優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育的教學策略

胡道曼

小學階段是學生道德觀念和價值觀初步成型的重要時期，需要教師進行良好的引導(dǎo)和指引，讓學生成為一個道德品質(zhì)高尚的人。這時根植在學生心中的美德和價值觀將會伴隨學生一生的成長，使得學生在日后的學習和生活當中逐漸鞏固和加強自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的沉淀和傳承，在當今的時代依舊煥發(fā)著無限的生機和活力，因此，小學教師需要對傳統(tǒng)文化進行深入的研究和靈活的運用，使其服務(wù)于小學的德育。

一、傳統(tǒng)文化在德育中的重要價值

（一）禮儀傳統(tǒng)

良好的禮儀能夠使得人與人之間的相處變得更加融洽，也能夠更好地提升個人的道德修養(yǎng)。因此，在小學德育中應(yīng)當注重發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化當中的禮儀文化，讓學生了解尊敬師長的重要性，不僅僅是在課堂學習的過程當中聽從教師的指導(dǎo)，還需要在生活中時時刻刻謹記教師的正確教誨，了解教師的管束和教導(dǎo)都是為了學生能夠更好地成長，對教師的指導(dǎo)心存感恩而不是懷有排斥的心理。這樣的禮儀指導(dǎo)能夠使得學生與教師之間的情誼得到加深和鞏固，也能夠幫助學生更加深層次地了解教育的內(nèi)涵和教師的良苦用心，使得學生在課程學習的過程當中，能夠更加積極融入和主動參與。

（二）感恩傳統(tǒng)

在現(xiàn)今社會的德育當中，感恩傳統(tǒng)也需要進行弘揚和傳承。教師應(yīng)當讓學生了解到父母在自身成長過程當中所付出的辛勞，在日常生活的相處當中，應(yīng)當教會學生更多地表達對父母的關(guān)心和愛，同時讓學生更多地理解父母，在家中做更多力所能及的事情來減輕父母的負擔。我國有許多學生都是獨生子女，在家中長期享受父母無微不至的關(guān)愛，而使得學生不太懂得感恩父母的付出，只是一味向父母索取，太過于以自我為中心。教師在德育工作當中，需要糾正學生的這一類錯誤思想，使得學生能夠真切地感受到父母對自己的付出應(yīng)該得到反饋和感恩，教會學生在被愛的同時也應(yīng)當主動地付出愛。

（三）拼搏傳統(tǒng)

頑強拼搏也是我國傳統(tǒng)文化當中的一大核心主題，頭懸梁錐刺股等經(jīng)典歷史故事就昭示著古人的頑強拼搏精神?，F(xiàn)今社會雖然發(fā)展出了更多改變?nèi)松\和實現(xiàn)個人價值的途徑，但是不管學生日后從事哪個職業(yè)，都需要保持拼搏的精神，認真地對待自身的任務(wù)和工作，做好自己的事情才能夠有所收獲。我國歷史有無數(shù)的拼搏勵志故事，教師應(yīng)當學會運用這些歷史素材來鼓勵學生，使學生了解艱苦奮斗在改變一個人人生軌跡的過程當中所起到的決定性作用。

二、將傳統(tǒng)文化融入小學德育的具體方法

（一）踐行課堂禮儀

為了使得傳統(tǒng)文化當中的禮儀文化很好地融入小學德育，教師應(yīng)當在每一節(jié)課上都踐行良好的課堂禮儀，在課堂開始時要求每一名學生立正站好，大聲洪亮地喊出“老師好”，教師也應(yīng)當回復(fù)“同學們好”。這種口頭上的交流雖然十分簡單，但教師不應(yīng)當省略，應(yīng)當在每一節(jié)課堂上都嚴格的實行這樣的禮儀。在日積月累的過程當中，學生能夠明白在課堂上應(yīng)當存在的莊重和儀式，也能夠?qū)⑦@一份敬重認真的存放在心上。在下課之后，教師也應(yīng)當逐步的教導(dǎo)學生打招呼的禮儀，在校園內(nèi)活動時，當學生迎面遇見教師時應(yīng)當主動的問好，這樣的會面禮儀是學生個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師有責任對學生的這一類禮儀進行指導(dǎo)。在長期的指導(dǎo)和實踐之后，學生將會把禮儀思想內(nèi)化到自身的意識和行為準則當中，在日后的學習生活當中也會認真地踐行。

