新課程下生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐探討

歐彩江

摘 要：近年來隨著我國教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法已然成為了教育工作者研究的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，教師需要創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對不同數(shù)學(xué)知識的了解。在此過程中，教師還要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，保證此學(xué)科的生活化，在強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)屬于一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其直接影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活。同時，由于數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，如果教師不掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，會對整體教學(xué)效果帶來不利影響，也無法對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，教師只有對其中的內(nèi)容進(jìn)行生活化創(chuàng)新，才可以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障整體教育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程下;生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐探討

引言

數(shù)學(xué)知識比較抽象，對于知識儲備較少，理解能力不強(qiáng)的小學(xué)生來說雖然所學(xué)知識是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是仍然存在學(xué)習(xí)的難度。所以，教師要運(yùn)用生活化教學(xué)方式，把抽象的數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的生活中，方便學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，并及時掌握所學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1.1提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

要想滿足核心素養(yǎng)理念的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要由核心素養(yǎng)出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新以前的教學(xué)方式。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐探索能力等。生活化教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以將生活化案例等引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂，主要是為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高整體的教學(xué)效果，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

1.2提高了課堂教學(xué)效果

現(xiàn)階段，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，不僅要創(chuàng)新教學(xué)方式，還要對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，保證整體教學(xué)的生活化，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。同時，教學(xué)生活化還可以提升學(xué)生自身的技能，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教育目標(biāo)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師科學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。同時，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，還能夠改變過去理論型人才培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)方式的現(xiàn)狀

2.1教師對生活化教學(xué)方式的認(rèn)識不足

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)思想受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，以提高學(xué)生的成績?yōu)橹?，在教學(xué)方式上還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，也沒有使用生活化教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師沒有意識到在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中注意力容易分散，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低，教學(xué)水平也得不到提高。教師對生活化教學(xué)方式的認(rèn)識不足，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用能力較差，學(xué)生的應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、探索能力等各方面的能力也得不到有效的拓展，長時間在沒有吸引力的課堂上學(xué)習(xí)，就會阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2.2教學(xué)情境設(shè)置比較形式化

新課改后生活化教學(xué)方式的提出和使用，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)情境設(shè)置上過多地使用生活情境。部分教師教學(xué)情境的設(shè)置比較形式化，為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)對于一些無法設(shè)置情境的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行設(shè)置，在教學(xué)中起不到實(shí)際的教學(xué)價值，也沒有深入了解學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)置出不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，這種教學(xué)情境無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能會使學(xué)生對于所學(xué)知識的理解難度增大。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展策略

3.1組織開展生活化的教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于從生活的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識，將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實(shí)際問題的解決過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性價值。傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，教師需要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的課堂參與意識，為學(xué)生營造一種輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)時期的學(xué)生對新鮮奇特的事物充滿了好奇，教師要把握學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)過程中采取不同的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在內(nèi)容的選擇上要做到貼近實(shí)際生活，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識通過視頻、圖片的形式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)，給學(xué)生留下深刻的印象，在此過程中，教師還需要進(jìn)行教學(xué)場景的創(chuàng)新，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活的聯(lián)系，將抽象的知識具體化、形象化，開展具有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，進(jìn)而充分提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

3.2注重加強(qiáng)學(xué)生的生活化體驗(yàn)

生活化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，教師需要了解生活化教學(xué)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生開展生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活之間的聯(lián)系。我們都知道實(shí)踐才能出真知，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極地參與到實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，這樣才能加深學(xué)生對知識的印象，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助，在日常教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極開展生活化的體驗(yàn)。教師需要將生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，分析相關(guān)問題，得出解決問題的方法，從而用生活體驗(yàn)幫學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究是十分有必要的。教師需要認(rèn)識到當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，引導(dǎo)學(xué)生開展生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在此過程中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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