基于Web的聽評課教研系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要： 針對我校在教研活動在組織、實(shí)施、效果上的問題，結(jié)合我校企業(yè)微信平臺，以mysql數(shù)據(jù)庫，采用php及html5技術(shù)開發(fā)聽評課教研系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供公開課信息發(fā)布、聽課預(yù)約、在線評課、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)，覆蓋活動的整個流程。實(shí)踐表明，系統(tǒng)對結(jié)構(gòu)式的保存、檢索等效果良好，并具有很好的擴(kuò)展性和維護(hù)性。聽評課教研系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教研活動數(shù)據(jù)把過程性評價資料的收集和呈現(xiàn)，自動的數(shù)據(jù)整理和匯總，教研管理部門對這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步挖掘和分析，指導(dǎo)學(xué)校教研工作，使教師更科學(xué)地有針對性地提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：ThinkPHP 教研 企業(yè)微信 html5

0 引言

隨著日新月異的信息技術(shù)發(fā)展，我校傳統(tǒng)的聽評課教研模式已經(jīng)不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代需求。在傳統(tǒng)的教研模式下，存在諸多問題，如教師公開課時間，評課后繁瑣的評分統(tǒng)計(jì)，評課的材料局限于紙質(zhì)，教研活動的質(zhì)量與反饋效率不高。為此開發(fā)一套適合我校的聽評課教研系統(tǒng)，打通我校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，基于B/S的web架構(gòu)，采用移動/PC自適應(yīng)WEB頁面，實(shí)現(xiàn)PC端網(wǎng)頁、PC端企業(yè)微信、移動端企業(yè)微信等多終端訪問，讓教師們隨時隨地參與教研活動。

1 系統(tǒng)功能需求分析

本文根據(jù)學(xué)校教研部門管理需求，將系統(tǒng)角色分為教師、教研組長、教研管理部門人員、系統(tǒng)管理員。教師開課聽課評課;教研組長發(fā)布教研活動，記錄查看組內(nèi)教研活動詳情;教研管理部門人員查看統(tǒng)計(jì)全校的教研活動情況;系統(tǒng)管理員設(shè)置系統(tǒng)中配置信息。

1.1 教師功能描述

教師是教研活動的主要參與者，其功能設(shè)計(jì)如圖所示

（1）系統(tǒng)登錄。教師使用PC或手機(jī)的企業(yè)微信中控制臺免登錄到系統(tǒng)，也可以通過瀏覽器使用企業(yè)微信二維碼掃一掃登錄。

（2）報(bào)名聽課。在收到企業(yè)微信開課信息推送后，進(jìn)入系統(tǒng)獲取開課時間地點(diǎn)，并進(jìn)行報(bào)名。

（3）評分評課。聽課是可以查看在線查看教案，聽課后完成學(xué)校提供的評分標(biāo)準(zhǔn)表，并填寫評課記錄。

（4）添加開課。教師添加自己開課的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)和教案。

（5）查看記錄。開課教師可在開課后查看聽課教師的評課記錄，用于自己的教學(xué)反思。

1.2 教研組長功能描述

（1）添加教研活動。添加各種培訓(xùn)、講座、研討等教研活動。

（2）發(fā)布教研活動。把教研活動一鍵推送到企業(yè)微信中。

（3）修改開課信息。有權(quán)限修改組內(nèi)教師的開課信息。

（4）查看本組數(shù)據(jù)。查看本組教師開課、聽課、評課、評分?jǐn)?shù)據(jù)。

（5）打印記錄歸檔。打印評課記錄、評分表、開課憑證進(jìn)行歸檔。

1.3 教研管理部門功能描述

（1）發(fā)布全?；顒?。添加各類教研活動，并把活動發(fā)布到全校的企業(yè)微信中

（2）查看全校數(shù)據(jù)。查看全校教師開課、聽課、評課、評分?jǐn)?shù)據(jù)。

（3）打印記錄歸檔。打印評課記錄、評分表、開課憑證進(jìn)行歸檔。

1.4 系統(tǒng)管理員功能描述

（1）設(shè)置學(xué)年學(xué)期。設(shè)置當(dāng)年的學(xué)年學(xué)期。

（2）設(shè)置節(jié)次時間。設(shè)置上課節(jié)次時間。

（3）設(shè)置評分設(shè)置。設(shè)置評分的細(xì)則評分等第。

（4）設(shè)置其他配置。設(shè)置其他需要的配置。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)模塊關(guān)系圖和業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

