幼兒生活游戲化的思考

王瑩

摘要：游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展，對幼兒進(jìn)行教育的最好最有效的、最重要的手段，幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)離不開游戲，吃飯、睡覺洗漱等活動(dòng)也需要游戲教育，游戲?qū)τ變簛碇v就是生活，而生活就是游戲。在幼兒園的保教工作中，我們提倡科學(xué)的方法就是教育教學(xué)游戲化，幼兒規(guī)則游戲化，幼兒行為習(xí)慣游戲化，幼兒的能力培養(yǎng)游戲化……我們要把游戲滲透到幼兒的一日生活。那么游戲在孩子的成長和發(fā)展中有什么重要的作用呢？對孩子的想象力與創(chuàng)造力方面是否具有極強(qiáng)的功效呢？同時(shí)，什么是游戲？什么是有意義的游戲？如何讓幼兒的學(xué)習(xí)生活游戲化，對于這些問題，我們?nèi)狈Ρ匾挠^察、缺乏深入的思考和研究，我們有必要重審游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)生活的必要途徑，讓幼兒的生活游戲化。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)生活游戲化貫穿游戲多樣化

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定了：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。那么，什么樣的游戲更適合孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)展？什么樣的游戲是孩子們真正意義上的游戲？作為幼兒教師我們應(yīng)該放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會;還要不斷總結(jié)積累創(chuàng)編更為合適與幼兒的游戲，讓孩子們自主選擇游戲，使他們在游戲中都能獲得快樂和成功的體驗(yàn)。以下是我對幼兒一日生活游戲化的一點(diǎn)思考：

一、讓游戲活動(dòng)貫穿于幼兒的一日生活中

幼兒園一日活動(dòng)包括許多環(huán)節(jié)。在幼兒一日活動(dòng)中，游戲活動(dòng)的種類非常豐富。比如說：入廁、喝水、進(jìn)餐、入睡等在這些環(huán)節(jié)上都可以用兒歌來組織。孩子們在朗朗上口的兒歌中快樂進(jìn)行，在文明禮儀兒歌中體會與同伴相處的快樂，從中獲得完成任務(wù)和人際交往的成功體驗(yàn)。孩子們在早上來園時(shí)，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了區(qū)角游戲：益智區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)家、圖書區(qū)等。孩子們在自主游戲的過程中學(xué)會認(rèn)知、獲得體驗(yàn)。無論是成功的還是失敗的對于孩子們來講都是一種經(jīng)驗(yàn)與閱歷。這種經(jīng)驗(yàn)和閱歷將直接指導(dǎo)他們的人生，引領(lǐng)他們的成長。在幼兒戶外體育鍛煉中，我們除了讓孩子們玩一些常規(guī)體育器械外，還可以利用廢舊材料制作成體育器材。這些自制體育器材除了增強(qiáng)幼兒新鮮感外，最主要的是擴(kuò)大了幼兒運(yùn)動(dòng)方向，增強(qiáng)幼兒體制。教師還可以讓幼兒嘗試一種體育器材的多種玩法。比如說：一根香芋棒不僅可以跳格子，還可以鉆山洞，還可以調(diào)整高度學(xué)小兔子跳以此增強(qiáng)腿部肌肉的力量及身體協(xié)調(diào)能力等等。當(dāng)然在幼兒游戲中要遵循動(dòng)靜交替的原則。運(yùn)動(dòng)量較大的游戲要和比較安靜的游戲結(jié)合在一起，這樣使得孩子們既不感覺到過于疲憊又能使得運(yùn)動(dòng)量達(dá)到?？傊⒆觽儾皇潜黄鹊倪M(jìn)行體育活動(dòng)，而是在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而感受體育帶給我們的快樂。在體育游戲中還要注意集體性與分散性。集體游戲中著重增強(qiáng)孩子們的集體主義精神;而在分散活動(dòng)中，注重培養(yǎng)孩子們的交往能力以及合作的精神。

