基于核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)創(chuàng)新

韋易美

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)的課堂中，要重視去發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就要求在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的意境，體會(huì)到音樂(lè)的魅力。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣特征來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓他們以飽滿的情緒來(lái)體會(huì)音樂(lè)，促進(jìn)其欣賞能力的提升，從而發(fā)展音樂(lè)核心素養(yǎng)。本文主要是從創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)音樂(lè)感知、突出主體地位，提高欣賞能力以及設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，加深欣賞體驗(yàn)等方面，探討了核心素養(yǎng)喜愛(ài)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)改革進(jìn)程加快的背景下，其要求在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、技能，而且還要發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞中體會(huì)到音樂(lè)的魅力，在具體情景中體會(huì)音樂(lè)的情感，從而發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)音樂(lè)感知

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出了，要針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的音樂(lè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)階段的學(xué)生正是感性思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，在平時(shí)音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度，去靈活的提供圖畫(huà)、游戲等不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以讓音樂(lè)課堂的氛圍更熱烈、活躍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的積極性，同時(shí)還能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行音樂(lè)欣賞，讓他們充分的開(kāi)展聯(lián)想、想象，在對(duì)音樂(lè)主題有深刻理解的基礎(chǔ)上，一定程度上對(duì)音樂(lè)有更好的感受和掌握。比如在進(jìn)行《老爺爺趕鵝》的欣賞教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中，可以先讓學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，然后去思考：歌曲是否有著別具一格的形式？它的演奏包含了哪些樂(lè)器？歌曲所刻畫(huà)的是一副什么樣的畫(huà)面？這樣通過(guò)一系列的問(wèn)題情景，對(duì)歌曲欣賞進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生及時(shí)的感受到樂(lè)曲詼諧、活潑和歡快的情緒，在具有引導(dǎo)性的問(wèn)題下來(lái)強(qiáng)化樂(lè)感。

二、突出主體地位，提高欣賞能力

在過(guò)去的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生去欣賞音樂(lè)，所采用的教學(xué)方式僅僅是播放音樂(lè)，使得學(xué)生投入到聽(tīng)的音樂(lè)活動(dòng)中。顯然這種消極被動(dòng)欣賞音樂(lè)的方式，將會(huì)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能針對(duì)性的提升學(xué)生的欣賞能力。在提倡和推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，在音樂(lè)欣賞的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)定不移的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中，在專心致志的聆聽(tīng)中提升欣賞能力。

在課堂中讓學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，要保障他們有足夠多的時(shí)間，這樣他們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中才會(huì)產(chǎn)生欣賞的興致，并且從中體會(huì)到音樂(lè)所具有的獨(dú)特節(jié)奏美、意境美。在學(xué)生為根本的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，可以先要求學(xué)生嘗試獨(dú)立的欣賞音樂(lè)，在自主的用心傾聽(tīng)和思索中，得到了對(duì)音樂(lè)的良好體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獲得了對(duì)音樂(lè)的感受、認(rèn)識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的初步理解，在了解到學(xué)生所反饋的具體內(nèi)容后，再指引學(xué)生進(jìn)一步的去欣賞音樂(lè)，可以研究音樂(lè)中的旋律，體會(huì)音樂(lè)所存在的意境、節(jié)奏美，這樣一方面針對(duì)性的提升了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，另一方面也讓音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠順暢的開(kāi)展下去。

三、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，加深欣賞體驗(yàn)

首先可以設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞競(jìng)賽活動(dòng)，基于核心素養(yǎng)下的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，為了讓教學(xué)達(dá)到理想的成效，要引入趣味環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓教學(xué)在學(xué)生的積極投入下順利進(jìn)行。在欣賞教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)引入競(jìng)賽，在競(jìng)賽的氣氛中能夠激發(fā)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，而且競(jìng)賽還能提升學(xué)生的自信心，從而為強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在開(kāi)展音樂(lè)欣賞競(jìng)賽時(shí)，可以去放映一首音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞后說(shuō)一下音樂(lè)中的情緒是喜悅或是悲傷;也可以放出一首音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)后打出其中的節(jié)拍，并且要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這樣可以為他們的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，從而讓欣賞教學(xué)達(dá)到理想的成效。

其次可以創(chuàng)新的把音樂(lè)欣賞和繪畫(huà)結(jié)合。在音樂(lè)欣賞的教學(xué)實(shí)踐中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中充分發(fā)揮想象，去體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵、內(nèi)容。教師還可以創(chuàng)新的把音樂(lè)繪畫(huà)和欣賞進(jìn)行融合，讓學(xué)生畫(huà)出音樂(lè)的內(nèi)容，這樣不僅可以賦予教學(xué)更強(qiáng)的趣味性，而且還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，一定程度上讓他們深入的理解音樂(lè)。比如在學(xué)習(xí)到《月亮河》時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行欣賞，體會(huì)歌曲中美妙的旋律和快樂(lè)的情緒。在教學(xué)結(jié)束之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生拿起筆來(lái)進(jìn)行作畫(huà)，表達(dá)出自身對(duì)歌曲的個(gè)性化理解。在繪畫(huà)創(chuàng)作中，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容把握和自身的想象來(lái)開(kāi)展繪畫(huà)，在收獲了良好欣賞感受的基礎(chǔ)上也深入的理解了音樂(lè)的內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)的課堂中，要重視去發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就要求在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的意境，體會(huì)到音樂(lè)的魅力。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣特征來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓他們以飽滿的情緒來(lái)體會(huì)音樂(lè)，促進(jìn)其欣賞能力的提升，從而發(fā)展音樂(lè)核心素養(yǎng)。首先要去靈活的提供合適的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的積極性，讓他們充分的開(kāi)展聯(lián)想、想象，一定程度上對(duì)音樂(lè)有更好的感受和掌握;其次教師要堅(jiān)定不移的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中，在專心致志的聆聽(tīng)中提升欣賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]朱冬梅.在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑分析[J].小學(xué)生（下旬刊），2022，（04）：97-98.

[2]楊之?huà)?核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)探究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2022，（05）：34-36.

[3]王建.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探究[J].江西教育，2021，（33）：86-87.53BF1C0E-1A37-41E1-88B6-00EFB14CB72C