巧妙融入游戲，展現(xiàn)小學體育之趣

符小燕

摘 要：在體育課中融入游戲更加符合小學生身心發(fā)展的特點。在體育課程中融入游戲，以游戲的形式來對小學生進行鍛煉，既能夠引起小學生的好奇心，還能夠達到提高學生體質和改善學生性格的目的。在小學體育課程中融入游戲，可以充分地展現(xiàn)小學體育課的趣味性，又能夠提高小學體育課的教學效果。本文主要論述體育游戲的特點及其在小學體育教學中的意義作用，以及如何在體育教學中融入游戲的策略。

關鍵詞：融入游戲;小學體育;教學

隨著我國教育的課程改革，小學體育的教學內(nèi)容也變得豐富多彩起來，在體育課程中巧妙地融入體育游戲可以讓小學生更加喜歡體育活動，有效地促使小學生全面發(fā)展，提高小學生參加體育教學活動的興趣。教師在設計體育游戲并運用到體育教學中時，要注意其要對小學生有一定的幫助，提高學生的身體素養(yǎng)和體力，幫助學生學習一些體育技能等，不可只為有趣而無意義。

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲具有的特點

體育游戲同時具備了體育和游戲二者的特點，其可以在開始時吸引學生參與到體育活動中來，并在輕松愉快的氛圍中完成體育教學和游戲。體育游戲在一定程度上具有娛樂性和創(chuàng)新性，學生在參與體育游戲時，可以自己創(chuàng)造性的游戲人物，同時還能夠制定一些合理的游戲規(guī)則，讓學生無論是在身體上還是在心理上都能夠獲得愉悅感和滿足感。

（二）體育游戲具有競賽元素

體育游戲中具有競技的元素，可以使他變得更加生動、直觀。和以往傳統(tǒng)的游戲相比較，體育比賽更具有競爭性和活躍性，更能夠激發(fā)學生的運動興趣和培養(yǎng)學生的競爭意識以及頑強拼搏的競賽精神，這也是現(xiàn)在學生比較喜歡體育游戲的原因之一。除此，體育游戲還能夠在一定程度提高學生的體力、開發(fā)學生的智力，而且這也是體育教學活動的關鍵性目標。體育教師需要充分認識到體育游戲的教育意義，只有教師正確認識到作用和意義，教師才能夠全面的幫助學生提高和發(fā)展。

二、體育游戲在小學體育教學中的意義及作用

（一）幫助學生開發(fā)智力，提高運動能力

體育游戲可以在一定的程度上開發(fā)學生的智力，提高學生的體育運動能力。體育游戲比賽的形式復雜多樣，內(nèi)容豐富多彩，而且娛樂性較強，可以有效地提高學生的體質，讓學生的身心更加健康。在體育課程中充分地利用游戲的作用，能夠讓學生對體育教學活動更加感興趣，還能夠讓學生在身體和心理都有多所得，獲得滿足感。在體育課程中加入多樣性的游戲進行調(diào)節(jié)，可以讓學生在體育活動中充滿了快樂，并能夠促進其思想和情感的發(fā)展，幫助學生形成合作意識，在游戲中獲得更好的教育。

（二）發(fā)展學生思維能力，提高身體素質

將游戲融入體育課程中可以很好的發(fā)展學生的思維能力，提高學生的身體素質。小學生在參加各種各樣的體育游戲的過程中不僅僅提高了學生的反應能力，還能夠提高學生的行動力。也就是，在體育課程中融入游戲可以在一定程度上提高學生的思維能力。體育教師和學生們一起參與到體育游戲比賽中，可以很好地提高學生進行游戲的積極性和認真度，讓他們可以自己主動地參與到活動中來，學生能夠在體育鍛煉中得到一定的發(fā)展和訓練。

