得專心，忘了上廁所，等到下課，李老師就摸到小A的褲子尿濕了，李老師輕輕地拉著小A的手，和藹地對她說：“寶貝，你的畫真漂亮，把它送到辦公室給張老師看看吧，張老師肯定喜歡。”就這樣，小A和李老師到了辦公室，李老師笑著對她說，孩子，你畫畫專心，忘了上廁所了吧，我會替你保密的喲！來，先把褲子換了吧！以后要記得先上廁所喲！老師如果當(dāng)著全班同學(xué)給她換褲子，會讓孩子很沒有面子，李老師這樣處理，充分保護(hù)了幼兒的自尊，消除了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

作為老師，積極鼓勵孩子，看到孩子的每一次變化，肯定孩子的每一次進(jìn)步，你會發(fā)現(xiàn)，那個見了長輩從不問好，低頭就走的孩子，如果老師經(jīng)常微笑著跟他打打招呼，慢慢地，就會當(dāng)上“文明禮儀之星”;那個令家長頭疼不已的孩子，卻對畫畫情有獨鐘，一句“我喜歡你的畫，領(lǐng)著他在繪畫的道路上不斷探索;那個成績平平、音色甜美的孩子，一次次的上臺表演的機(jī)會，一張張的獲獎證書，牽引著她走上了小主持的舞臺。他們都會稚嫩的聲音激動地說：“老師，謝謝您！”

努力成為學(xué)生生命中的“貴人”，其實就是投身教育的一個承諾，是面對社會的一份責(zé)任，更是潤澤心靈的一劑良藥。陳景潤在沈元教授的影響下萌發(fā)了立志學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為大數(shù)學(xué)家，沈元教授是陳景潤的“貴人”;海倫·凱勒在沙利文老師的幫助下學(xué)會用頑強(qiáng)的毅力克服生理上的缺陷，熱愛生活認(rèn)真做人，沙利文老師是海倫的“貴人”。

那么我們呢？我們會成為學(xué)生生命中的貴人嗎？我們需要提升自己的素質(zhì)，提升自己的專業(yè)技能，樹立”幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)“的理念，但愿有一天我們的學(xué)生提起我們時，也會說：“因為你，我們都成了更美好的人?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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