二、讓游戲活動(dòng)成為家園共育的紐帶

幼兒園的教育是什么？一些人肯定地回答：就是在幼兒園進(jìn)行教育。那我想說的是這樣的回答是片面的，不完全的。幼兒園教育是家園共育的教育，既有家庭又有社會。每周孩子們要在幼兒園學(xué)習(xí)生活五天，也就是受教五天。那么剩余的兩天回到家，如果得不到父母的配合，更有甚的是與我們的教育觀念背道而馳，那么幼兒園的五天教育等于零。因此，家園配合尤為重要。那怎樣才能讓家園教育形成合力呢？我采用了一些小游戲，讓家長參與到幼兒園的教育教學(xué)中。如：我在班級中開展了《好娃娃在行動(dòng)》游戲。每周里我和孩子們共同商定本周好習(xí)慣和自己力所能及的事情。如：我能做到自己穿脫衣服。我們把共同定制的計(jì)劃公布在班級微信群里，并讓家長監(jiān)督，如果在一周之內(nèi)孩子們完成了自己的承諾，那么就請家長將自己寶貝的照片卡片插在能做到的圖卡上。通過這些游戲活動(dòng)讓家長參與其中，也使得游戲成為家園共育的紐帶。增強(qiáng)了家園的互敬互信，增強(qiáng)了教育的一致性。

三、讓游戲形式多種多樣

有句話是這么說的：民族的世界的。在我們信息時(shí)代的當(dāng)下，孩子們的游戲已經(jīng)是豐富多彩的了。一些現(xiàn)代化的體育器材充斥著孩子們的游戲世界。人們已然忽略了一些傳統(tǒng)的民間游戲。依稀記得在那個(gè)遠(yuǎn)去的時(shí)代里，盡管沒有現(xiàn)代游戲的豐富與多元，但是那時(shí)的游戲是人們智慧的結(jié)晶，一些兒歌也是經(jīng)久不衰，一些玩法也是屢試不爽。比如：跳皮筋，學(xué)習(xí)李向陽，蹲坑，踢盒子……太多的游戲真是舉不勝舉。我認(rèn)為：讓游戲多樣化是我們作為幼兒教師責(zé)無旁貸的的義務(wù)。一些傳統(tǒng)的的民間游戲在保留的同時(shí)，我們還要充分地挖掘一些符合我們本地特色的民間游戲。比如說：我們所在的地區(qū)是北大荒，因此我們就根據(jù)農(nóng)場的地域特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)游戲。在此基礎(chǔ)上還要?jiǎng)?chuàng)編朗朗上口的兒歌，讓孩子們能邊說邊玩。孩子們在邊說邊玩中可以鍛煉其動(dòng)作的靈活性和節(jié)奏感，讓孩子們在快樂中實(shí)現(xiàn)身心愉悅和能力的增長。

四、讓游戲成為孩子們成長的載體

曾經(jīng)看過一本書，里面大致內(nèi)容是說孩子們在游戲中能獲得什么。首先說的是自己對世界的認(rèn)知;接著是獲得外在的情感;還有掌控世界的能力;還有模擬真實(shí)的人際關(guān)系。因此我不得不說：游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L至關(guān)重要。不會游戲的孩子就不能夠很好的成長。因此，幼兒教師的任務(wù)就是如何和孩子們進(jìn)行游戲，這一點(diǎn)至關(guān)重要。游戲能使孩子們從一個(gè)新的角度看問題。他們在游戲中學(xué)會控制自己的行為，懂得如何去遵守規(guī)則，比如說：游戲“滾球”，它的規(guī)則是，拋球算犯規(guī)，只能將球滾到指定位置。先滾進(jìn)去的獲勝。但是，在活動(dòng)中有些頑皮的孩子難以遵守規(guī)則，于是老師請他們講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，他們必須按照游戲規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。孩子們在游戲中的游戲的興趣使他們自覺地服從游戲規(guī)則，進(jìn)而約束自己的行為。于是他們便會在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為。孩子們在游戲的實(shí)踐過程中相互交往、互相禮讓、遵守規(guī)則，他們逐漸對正確和錯(cuò)誤有了認(rèn)識。

總之，游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L尤為重要。作為幼兒教師我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長就要審視游戲存在的價(jià)值，以游戲的思想和理念去帶領(lǐng)孩子認(rèn)知，讓游戲貫穿于幼兒的學(xué)習(xí)與生活中。

參考文獻(xiàn)：

[]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

[2]《幼兒園工作規(guī)程》