三、小學體育融入游戲的策略

（一）體育游戲應該富有童趣

游戲就像是學生的“工作”，是他們最喜歡和最享受的事情。在給他們進行游戲設計的時候一定要注意游戲的趣味性，如果游戲缺少了童趣，那么對于小學生來說也是非常無聊的，所以，教師設計的體育游戲應該富有趣味性。比如，在鍛煉學生跑步的游戲中，“小貓咪撲蝴蝶”就非常富有童趣，在這個游戲活動中，“小貓咪”學生就要一直追著“撲”“花蝴蝶”學生，而“花蝴蝶”學生就要想盡一切辦法躲避“小貓咪”的追趕，當大家唱完一首兒歌時，就要停止轉圈，“小貓咪”在圈外向“蝴蝶”撲去，“蝴蝶”要盡力去躲避，而其他學生則是手拉手保護“蝴蝶”，如果“蝴蝶”沒有被“小貓咪”撲倒，就可以重新進行角色分配，開始新一輪的游戲。如果“小貓咪”在規(guī)定的時間內(nèi)沒有撲到“蝴蝶”，那么，“小貓咪”就要展現(xiàn)自己的才藝。這個游戲有點類似于之前的“丟手絹”的游戲，但要比它趣味性更強，學生更有興趣參加，在游戲中可以很好的鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

（二）體育游戲要變枯燥為生動

體育游戲要將體育活動由枯燥無味變得生動有趣。在小學游戲教材中有一個鍛煉學生跳躍能力的游戲，叫做“單腳跳接力”。這個游戲非常簡單，就是將學生分成不同的小組，然后從第一個人開始進行單腳跳，跳到規(guī)定的地點后再跳回來，先完成的隊伍獲勝。這個游戲十分簡單易行，而且能夠很好的鍛煉學生的跳躍能力，唯一的缺點就是趣味性不夠，學生參與的積極性不高，這時就需要體育教師對游戲進行“裝飾”。將游戲進行改編拓展——變身拖拉機，就是讓三個學生組成一個小組，在游戲的過程中組成拖拉機的樣式，學生一和學生二手勾手，腳抬起來也交叉勾住，這樣前面的兩個同學就連在了一起，后面的學生三就用手扶住前面的兩個同學，然后前面的學生單腳跳，后面的學生雙腳跳，在跳躍前進的過程中不能夠“分解”，到達終點完成最好的小組獲勝。這樣一來，體育活動就變得有趣起來了，學生也更有興趣參加了，在游戲的過程中學生既能夠鍛煉自己的跳躍能力也能夠獲得與同伴合作的快樂。

（三）體育游戲要靈活運用

同一個游戲活動，不同的體育教師的組織方式不同，其效果也會有所不同。比如在“叫號行動”這個活動中，學生站成四列橫排，前后四個人為一組，編號由前到后依次為1、2、3、4號，到教師叫出其中一個號時，不同組的此號學生就要繞著這個隊伍跑一圈然后再回到原位置中。有的教師在進行活動時，就只是變換號碼，只要全部學生能夠體驗到就可以了。而有的教師就會靈活地組織活動，改變學生跑圈的形式，讓學生跳著跑、倒著跑、擊掌跑、單腿跳著跑等等，每次學生需要完成的任務都是不一樣的，不停變化的跑圈形式，讓學生滿頭大汗，但還是十分快樂，想要知道下一次會是什么形式。在這個過程中，學生會沉浸于體育游戲中，意猶未盡，還能夠很好地完成體育鍛煉，特此不疲。

在體育課堂中加入豐富有趣的游戲活動，既能夠讓學生積極地參與到體育活動中來，感受到體育活動的樂趣，還能夠促進學生全面發(fā)展，提高學生的身體素質和體力，幫助開發(fā)學生的智力，提高體育教學的效果。

參考文獻

[1]吳曉曼.品童真 尋童趣 憶童年——談談小學體育課堂中的游戲教學法[J].小學生（中旬刊），2022（04）：107-108.