小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

于淼

摘要：色彩是一種藝術(shù)語言，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過：“色彩的感覺是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 小學(xué)生 色彩

一、小學(xué)生的色彩心理傾向特點(diǎn)

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段、知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔、好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引，紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺刺激的顏色，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素，面對色彩繽紛的世界，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑

對于小學(xué)生來說，他們的社會(huì)經(jīng)歷少，社會(huì)價(jià)值觀不健全，對事物的態(tài)度是感性大于理性，而色彩教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的感性理解。

色彩的使用更多的是依靠一種感覺，教師對學(xué)生進(jìn)行教授的時(shí)候，要進(jìn)行大量的使用教學(xué)，讓學(xué)生在大量的運(yùn)用中不斷加深對色彩的理解，建立對色彩的感覺。如紅色，它充斥著勃勃生機(jī)，代表著熱情、奔放、燃燒，能激發(fā)人們的勇氣，堅(jiān)定人們的信念;藍(lán)色，代表著寧靜、安詳，能幫助人們放松精神，緩解人們的壓力;綠色，代表著生命與新生，象征著大自然，給我們一種平靜、祥和的心理感受，而且，經(jīng)科學(xué)研究，綠色是對人們眼睛最有益的色彩。通過教師對色彩的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對色彩的認(rèn)知，熟悉對色彩的運(yùn)用

三、掌握色彩的觀察方法

我們生活在一個(gè)色彩繽紛的多彩世界，生活中到處都是各種各樣、濃淡不一的色彩。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)該對這一點(diǎn)有所考慮，色彩教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對色彩的認(rèn)知度和分辨技巧上，教師應(yīng)該第一時(shí)間教授學(xué)生了解觀察色彩的方法。

小學(xué)生生活閱歷不足，在各方面都比較稚嫩，對色彩的認(rèn)知不夠深入，無法理解色彩的深層內(nèi)涵，容易被色彩、圖文等干擾。因此，教師在對學(xué)生傳授分辨色彩的方法時(shí)，要對繪畫環(huán)境、氣氛和光線等的融合、干擾情況作出具體分析，對色彩進(jìn)行全面觀察，要明確不同顏色之間的差別，并保證對不同顏色加以分辨。觀察色彩的方法技巧，能夠鍛煉學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生對多種色彩建立聯(lián)系，讓學(xué)生夠獨(dú)立的觀察并思考色彩。

四、掌握色彩的運(yùn)用方法

在小學(xué)美術(shù)課堂上，當(dāng)學(xué)生充分掌握了色彩的辨識方法后，教師就應(yīng)該教授色彩的運(yùn)用方法了，讓學(xué)生能夠掌握色彩的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心情感與色彩互相呼應(yīng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

（一）圖片識色，游戲場景中的色彩捕捉

小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。”游戲運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。因此，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn)

把音樂帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動(dòng)了起來，注意力高度集中，色彩印象會(huì)更加深刻。美術(shù)是流動(dòng)的音樂，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！比说拇竽X信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識的窗口。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān)，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場面。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力。

總之，色彩是美術(shù)最重要的表現(xiàn)因素，在小學(xué)階段，小學(xué)生如何感受色彩是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因而作為小學(xué)美術(shù)教師，要時(shí)刻注重小學(xué)生的色彩能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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