2.1.1聽評課教研系統(tǒng)模塊關(guān)系圖

通過聽評課教研系統(tǒng)整理需要。分別從我的公開課、教研活動、教研組長、教研統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)置五個模塊設(shè)計(jì)了系統(tǒng)模塊關(guān)系圖，如下圖

2.1.2 教研活動全過程業(yè)務(wù)的流程

教研活動業(yè)務(wù)流程按教研活動前、教研活動中、教研活動后進(jìn)行，圍繞教研活動主題在開課教師、教研組長、聽課教師、管理部門四個角色中穿梭進(jìn)行，流程如下圖

2.2 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)

聽評課教研系統(tǒng)采用MVC設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，選用ThinkPHP框架，實(shí)現(xiàn)快速開發(fā)。邏輯層使用ThinkPHP提供的Controller類;展示層使用ThinkPHP提供的View類，并采用Bootstrap前端框架，可以一次開發(fā)出PC與移動端的html布局界面;數(shù)據(jù)層采用mysql數(shù)據(jù)庫，通過ThinkPHP提供了靈活和方便的數(shù)據(jù)操作方法，實(shí)現(xiàn)了對數(shù)據(jù)庫操作的四大基本操作（CURD）：創(chuàng)建、讀取、更新和刪除的實(shí)現(xiàn)。

2.3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.3.1 數(shù)據(jù)層設(shè)計(jì)

按照需求構(gòu)造數(shù)據(jù)表，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典。共創(chuàng)建了7張數(shù)據(jù)表：教研活動表，報(bào)名表，校外用戶表，評分?jǐn)?shù)據(jù)選項(xiàng)表，評分細(xì)節(jié)表，評課細(xì)節(jié)表，系統(tǒng)配置表。其他基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用我?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫，獲取教師和教研組數(shù)據(jù)。

2.3.2 邏輯控制層設(shè)計(jì)

使用ThinkPHP提供的控制層Controller類為基類，重構(gòu)6個控制類：

（1）UserAuth類。用戶登錄權(quán)限類，用于登錄、權(quán)限選擇、企業(yè)微信接口等功能邏輯。

（2）Index類。用于教師功能主頁的功能邏輯。

（3）Jys類。用于教研主任功能的邏輯。

（4）Tongji類。用戶管理部門的統(tǒng)計(jì)功能邏輯。

（5）System類。系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)配置功能邏輯

（6）Getdata類。從數(shù)據(jù)庫中獲取數(shù)據(jù)給其他類使用的功能邏輯。

2.3.3 視圖層設(shè)計(jì)

視圖層使用boostrap的框架，開發(fā)跨瀏覽器兼容，實(shí)現(xiàn)手機(jī)、企業(yè)微信多平臺的使用，它提供了很多流行的樣式簡潔的UI組件，柵格系統(tǒng)以及一些常用的JavaScript插件。同時基于jQuery的Ajax技術(shù)，實(shí)現(xiàn)前端和邏輯層的JSON的數(shù)據(jù)交互。

3 結(jié)語

在深入研究和分析我校教研活動管理模式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用當(dāng)前主流的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建了這個聽評課教研平臺。在此平臺上實(shí)現(xiàn)了教研活動的添加發(fā)布，處理聽課過程中的評語和評分，統(tǒng)計(jì)評分和評語，降低了教研主任日常的教研統(tǒng)計(jì)工作復(fù)雜程度，使教研活動的開展更加具體，更加便捷，更加規(guī)范;為教師提供一個開課、聽課、和評課的工作平臺，打造一個促進(jìn)教師教研水平的成長平臺;為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供有力的支持，以便快速正確及時地獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

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作者簡介：熊利平（1981—），男，江蘇蘇州人，高級講師，研究方向：網(wǎng)站程序開發(fā)