（二）設(shè)置感恩實踐活動

教師應(yīng)當在日常教學當中設(shè)置更多的實踐環(huán)節(jié)，使得學生將課堂上所學到的德育思想進行良好的實踐。例如在感恩父母的主題課程結(jié)束之后應(yīng)當設(shè)置家庭實踐任務(wù)，讓學生回到家中選擇一項自己力所能及的家務(wù)活動，為父母分擔家庭任務(wù)。除此之外，學生還可以自己構(gòu)思一個特別驚喜活動，為父母親準備一份禮物，讓父母親感受到孩子心中的愛。在完成了這樣的實踐任務(wù)之后，教師可以讓學生在課堂上對自身的實踐活動進行匯報，在復(fù)述自己的實踐過程當中，學生能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M行總結(jié)和回顧，了解這一活動的意義所在，也能夠更加深刻的體會和了解感恩父母的意義和重要性。教師還可以更多的利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，搜尋與感恩主題相關(guān)的多媒體資料，然后利用多媒體教學設(shè)備在課堂上為學生進行展示。

例如教師可以播放感恩主題的紀錄片或電影，這一類視頻材料更能夠吸引小學生的注意力，使其更加關(guān)注這些資料所講述的主要內(nèi)容。在觀看完主題影片之后，教師可以讓學生以小組的方式對影片的主旨內(nèi)容展開討論，然后讓每個小組依次發(fā)表影片觀看后的感想，這種形式的討論能夠激發(fā)學生的自主思考和課堂參與積極性，能夠使得學生在情感方面對感恩產(chǎn)生更加深層次的共鳴，這類情感體驗會促使學生在實際生活當中有更多的動力將感恩付諸實踐，真正地對自己身邊的親人朋友給予更多的回饋和愛。

（三）加強學生拼搏意識

教師需要在日常課程的設(shè)計過程當中加入更多的競技思想，使得學生能在各類游戲環(huán)節(jié)的比拼當中感受競爭的魅力。雖然在課程學習當中，學生之間的競爭是不必要的，但是在學生的學習過程當中添加更多游戲類的競技環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生的學習潛力和學習熱情。例如在數(shù)學課程的運算練習過程當中，教師可以設(shè)置友誼賽環(huán)節(jié)，給出一定數(shù)目的運算題，讓參與競賽的學生在規(guī)定的時間內(nèi)同時開始作答，最后對所有參賽者完成時間和結(jié)果進行評判，回答問題最快最準確的學生將會得到最后的大獎。這樣的趣味答題游戲環(huán)節(jié)使得學生的數(shù)學學習變得不再枯燥無聊，學生為了最終游戲的勝利，也會不斷提升自己的算術(shù)能力和算術(shù)準確度，這樣的游戲使得學生之間產(chǎn)生了良性的競爭效果，讓學生有了提升自我能力的內(nèi)在動力。

教師在激發(fā)學生拼搏精神的過程當中還需要更加細致的觀察每一名學生的變化，了解學生是否真正的通過個人努力實現(xiàn)了個人能力和成績的提升。教師在發(fā)現(xiàn)了獲得自我提升的學生后，應(yīng)當及時對這樣的學生提出表揚和獎勵，并讓班級內(nèi)部的其他學生都了解到這樣的拼搏事跡，使得這樣的拼搏精神能夠在班級內(nèi)部得到傳播和發(fā)揚。教師的表揚和鼓勵對于學生而言十分重要，也會給予學生更多自我提升的動力，使得學生明白付出努力終究會得到回報的道理。

三、結(jié)語

我國的傳統(tǒng)文化十分注重人與人之間的禮儀，這一美好品德在當今的社會當中依然十分重要，因此在小學德育當中，也應(yīng)當注重培養(yǎng)學生日常行為舉止的禮儀素養(yǎng)。而良好的德育更應(yīng)該讓學生懂得感恩，知道自己的父母、老師和朋友們對自己各方面提供的幫助，學生自己也應(yīng)當懂得在生活中的各個方面回饋和感恩別人的幫助。

責任編輯 龍建剛